優(yōu)選答案【摘要】培養(yǎng)大學(xué)生社會公德意識、加強(qiáng)大學(xué)生公德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會、落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，也是思政工作者的職責(zé)。然而大學(xué)生中存在道德知識和道德行為的不對稱現(xiàn)象，它根源于社會、網(wǎng)絡(luò)、教育以及其自身認(rèn)識等方面因素，作為高校思政工作者必須采取措施重視大學(xué)生社會公德建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會公德；教育對策
關(guān)于社會公德的價值涵義，學(xué)術(shù)界一直存在著眾多界定。筆者認(rèn)為：社會公德是社會整體利益的反映，是社會公眾普遍認(rèn)可的公共生活準(zhǔn)則，它規(guī)范和調(diào)節(jié)著人際交往和社會公共生活中人們之間的相互關(guān)系，反映了人們公共生活的道德需要。它的內(nèi)涵將隨著時代的發(fā)展而不斷的發(fā)生變化。當(dāng)代社會，社會公德已經(jīng)成為一個社會文明進(jìn)步的標(biāo)志之一，而當(dāng)代大學(xué)生作為國家的未來建設(shè)者和新生的社會主義道德主體，其社會公德素質(zhì)將影響著未來社會的面貌和狀態(tài)。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會公德建設(shè)，使他們在日常生活中自覺的遵守社會公德，是擺在高校思想教育工作者面前的一項光榮使命。
一、培養(yǎng)大學(xué)生社會公德意識的重要性
?。ㄒ唬?gòu)建社會主義和諧社會的客觀需要
改革開放以來，黨中央采取了一系列措施加強(qiáng)精神文明建設(shè)，取得了顯著的成就。整個社會的公德建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康的良好態(tài)勢。但我們也看到，目前在大學(xué)生群體中仍然存在著一些道德失范現(xiàn)象：是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆，如果這些失范現(xiàn)象長期得不到有效解決，必然會影響和諧校園的構(gòu)建。要構(gòu)建社會主義和諧社會，努力營造健康和諧的社會環(huán)境和氛圍，保持相對穩(wěn)定的政治局面，形成人們、特別是新世紀(jì)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)大學(xué)生的社會公德意識是不可或缺的前提和條件。
?。ǘ┴瀼芈鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀的必然要求
落實科學(xué)發(fā)展觀，要求大學(xué)生在以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的實踐中，努力把自己塑造成為合格的建設(shè)者和可靠的接班人。落實科學(xué)發(fā)展觀，要求大學(xué)生不僅要重視人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，還要重視人與自然的和諧，不斷增強(qiáng)生態(tài)意識。落實科學(xué)發(fā)展觀，還要求大學(xué)生更新節(jié)約觀念，努力節(jié)約資源，避免和減少資源的低效利用和過度消耗。上述種種具體要求得以貫徹和落實的前提和基礎(chǔ)，是大學(xué)生必須具有較強(qiáng)的社會公德意識。
?。ㄈ┐龠M(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件
我們培養(yǎng)學(xué)生，要求學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展可以理解為綜合素質(zhì)好。在大學(xué)生成長成才的過程中，綜合素質(zhì)的提高有賴于各方面基礎(chǔ)素質(zhì)的增強(qiáng)，而社會公德意識和責(zé)任感則是構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)的重中之重，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。如果大學(xué)生缺乏良好的公德意識，缺乏對自己行為承擔(dān)一切責(zé)任的勇氣，那么怎能談得上全面發(fā)展，怎能擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。
二、大學(xué)生公德素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
?。ㄒ唬肮抡J(rèn)知”與“公德行為”分裂
在學(xué)校“大學(xué)生公德行為的自我評價”的調(diào)查結(jié)果中顯示，大學(xué)生在勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、誠實守信、團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法五方面的公德認(rèn)知是好的，但表現(xiàn)在公德行為方面卻不那么盡如人意。
?。ǘ肮滦∈抡摗笔沟蒙鐣卤妒芎雎?br>
在調(diào)查中，許多同學(xué)認(rèn)為體現(xiàn)在舉手投足之間的公德是小事，不足以長篇大論，更不用造大聲勢。的確，“公德”是“小事”，然而公德是 “小處見大”的小事，是“一屋不掃，何以掃天下”的小事。量變和質(zhì)變的原理告訴我們，“千里之堤，潰于蟻穴”，所以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，因為善與惡的區(qū)分不是以其大小，而是以其性質(zhì)，善不會因其小而成為惡，惡也不因其小而成為善。如今大學(xué)生犯罪率的不斷攀升與大學(xué)生公德意識的弱化不無關(guān)系。所以，公德不是小事，如果每個大學(xué)生都不把社會公德看作小事，都把“不偷盜、不貪圖、不攀比、不撒謊”、“誠實守信、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)友善、遵紀(jì)守法”作為自己最高的行為準(zhǔn)則，我想大學(xué)生就不會如此頻繁的觸犯法律。
三、大學(xué)生公德行為失范的原因分析
大學(xué)生公德行為失范產(chǎn)生的原因較為復(fù)雜，有社會的、時代的，還有教育本身等諸多因素的影響。
（一）社會的影響
社會公德是社會公共生活中最基本的道德要求，但是在社會公德方面的管理制度不完善或規(guī)則不合理、公共生活設(shè)施不完備等都會造成公德行為的行為不利或不行為。再加上社會競爭壓力的增大，容易造成大家比較自我的個性，常常是“個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。