高中生涯規(guī)劃師證書(shū)是中國(guó)人口文化促進(jìn)會(huì)部門(mén)頒發(fā)的，證書(shū)受到國(guó)家承認(rèn)企業(yè)認(rèn)可，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃都很迷茫，這個(gè)職業(yè)的優(yōu)勢(shì)就能體現(xiàn)出來(lái)了，家長(zhǎng)未來(lái)子女的未來(lái)也會(huì)更多的了解這個(gè)職業(yè)。

　　高中教師，以其高耗時(shí)、高壓力、快節(jié)奏的工作模式，讓許多人望而卻步。因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行教育體制中，高中是基礎(chǔ)教育的一個(gè)特殊學(xué)段，它既是義務(wù)教育法沒(méi)有涵蓋的，又肩負(fù)著為高校輸送具有“學(xué)科特長(zhǎng)”和“創(chuàng)新潛質(zhì)”的高質(zhì)量人才的重任。

　　高中生涯規(guī)劃師條件分析

　　包括內(nèi)部條件分析和外部條件分析。內(nèi)部條件分析就是對(duì)自己的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格、學(xué)識(shí)技能、特長(zhǎng)、思維方式等的分析，外部條件分析則是指對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、環(huán)境發(fā)展變化的趨勢(shì)和可能性、環(huán)境中的人際關(guān)系、環(huán)境對(duì)自己提出的現(xiàn)實(shí)要求和未來(lái)要求，自己的環(huán)境適應(yīng)情況等的分析。只有通過(guò)條件分析，判斷現(xiàn)有內(nèi)外部條件中的有利因素和不利因素，教師才會(huì)找準(zhǔn)自己的起始狀態(tài)，明確可能達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)。

　　高中生涯規(guī)劃師發(fā)展規(guī)劃

　　教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的制定要分析學(xué)校的目標(biāo)和改進(jìn)計(jì)劃以及對(duì)教師的要求;分析學(xué)生的需求及其成長(zhǎng)對(duì)教師的要求;平衡自身需求、學(xué)校需求和學(xué)生需求三者的關(guān)系;同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有起點(diǎn)和規(guī)劃目標(biāo)之間的現(xiàn)實(shí)差距，合理地設(shè)定階段性的發(fā)展目標(biāo)，短期目標(biāo)是什么、中期目標(biāo)是什么、長(zhǎng)期目標(biāo)又是什么，并合理選擇實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的方法、策略或途徑。

　　高中生涯規(guī)劃師規(guī)劃落實(shí)

　　包括規(guī)劃的分段落實(shí)要采取哪些策略，為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃需要采取什么樣的活動(dòng)、完成活動(dòng)的具體步驟有哪些、分析所需要的條件和資源，以及獲取這些資源和條件的方式方法有哪些等等。