現(xiàn)在越來(lái)越多優(yōu)秀的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，低齡化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，從高中或者是本科階段甚至更低年級(jí)就開始海外求學(xué)。是什么原因驅(qū)使這些家長(zhǎng)和學(xué)生做出這樣的選擇，中美教育體系培養(yǎng)出的人才又有什么區(qū)別呢？這里以Top30學(xué)校的學(xué)生為例，我們一起來(lái)看一下。

　　1.出于讓孩子更早地去接觸多元文化的出發(fā)點(diǎn)。海外留學(xué)回來(lái)的孩子視角也確實(shí)更開闊，看待問(wèn)題也更包容、更辯證、更富有批判性思維。

　　2.想讓孩子能夠接觸更前沿的知識(shí)和理念。美國(guó)的高校在這一點(diǎn)上做得比較好，他們的教育會(huì)比較貼近實(shí)際的應(yīng)用，也經(jīng)常會(huì)有實(shí)習(xí)要求。相比于國(guó)內(nèi)大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在美國(guó)高校上學(xué)的孩子接受的知識(shí)確實(shí)更新一些。

　　3.希望能夠培養(yǎng)孩子的自我控制能力和自我規(guī)劃能力。大部分在美國(guó)留學(xué)的孩子，都有較好的自控力，并且對(duì)自己的人生有一定的規(guī)劃。

　　4.中國(guó)的教育體系更看重分?jǐn)?shù)，而美國(guó)的教育體系更看重動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不要求死記硬背。搞清楚事情的來(lái)龍去脈比算出一道難題更重要。

5.希望在大學(xué)階段能夠有一個(gè)充實(shí)的四年，而不是渾渾噩噩。美國(guó)大學(xué)的課業(yè)還是十分繁重的，很難通過(guò)混日子取得畢業(yè)證書。相比于國(guó)內(nèi)孩子高中三年苦讀、一朝飛出牢籠、四年放飛自我的生活，美國(guó)的大學(xué)生活可以說(shuō)是非?？啾屏?。

家長(zhǎng)送孩子們出國(guó)的動(dòng)機(jī)，恰恰說(shuō)明了他們想讓孩子成為什么樣的人。

當(dāng)然國(guó)內(nèi)的高校也有很多很勵(lì)志、能力很強(qiáng)的學(xué)生。高考體系、留學(xué)體系，我都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的孩子，以及他們背后優(yōu)秀的家庭和不遺余力的支撐。

　　我們應(yīng)該反思的是我們大學(xué)的教育制度。不要很多年不更新教材，不要嚴(yán)進(jìn)寬出，不要讓孩子在求知若渴的年紀(jì)，浪費(fèi)四年大好的光陰?，F(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)和技術(shù)飛速迭代的時(shí)代，而教育不應(yīng)與時(shí)代脫節(jié)。