數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)當(dāng)中被認(rèn)為是一門最基本的學(xué)科，占的分?jǐn)?shù)比例也比較大。學(xué)好數(shù)學(xué)是對(duì)每個(gè)學(xué)生的一個(gè)基本要求，可是就是有一部分學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不好，歸根到底還是因?yàn)闆]有找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。下面就讓掌門學(xué)堂小編為大家分享一下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救的方法。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救

書籍

課本是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一定要把教材搞懂，但是一般被學(xué)生忽視了。所謂磨刀不誤砍柴工，如果你掌握了課本的內(nèi)容，緊接著再去答題，你可以發(fā)現(xiàn)比沒有看書直接答題要快很多。

這種做法不僅省時(shí)，還能在答題時(shí)增強(qiáng)書本知識(shí)，完成從書本原理到題目又回到原理的過程，培養(yǎng)了以理論解決實(shí)際問題的能力，提高了以不變應(yīng)萬變的能力。

兩方法

找到已知與求解的橋梁。核心對(duì)中等題及難的問題，應(yīng)用已知，推一步或是兩步，完成轉(zhuǎn)化，從求解往后推兩步，看看還缺什么，再在腦中回憶知識(shí)點(diǎn)及經(jīng)典題的求解過程，把已知與求解的差別補(bǔ)上，這個(gè)就是橋梁原理。

上述方法在有些題上也會(huì)行不通，這時(shí)需要獨(dú)辟蹊徑，比如從定義思考或是需要再思考已知條件，也許還未用盡已知條件或是有些暗含的已知條件未挖掘出來。

過程

先看看看課本，搞懂課本示示例題，完成課后練習(xí)。這些看起來很簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上是檢查自己是否確實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。如果有不懂的地方，可求教教師或是同學(xué)，有條件的話，也可以請(qǐng)家教。

緊跟課程，同步練習(xí)，不要拖著不去做。數(shù)學(xué)科目學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，容易忘記。但是，如果根據(jù)這個(gè)過程來做的話，就不會(huì)那么容易忘記。即使忘掉了，也可以再去看一遍進(jìn)行增強(qiáng)，比歷年來沒有認(rèn)真看了要好的多。

層次

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)含概念、定義、定理、公式等，這個(gè)是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不過關(guān)，那其他的都免談。

數(shù)學(xué)科目學(xué)科邏輯思維和數(shù)學(xué)學(xué)科能力，數(shù)學(xué)科目學(xué)科邏輯思維如方程函數(shù)邏輯思維、數(shù)形結(jié)合邏輯思維、對(duì)稱邏輯思維、分類討論邏輯思維，化歸邏輯思維。數(shù)學(xué)科目學(xué)科能力如配方、待定系數(shù)法等。一部分學(xué)生即使遇到?jīng)]做出的題一點(diǎn)也不會(huì)慌張，就是因?yàn)檫@些思維邏輯已深層骨髓了。

數(shù)學(xué)科目學(xué)科模型與當(dāng)中結(jié)論，數(shù)學(xué)科目學(xué)科模型就是具體題目的解題大招，當(dāng)中結(jié)論可使學(xué)生緩解解題過程，加速解題速度，緩解犯錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。學(xué)生如果掌握了上述數(shù)學(xué)科目學(xué)科邏輯思維和數(shù)學(xué)學(xué)科能力就能自己推論出來，不過要重視歸納與積累。

非常解題方式

這個(gè)要求上述3各方面都極強(qiáng)，聰明加靈感，尋常善長(zhǎng)歸納與概括，看淡事物本源，勤能補(bǔ)拙，觸類旁通。

以上內(nèi)容就是掌門學(xué)堂小編整理分享給大家的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救的方法。希望以上這些方法可以幫助到大家。讓大家找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再困難。