語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，是需要學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)積累文學(xué)素材的，但很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥，不想專(zhuān)心的學(xué)習(xí)甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有技巧的，本文主要介紹高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生可以參考本文做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　實(shí)用類(lèi)文本閱讀
　　1、解題原則：
　　總原則：觀點(diǎn)是作者的（探究題除外），答案在原文中。
　　基本原則：
　?。?）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
　?。?）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語(yǔ)境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語(yǔ)境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語(yǔ)境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
　?。?）“語(yǔ)境”原則：語(yǔ)境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
　?。?）“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。

　　2、解題技巧：
　　（1）理解文中重要句子的含義
　　重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：
　　①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；
　?、诮y(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；
　?、鄱问椎目偲鹁?、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句；
　?、苁褂昧颂厥獾男揶o格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。
　　重要句子的含義，指的是透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。
　　方法：
　?、偾蟹滞诰蚍ǎ呵蟹志渥拥膶哟危プ【渥又械年P(guān)鍵詞語(yǔ)，從正確理解句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面意思入手。
　?、谶€原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
　?、壅扒邦櫤蠓ǎ赫页鲱}干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來(lái)。

　　（2）理清傳記陳述的基本事實(shí)：
　　傳記一般采用順敘的寫(xiě)法。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。
　　在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語(yǔ)，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)法，概括出主要事件。
　?。?）把握傳主形象：
　　首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象（尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。
　　例如，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。
　　其次，從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來(lái)把握傳主形象。“傳主與時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。
　　總之，要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來(lái)加以理解。
　?。?）分析表現(xiàn)手法：
　　A、選材的處理：——詳略得當(dāng)
　　傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。
　　詳寫(xiě)：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
　　略寫(xiě)：讀者熟悉、不符合主題
　　B．人物描寫(xiě)方法：
　　它往往是通過(guò)對(duì)傳主的肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))等來(lái)突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
　　另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫(xiě)看似與傳主無(wú)關(guān)，但卻與刻畫(huà)傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來(lái)突出傳主的形象。
　　C．引用：
　　在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
　　（5）語(yǔ)言特色：
　　自傳采用較好人稱(chēng)，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情。他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。
　?。?）探究題：
　　命題主要涉及三個(gè)方面：
　　（1）對(duì)所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問(wèn)題，要求深入研討；
　?。?）根據(jù)文本內(nèi)容提出問(wèn)題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；
　?。?）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
　　答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。這是較好個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。較后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須-；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。
　　以上就是關(guān)于高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧的介紹。有的時(shí)候不是學(xué)生不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橥蝗粡某?中過(guò)渡到高中，學(xué)生適應(yīng)不了高中很緊湊的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)除了主動(dòng)跟學(xué)生溝通外，還可以擇優(yōu)選擇一個(gè)課外的新高一銜接輔導(dǎo)班，幫助學(xué)生銜接學(xué)習(xí)初 中和高中的語(yǔ)文知識(shí)，緩解學(xué)生的厭學(xué)情緒。   03