學校隸屬關(guān)系：山西省　電話：0351-6014470

學校所在地：山西省太原市迎澤大街79號　傳真：0351-6014469

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為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和社會發(fā)展的需要，我系以調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)為切入點，以教學計劃改革為核心，積極進行專業(yè)調(diào)整改造，在保持現(xiàn)有優(yōu)勢學科的同時，拓寬專業(yè)面，增強適應(yīng)性，努力開創(chuàng)邊緣交叉學科、新型學科，向資源與環(huán)境學科拓展，全面推進辦學體制的改革，開辟出一條“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并以內(nèi)涵發(fā)展為主的辦學新路。

一、專業(yè)設(shè)置

太原理工大學地球科學與工程系隸屬于礦業(yè)工程學院，其前身為原煤炭部所屬山西礦業(yè)學院“地質(zhì)系”，始建于1958年，原設(shè)置有“煤田地質(zhì)”和“礦產(chǎn)普查與勘探”兩個本科專業(yè)。1998年調(diào)整為“資源勘查工程”專業(yè)，2000年增設(shè)了“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”本科專業(yè)。

在1990年獲得“礦產(chǎn)普查與勘探”碩士學位授予權(quán)的基礎(chǔ)上，于2000年獲得“地球探測與信息技術(shù)”碩士學位授予權(quán)和“地質(zhì)工程”工程碩士專業(yè)學位授予權(quán)，是山西省惟一具有“地學”學士和碩士兩級學位設(shè)置資格單位。

二、教師隊伍現(xiàn)狀及隊伍建設(shè)

全系現(xiàn)有專任教師28名，其職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)情況見表1。

表1 地球科學與工程系教師狀況一覽表

為了提高教學質(zhì)量和師資水平，從經(jīng)費、政策等方面加大對中青年學術(shù)骨干的支持力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外重大學術(shù)交流，穩(wěn)定教師隊伍，吸引優(yōu)秀人才充實教師和科研崗位，通過引進、培養(yǎng)、不定期派遣教師進修、培訓(xùn)等方式，學歷層次明顯上升。1998年以來，晉升教授2名，副教授5名，在讀博士2名，引進碩士10名?，F(xiàn)有教授、副教授12名，占教師總數(shù)的42.3%；博士（含在讀博士生）和碩士20名，留學生5名，占教師總數(shù)的89.3%。聘請外籍教授R.Lovliee教授（挪威卑爾根大學）1名。

三、人才培養(yǎng)

地球科學與工程系自1996年以來，“資源勘查工程”專業(yè)每年招收2個班級，2000年增設(shè)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)后，現(xiàn)每年招收新生3個班。目前在校本科生254人。已畢業(yè)碩士研究生23名，其中4名考取博士研究生，考博率達17.4%。2002年底在校碩士研究生23人，工程碩士研究生21人。

隨著教學計劃的適時調(diào)整，針對市場培養(yǎng)人才，畢業(yè)生就業(yè)狀況大為好轉(zhuǎn)。自1998年以來，除部分學生進入地質(zhì)科學教育、研究和生產(chǎn)部門外，其他分別進入交通、電力、水利、建筑、建材等不同的工作領(lǐng)域，或從事生產(chǎn)、研究、開發(fā)、管理，或從事計算機與信息技術(shù)研究與開發(fā)，或作為公務(wù)員參與國家事務(wù)的管理，甚至進入經(jīng)濟、保險、新聞等部門，本科畢業(yè)生就業(yè)率達88%以上，考研率達32.7%。

四、辦學優(yōu)勢與特色

1.辦學優(yōu)勢與特色

山西是資源大省，在長期開發(fā)過程中，環(huán)境破壞尤為嚴重?！熬盼濉币詠?，作為山西省惟一具有“地學”學士和碩士兩級學位設(shè)置的資格單位，地球科學與工程系始終圍繞著“資源、環(huán)境”主題進行發(fā)展，堅持基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，以培養(yǎng)資源開發(fā)、環(huán)境保護人才為主要目標，以解決國民經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)問題為主要任務(wù)，組建了研究隊伍，完善了實驗設(shè)備，形成了自己的特色。

2.教育與教學改革的重大舉措和成效

（1）調(diào)整專業(yè)方向

21世紀，全球面臨著人口劇增、資源破壞、環(huán)境污染和地質(zhì)災(zāi)害頻繁等諸多方面的嚴重挑戰(zhàn)，人口、資源、環(huán)境和災(zāi)害問題大都屬于綜合性的地球科學研究課題，需要不同學科間的大跨度、多方位的相互滲透、交叉和綜合研究，要求地質(zhì)類本科人才的培養(yǎng)應(yīng)由以往較窄專業(yè)的“成型教育”，轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)扎實、拓寬專業(yè)方向的“毛坯”塑造，以適應(yīng)市場的需要。我系以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為龍頭，于1998年將原“礦產(chǎn)普查與勘探”和“煤田地質(zhì)”兩個專業(yè)調(diào)整為“資源勘查工程”專業(yè)，增設(shè)了水文地質(zhì)和工程地質(zhì)方向、礦物巖石材料方向，2000年增設(shè)了“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”本科專業(yè)，積極向城市地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)、城鎮(zhèn)建設(shè)與管理、水資源和工程地質(zhì)等領(lǐng)域拓展，既保持了優(yōu)勢，形成了特色專業(yè)群體，又機動靈活，適應(yīng)發(fā)展的需要。

（2）修訂教學計劃

面向21世紀人才培養(yǎng)目標，修訂教學計劃，改革教學內(nèi)容和課程體系，科學地進行計劃內(nèi)學時分配。共設(shè)置為基礎(chǔ)性模塊（其中包括校級子模塊和院級子模塊兩部分）、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、自由選課模塊和實踐性教學模塊五部分。在總計2500學時中，基礎(chǔ)課占49.4%，專業(yè)基礎(chǔ)課占14.2%，專業(yè)課占20.6%，選修課占15.8%。將高等數(shù)學調(diào)整為數(shù)學建模，增加數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，保證英語教學4年不間斷，強化地學基礎(chǔ)，增設(shè)“3S”和計算機語言等課程，三年級增設(shè)計算機課程設(shè)計，體現(xiàn)出了厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技能、外語強的知識結(jié)構(gòu)。

（3）建設(shè)“地球科學館”

“地球科學館”占地450 m2，共有展版114塊、地質(zhì)標本1000余塊、現(xiàn)代生物標本12件、小型模型22件、大型模型3件以及實物展臺等物品。展廳由“地球形成和演化、生物起源和進化、礦物的奧妙、神奇多變的巖石、資源與利用、環(huán)境保護”六大部分組成，每一部分均獨立成章。基于地球科學館教育的特點、服務(wù)對象和觀眾的心態(tài)，建設(shè)中以實物為基礎(chǔ)，以文字、圖片、表格、模型為內(nèi)容，配合聲、光、電等手段，突出實物展品。展品價值的體現(xiàn)以展品與觀眾發(fā)生某種聯(lián)系為紐帶，既有珍奇展品來滿足觀眾的好奇心理，同時與觀眾的社會背景、工作和生活密切相關(guān)，借助于電化教育、計算機等設(shè)備，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育功能。通過舒適的展廳設(shè)計、美觀大方的展柜式樣、豐富的實物和輔助展品組合、奇特的展示形式、新穎的展示方法、和諧的燈光與色彩布置，創(chuàng)造了一種良好的學習環(huán)境，成為我校乃至我省新世紀現(xiàn)代化科學教育基地。自2002年5月開館以來，參觀人員有教師、大中小學生、校友、國內(nèi)外來訪賓客、學者等各階層人員，約5000 余人次。

五、學科建設(shè)

地球科學與工程系設(shè)有礦產(chǎn)普查與勘探、地球探測與信息技術(shù)兩個工學碩士學位授予點，地質(zhì)工程工程碩士專業(yè)學位授予點。目前正在積極組織申報礦產(chǎn)普查與勘探工學博士學位授予點工作。

礦產(chǎn)普查與勘探學科主要研究方向有煤田地質(zhì)與精細地質(zhì)勘探、有機巖石學與有機地球化學、地質(zhì)信息系統(tǒng)等內(nèi)容。1998年以來承擔的主要科研項目12項，其中國家自然科學基金3項、省部級基金6項、橫向項目4項，獲山西省科技進步獎2項，出版了《山西晚古生代沉積環(huán)境與聚煤規(guī)律》、《華北地塊北緣晚古生代盆地演化及盆山耦合關(guān)系》等專著4部。

地球探測與信息技術(shù)學科主要研究方向有核探測與信息技術(shù)、地磁信息技術(shù)與應(yīng)用、空間信息技術(shù)與應(yīng)用等內(nèi)容。1998年以來承擔的主要科研項目16項，其中國家自然科學基金1項、省部級基金4項、橫向項目8項，獲省部級科技進步二等獎、三等獎2項，出版《許家窯文化遺址磁性地層學研究》專著一部，發(fā)表論文30余篇。

地質(zhì)工程學科主要研究方向有工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、災(zāi)害地質(zhì)與環(huán)境地質(zhì)等內(nèi)容。1998年以來承擔的主要科研項目10項，其中國際合作項目1項、國家自然科學基金2項、省部級基金3項、橫向項目15項。

六、實驗室建設(shè)

地球科學與工程系將原有12個小而全的實驗室按相關(guān)學科合并，組建成具有一定規(guī)模的包容面較寬的院、系兩級管理的地學基礎(chǔ)實驗室、地學專業(yè)實驗室和科研專用實驗室三個模塊，使實驗室從教研室中獨立出來，建立和完善各項規(guī)章制度，優(yōu)化實驗項目，更新內(nèi)容，擴大綜合型、設(shè)計型實驗的比例，開放實驗室，提高教學資源的利用率。同時，加大對實驗室建設(shè)的資金投入，改造實驗室環(huán)境及更新實驗設(shè)備，現(xiàn)擁有高溫爐、顯微光度計、測氡儀、大地電磁測深儀、紅外吸收光譜、MS2磁化率儀、Minispin磁力儀、DMS旋轉(zhuǎn)磁力儀、交變退磁儀、熱退磁儀、零磁空間校正、X射線衍射儀設(shè)備等。2000年投資30萬元籌建了地理信息系統(tǒng)（GIS）實驗室，應(yīng)用計算機輔助教學，建設(shè)了全球定位接收設(shè)備（GPS），擴建系級標本庫（100m2），其中地磁信息技術(shù)實驗室已成為學校特色實驗室，對外開放。學校有一大批高級儀器如電子顯微鏡、Y2000型X射線衍射儀、熱分析儀、微機差熱天平、火焰光度計、粒度分析儀等可供系本科與碩士研究生使用。

選擇優(yōu)秀、杰出的學科帶頭人任科研專用實驗室主任，按科研要求組合配置儀器設(shè)備，購置全球衛(wèi)星定位儀（GPS）、筆記本電腦、數(shù)碼相機、袖珍式數(shù)字攝像機等電子記錄和存儲、實時信息處理設(shè)備，與地方政府、煤礦等社會和企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，開放實驗室促進技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，廣泛開展國內(nèi)和國際學術(shù)交流和合作，提高學術(shù)水平。

七、“九五”以來科學研究情況

1.“九五”以來科學研究工作及論文專著

1996年以來，隨著我系專業(yè)的調(diào)整，教學計劃的修訂，師資隊伍的充實與提高，我系的科研能力逐年增強，研究水平不斷提高，開展國際合作項目2項，國家自然科學基金項目6項，省部級項目21項，橫向項目22項，其他項目2項，已通過省部級以上鑒定項目8項，發(fā)表論文150余篇，其中國外刊物11篇、國際學術(shù)會議10篇、國內(nèi)著名刊物30余篇；出版專著8部，其中獲省部級科技進步二等獎三項、省部級科技進步三等獎一項，其余四部專著新近出版待評；出版“十五”規(guī)劃教材1部，參編教材兩部?？蒲羞M賬經(jīng)費420余萬元。

2.目前承擔的重大科研項目

主要有國際合作項目“拉尚反向極性偏移在撒拉烏蘇上更新統(tǒng)剖面的追蹤研究”、國家自然科學基金項目“煤化過程中煤大分子結(jié)構(gòu)演化的計算機模擬”，以及省攻關(guān)項目“陷落柱林發(fā)育區(qū)的高產(chǎn)高效采煤技術(shù)”和“地質(zhì)體空間構(gòu)形信息系統(tǒng)的開發(fā)”。

八、國際、國內(nèi)交流與合作

自1996年山西礦業(yè)學院地質(zhì)系與挪威卑爾根大學固體地球物理系開展科研合作與聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作以來，蘇樸教授與卑爾根大學固體地球物理系瑞達·拉烏列教授建立起古地磁學研究方面的科學合作聯(lián)系。拉烏列教授連續(xù)7次來華訪問，先后赴內(nèi)蒙古薩拉烏蘇文化遺址、內(nèi)蒙古東勝礦區(qū)、廣西百色文化遺址、廣西田東剖面、山西襄汾丁村文化遺址、山西芮城西侯渡剖面等地進行野外考察與采樣，就國際合作項目“Blake亞時期間的地磁場特征”進行研究，蘇樸教授等人也多次回訪挪威，在固體地球物理系古地磁實驗室開展了課題研究。通過近7年的國際合作與學術(shù)交流，先后完成了兩項國家自然科學基金項目、兩項省基金項目，2002年承擔國家自然科學基金項目一項，在國際刊物及國內(nèi)一級刊物發(fā)表高水平論文10余篇，出版專著1部，聯(lián)合培養(yǎng)研究生7名，培養(yǎng)了一支與世界接軌的學術(shù)梯隊，走在了全校前列，取得了可喜成績。太原理工大學授予拉烏列教授客座教授稱號。

2002年太原理工大學與中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所正式簽署科學研究與教育合作協(xié)議，所校共建“地磁信息技術(shù)實驗室”，并為我系學科的發(fā)展以及碩士生、博士生和青年教師的培養(yǎng)給予了支持。地質(zhì)與地球物理研究所贈送我校全套價值150余萬元古地磁常規(guī)實驗儀器，經(jīng)過近兩個月的安裝調(diào)試，全部設(shè)備已正常運行?！八９步ā笔俏蚁档貙W教育教學改革的一項重大舉措，也是我校歷史上的一個創(chuàng)舉。研學結(jié)合，所校共建，資源共享，優(yōu)勢互補將極大地推進我系的學科建設(shè)，提高我校的科學實驗?zāi)芰?，增強我系科學研究的后勁，為我校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，為國家培養(yǎng)出更高層次的棟梁學子。

（撰稿：范紹明）