大家好，今天來(lái)為大家解答西方公務(wù)員考試難度系數(shù)這個(gè)問(wèn)題的一些問(wèn)題點(diǎn)，包括公務(wù)員考試難度系數(shù)4.2大還是4.5大也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來(lái)為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！如果解決了您的問(wèn)題，還望您關(guān)注下本站哦，謝謝~

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2012上海公務(wù)員考試-綜合管理的內(nèi)容簡(jiǎn)介

前言攜手此書(shū)助你成“公”——專業(yè)權(quán)威的點(diǎn)撥，全面系統(tǒng)的內(nèi)容，深入淺出的講解上海市公務(wù)員錄用考試筆試內(nèi)容包括2門公共科目和1門專業(yè)科目考試，專業(yè)科目筆試分為《政法》、《綜合管理》、《經(jīng)濟(jì)管理》、《財(cái)務(wù)管理》、《信息管理》和《城市建設(shè)管理》。考試內(nèi)容上具有專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多、難度系數(shù)大的特點(diǎn)。為了幫助廣大考生掌握考試命題規(guī)律、更好復(fù)習(xí)以突破考試，中公教育集團(tuán)特組織研究團(tuán)隊(duì)精心編寫了此套契合大綱和難度系數(shù)的上海專業(yè)課考試教材。四大特色鋪就高分之路◆契合考試大綱，緊貼考試難度一直以來(lái)，上海市公務(wù)員考試試題的靈活性和創(chuàng)新性都居全國(guó)公務(wù)員考試之首。其具有考查范圍大、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，給考生的復(fù)習(xí)備考增加了相當(dāng)大的難度。本書(shū)嚴(yán)格依照《2011年度上海市考試錄用公務(wù)員專業(yè)科目考試大綱》編寫，在認(rèn)真研究、比較考試大綱和歷年真題基礎(chǔ)上分析上海市公務(wù)員考試的最新變化、特點(diǎn)和趨勢(shì)，最終確定教材內(nèi)容。教材內(nèi)容契合考試大綱，體現(xiàn)了上海公務(wù)員考試特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的預(yù)測(cè)性和前瞻性。◆專業(yè)分析預(yù)測(cè)，點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn)本系列教材，在每個(gè)篇或章前都以表格的形式對(duì)考點(diǎn)的考查頻率與考查難度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)，明確地告訴各位考生該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使之做到心中有數(shù)，集中精力攻克每部分內(nèi)容中的重難點(diǎn)?！艚Y(jié)構(gòu)系統(tǒng)全面，內(nèi)容講解透徹一本專業(yè)的教材應(yīng)當(dāng)做到：詳略得當(dāng)，講解透徹，使考生能以最快的速度抓住每一部分內(nèi)容中的重點(diǎn)，并理解透徹。本系列教材在分析歷年真題命題點(diǎn)的考查特征和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解?！糁v解練習(xí)結(jié)合，考點(diǎn)及時(shí)鞏固本系列教材結(jié)合歷年命題特征，緊扣每個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)了相關(guān)例題，考生可以通過(guò)這些例題熟悉命題方式，并加深對(duì)本考點(diǎn)的理解和記憶?？忌挥凶龅秸嬲酝该恳粋€(gè)考點(diǎn)，才能在考試奪取高分。此外，本教材在各篇章后都安排了大量的試題進(jìn)行練習(xí)，力求使考生學(xué)練結(jié)合，更好的把握考點(diǎn)，穩(wěn)步提升應(yīng)考能力。練習(xí)題按照真題的題型難度進(jìn)行設(shè)置，答案解析全面精準(zhǔn)?？忌衫眠@些題進(jìn)行自測(cè)，測(cè)查自己對(duì)本部分考點(diǎn)的掌握程度，也可依據(jù)這些練習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，真正的用好這些練習(xí)題?！白非笞吭?，給人改變未來(lái)的力量”一直是中公教育的創(chuàng)業(yè)理念。殷切期待廣大讀者對(duì)叢書(shū)提出寶貴意見(jiàn)，促進(jìn)我們更快成長(zhǎng)，讓叢書(shū)更好地幫助廣大考生。感謝您對(duì)中公教育的長(zhǎng)期支持，祝您公考路上早日成功！中公教育專家與教材編研團(tuán)隊(duì) 2011年于北京目錄本篇考點(diǎn)提示（2）第一章公共行政【3】考點(diǎn)1公共行政概述（3）第二章行政組織和行政體制【7】考點(diǎn)2行政主體的職能（4）第二章行政組織和行政體制【7】考點(diǎn)1行政組織（7）考點(diǎn)2行政組織體制（10）第三章行政領(lǐng)導(dǎo)【13】考點(diǎn)1行政領(lǐng)導(dǎo)的涵義（13）考點(diǎn)2行政領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和職責(zé)（14）考點(diǎn)3行政領(lǐng)導(dǎo)和管理理論（16）考點(diǎn)4行政領(lǐng)導(dǎo)體制（21）考點(diǎn)5行政領(lǐng)導(dǎo)的方式（23）考點(diǎn)6行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)（26）考點(diǎn)7行政領(lǐng)導(dǎo)者的技能（29）考點(diǎn)8行政領(lǐng)導(dǎo)者的藝術(shù)（30）考點(diǎn)9行政領(lǐng)導(dǎo)集體的結(jié)構(gòu)（33）第四章公共政策【35】考點(diǎn)1公共政策的涵義和功能（35）考點(diǎn)2公共政策的類型（37）考點(diǎn)3公共政策的主體與客體（38）考點(diǎn)4公共政策的制定（40）考點(diǎn)5公共政策的執(zhí)行（42）考點(diǎn)6公共政策的評(píng)估（46）考點(diǎn)7公共政策的終結(jié)（51）第五章行政執(zhí)行與依法行政【55】考點(diǎn)1行政執(zhí)行（55）考點(diǎn)2依法行政（57）考點(diǎn)3行政溝通（60）考點(diǎn)4行政協(xié)調(diào)（63）考點(diǎn)5行政控制（65）考點(diǎn)6行政監(jiān)督（67）第六章行政方法與技術(shù)【73】考點(diǎn)1行政方法（73）考點(diǎn)2行政技術(shù)（76）第七章人事行政【81】考點(diǎn)1人事行政概述（81）考點(diǎn)2西方公務(wù)員制度的基本特點(diǎn)（83）考點(diǎn)3中國(guó)公務(wù)員制度的主要內(nèi)容（84）第八章公共財(cái)政【91】考點(diǎn)1公共財(cái)政的涵義（91）考點(diǎn)2公共預(yù)算的涵義（93）考點(diǎn)3公共預(yù)算管理的基本模式（94）考點(diǎn)4稅收管理的涵義和特點(diǎn)（96）考點(diǎn)5政府收費(fèi)管理的涵義和形式（97）考點(diǎn)6公共支出（98）考點(diǎn)7我國(guó)公共財(cái)政的體制（101）第九章行政改革與發(fā)展【106】考點(diǎn)1行政機(jī)構(gòu)與體制改革（106）考點(diǎn)2公務(wù)員制度改革（112）考點(diǎn)3地方政府改革與創(chuàng)新（114）考點(diǎn)4行政發(fā)展（116）練習(xí)題（122）參考答案及解析（128）本篇考點(diǎn)提示（132）考點(diǎn)1行政法概述（133）考點(diǎn)2行政法律關(guān)系（138）考點(diǎn)3行政行為（140）考點(diǎn)4行政立法（146）考點(diǎn)5行政許可（151）考點(diǎn)6行政確認(rèn)（155）考點(diǎn)7行政處罰（157）考點(diǎn)8行政強(qiáng)制（161）考點(diǎn)9行政征收（163）考點(diǎn)10行政補(bǔ)償（164）考點(diǎn)11行政裁決（166）考點(diǎn)12行政指導(dǎo)（169）考點(diǎn)13行政合同（170）考點(diǎn)14行政事實(shí)行為（172）考點(diǎn)15行政程序（174）考點(diǎn)16行政復(fù)議（178）考點(diǎn)17行政賠償（188）考點(diǎn)18行政訴訟（193）練習(xí)題（214）參考答案及解析（223）本篇考點(diǎn)提示（234）第一章秘書(shū)理論概述【235】考點(diǎn)1秘書(shū)概述（235）考點(diǎn)2秘書(shū)工作機(jī)構(gòu)的職能與工作要求（238）考點(diǎn)3秘書(shū)部門和人員的管理（242）第二章秘書(shū)的日常工作【246】考點(diǎn)1溝通與協(xié)調(diào)（246）考點(diǎn)2辦公室管理（250）考點(diǎn)3公文管理（253）考點(diǎn)4會(huì)議管理（256）考點(diǎn)5信訪工作（262）考點(diǎn)6督查工作（266）考點(diǎn)7保密工作（268）第三章信息工作與調(diào)查研究【275】考點(diǎn)1信息工作（275）考點(diǎn)2調(diào)查研究（278）第四章公文寫作【285】考點(diǎn)1公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)（285）考點(diǎn)2公文的格式（289）考點(diǎn)3公文寫作的規(guī)則（296）第五章公文的寫作要點(diǎn)【298】考點(diǎn)1幾種常見(jiàn)法定公文的寫作（298）考點(diǎn)2幾組常用公文的比較（309）考點(diǎn)3機(jī)關(guān)事務(wù)性文書(shū)寫作（311）第六章行政公文的處理【321】考點(diǎn)1公文處理概述（321）考點(diǎn)2收文處理（322）考點(diǎn)3發(fā)文處理（326）考點(diǎn)4辦畢公文的處理（329）考點(diǎn)5公文的行文規(guī)則（332）練習(xí)題（335）參考答案及解析（343）上海市2009年錄用公務(wù)員專業(yè)科目考試《綜合管理》試題本（349）參考答案及解析（358）上海市2008年錄用公務(wù)員專業(yè)科目考試《經(jīng)濟(jì)管理》試題本（368）參考答案及解析（378）中公教育·2012年上海公務(wù)員考試筆試課程總表（387）

09年公務(wù)員考試面試重點(diǎn)題型之文件筐測(cè)驗(yàn)

一、文件筐測(cè)驗(yàn)的概念與特點(diǎn)

(一)文件筐測(cè)驗(yàn)的概念

所謂文件筐測(cè)驗(yàn)，也稱公文處理測(cè)驗(yàn)，屬于情景模擬面試方法的一種，是評(píng)價(jià)候選人能否勝任特定管理崗位的常用情境模擬技術(shù)之一。公務(wù)員面試文件筐測(cè)驗(yàn)手段最初來(lái)自于企業(yè)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)常用的方法，目前廣泛應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)行為、培訓(xùn)、工作滿意度、績(jī)效評(píng)估、組織公民行為、組織信息加工、決策、壓力管理、組織氣氛等諸多領(lǐng)域的研究。

公務(wù)員面試的主要目的是要考核考生的基本素質(zhì)是否與公務(wù)員崗位要求相匹配，尤其要考核考生處理公文的能力。由于申論目前采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的模式，在一定程度上不能充分地考核考生處理公文的能力。而文件筐測(cè)驗(yàn)方法則恰恰是針對(duì)這一缺陷而設(shè)計(jì)的面試方法。

在公務(wù)員面試中，文件筐測(cè)驗(yàn)往往用于在限定角色、限定時(shí)間、限定背景、限定條件的前提下，通過(guò)要求考生處理諸如記錄、報(bào)告、請(qǐng)示、聲明、通知、總結(jié)、函電函件、備忘錄、待審批簽發(fā)的文件、統(tǒng)計(jì)資料和報(bào)表等日常公務(wù)來(lái)考察被試者的計(jì)劃、組織、預(yù)測(cè)、決策和溝通等能力。一般只給日歷、背景介紹、測(cè)驗(yàn)提示和紙筆，考生在沒(méi)有旁人協(xié)助的情況下回復(fù)函電，擬寫指示，做出決定，以及安排會(huì)議。評(píng)分除了看書(shū)面結(jié)果外，還要求考生對(duì)其問(wèn)題處理方式做出解釋，根據(jù)其思維過(guò)程予以評(píng)分。

(二)文件筐測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)

文件筐測(cè)驗(yàn)把被試者置于模擬的工作情境中去完成一系列的工作，與通常的紙筆測(cè)驗(yàn)相比，較能反映被試者的真實(shí)能力水平。與結(jié)構(gòu)化面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論等其他測(cè)評(píng)技術(shù)相比，它提供給被試者的背景信息和測(cè)驗(yàn)材料以及被試的作答都是以書(shū)面形式完成的，一方面考慮到被試者在日常工作中接觸和處理大量文件的需要，另一方面也為每一位被試者提供了工作的前提條件和機(jī)會(huì)相等的情境。文件筐測(cè)驗(yàn)可以同時(shí)對(duì)大批量的被試者進(jìn)行測(cè)試，這也是其他情境測(cè)驗(yàn)方式所無(wú)法比擬的。

文件筐測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)擔(dān)任特定職務(wù)的管理人員在典型職業(yè)環(huán)境中獲取、研究有關(guān)資料、得體處理各類信息、準(zhǔn)確做出管理決策、有效開(kāi)展指揮、協(xié)調(diào)和控制工作能力及其現(xiàn)場(chǎng)行為表現(xiàn)的綜合性測(cè)驗(yàn)。文件筐測(cè)驗(yàn)作為評(píng)價(jià)技術(shù)手段體系的一個(gè)重要組成部分，一直被認(rèn)為是選拔領(lǐng)域有效的甄選工具之一。與其他面試方法相比，文件筐測(cè)驗(yàn)具有全面性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、公平性、復(fù)雜性、難以把握等特點(diǎn)。

1.全面性

文件筐測(cè)驗(yàn)要求考生在限定條件下，迅速準(zhǔn)確地處理一系列公文，這就要求考生必須全面調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)積累，不僅僅是要保證公文格式的完整準(zhǔn)確，而且還必須能夠?qū)μ囟ㄎ募婕暗谋尘爸R(shí)(如業(yè)務(wù)知識(shí))、操作經(jīng)驗(yàn)以及其他能力要素有全面的把握。也就是說(shuō)，考生在考場(chǎng)強(qiáng)刺激環(huán)境下，必須能夠迅速調(diào)用自己與待處理文件有關(guān)的一切要素，才能夠取得優(yōu)秀的成績(jī)。而且公文筐測(cè)驗(yàn)是一套公文的組合，可以同時(shí)從多個(gè)維度上評(píng)定一個(gè)人的管理能力，這些能力是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力相互作用和整合的結(jié)果，具有綜合性。

2.針對(duì)性

結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論往往存在一個(gè)共同的缺陷，即考試題目常常陷入過(guò)于抽象、過(guò)于籠統(tǒng)、過(guò)于概括的境地，這種籠統(tǒng)性使公務(wù)員面試的針對(duì)性在一定程度上有所弱化。從而導(dǎo)致考試本身的信度與效度也隨之下降，不利于選拔符合職位崗位要求的人選。而文件筐測(cè)驗(yàn)則不同，題目一般都會(huì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，針對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)特定的公務(wù)，這些公務(wù)都是考生在進(jìn)入工作崗位之后常常要處理、要面對(duì)的公務(wù)。考生在考場(chǎng)上的表現(xiàn)，在一定程度上能夠反映出考生在進(jìn)入工作崗位之后的表現(xiàn)。

3.準(zhǔn)確性

文件筐測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于其具有較高的表面效度，它模擬的是真實(shí)工作情境，測(cè)驗(yàn)材料是實(shí)際工作的樣本。作為一種情境模擬技術(shù)，文件筐中有的公文材料采用手寫體，有的函件采用報(bào)考單位的信箋書(shū)寫，這使其具有較好的模擬效果，比傳統(tǒng)的認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)更能吸引被試者投入測(cè)試，也有利于考官根據(jù)考生的處理態(tài)度、處理方式、處理結(jié)果來(lái)直觀而準(zhǔn)確地判斷考生潛在的素質(zhì)是否能夠與職位崗位要求形成匹配。文件筐測(cè)驗(yàn)高度仿真和接近管理實(shí)戰(zhàn)，非常有利于激發(fā)被測(cè)評(píng)者的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于在很短的時(shí)間內(nèi)全面、準(zhǔn)確掌握管理者的能力、潛能以及個(gè)性心理特征的某些關(guān)鍵要素具有不可替代的重要作用，是不折不扣的“管理者實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。兩小時(shí)左右的文件筐測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)評(píng)者自身綜合素質(zhì)狀況、工作經(jīng)驗(yàn)積累、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)整合與嫻熟應(yīng)用的考察效果為其他許多人事測(cè)驗(yàn)所望塵莫及。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家和日本在選拔、評(píng)價(jià)管理人員時(shí)最常用的技術(shù)就是評(píng)價(jià)中心，而評(píng)價(jià)中心中文件筐測(cè)驗(yàn)的使用頻率高達(dá)95%。文件筐測(cè)驗(yàn)效度和信度極高(信度相關(guān)系數(shù)為0.92)。研究表明文件筐測(cè)驗(yàn)具有良好的內(nèi)容效度。雖然文件筐在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中采用的是靜態(tài)的考察方式，但是其材料包羅萬(wàn)象，范圍廣泛，任何靜態(tài)的測(cè)評(píng)要素，比如背景知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、操作經(jīng)驗(yàn)以及能力傾向等都可以隱含于文件之中，通過(guò)文件處理這種形式對(duì)被試者的潛在能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。

文件筐測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)與實(shí)際工作中的表現(xiàn)有很大的相關(guān)，對(duì)被試者未來(lái)工作績(jī)效有很好的預(yù)測(cè)能力，即該測(cè)驗(yàn)具有良好的預(yù)測(cè)效度。因此，只要被試者能夠妥善處理文件筐中的各類文件，評(píng)價(jià)者就有理由認(rèn)為被試者在一定程度上具備了勝任新職位所需要的素質(zhì)。西方有研究者觀察了51人的工作實(shí)際績(jī)效后發(fā)現(xiàn)，工作績(jī)效與文件筐測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)度高達(dá)0.42;還有人發(fā)現(xiàn)文件筐測(cè)驗(yàn)的績(jī)效與日后三年內(nèi)的晉升之間的相關(guān)度為0.32。

4.公平性

文件筐測(cè)評(píng)的技術(shù)手段，與其他面試手段不同，它常常采用團(tuán)體測(cè)評(píng)的方式。所有考生同時(shí)對(duì)一個(gè)文件筐進(jìn)行處理。由于這種處理一般都是以書(shū)面形式完成的，因此基本上可以排除相互之間的影響和干擾，也排除了結(jié)構(gòu)化面試入場(chǎng)次序不同所導(dǎo)致的不公平現(xiàn)象(比較典型的是：結(jié)構(gòu)化面試中，最后一個(gè)入場(chǎng)接受測(cè)評(píng)的考生，在表現(xiàn)相同的情況下，成績(jī)往往會(huì)比先入場(chǎng)的考生要低，這與考官的心理變化有關(guān))。與結(jié)構(gòu)化面試考官獨(dú)立打分不同，文件筐常常由考官組進(jìn)行討論之后，才對(duì)考生的表現(xiàn)做出綜合評(píng)價(jià)，這有助于提高公文處理的信度。

5.復(fù)雜性

文件筐測(cè)驗(yàn)的復(fù)雜性體現(xiàn)在專家命題、培訓(xùn)考官、考生答題、考官評(píng)分整個(gè)面試過(guò)程。專家在命題的過(guò)程中，必須考慮到考生所報(bào)考職位的特點(diǎn)與要求，考慮到題目所涉及的公務(wù)在日常工作中的代表性與全面性，還要盡可能降低外在因素對(duì)準(zhǔn)確判斷考生潛質(zhì)的消極影響，很大的題量、很長(zhǎng)的考試時(shí)間，對(duì)考官自身的素質(zhì)提出了較高的要求，采用文件筐測(cè)驗(yàn)，會(huì)使得面試時(shí)間成倍地增加，也使得面試的成本大大增加，這無(wú)疑也加大了面試的難度。

6.評(píng)分的困難性

由于文件筐測(cè)評(píng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此就不僅僅對(duì)考生的素質(zhì)提出了更高的要求，對(duì)考官評(píng)分的要求也大大提高。在我國(guó)公務(wù)員面試中，考官組成的規(guī)則決定了同一個(gè)考官要對(duì)大量報(bào)考不同部門不同職位的考生進(jìn)行面試與測(cè)評(píng)。而不同部門、不同職位所面臨的日常公文又具有一定的區(qū)別，考官很難對(duì)所有部門與職位的日常工作都相當(dāng)了解，加之個(gè)人素質(zhì)、機(jī)構(gòu)性質(zhì)、工作理念的差異，使得文件筐測(cè)評(píng)從工作分析、能力分析到選擇材料、題目成型，都存在著較大的困難。

一份文件的處理，除了個(gè)人素質(zhì)的原因外，機(jī)構(gòu)、氛圍、管理觀念等不同的組織，具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。顯然政府機(jī)關(guān)與公司企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)對(duì)有關(guān)文件的處理是大相徑庭的。在我國(guó)從事實(shí)際工作的人們往往缺乏對(duì)招聘單位管理或經(jīng)營(yíng)狀況的深入了解，因而文件如何處理才能充分表明考生具備招聘職位所需素質(zhì)，專業(yè)人員與實(shí)際工作者往往存在理解上的差異。因此，評(píng)分不容易把握。

二、文件筐測(cè)驗(yàn)的題目編制

文件筐測(cè)驗(yàn)的題目編制與結(jié)構(gòu)化面試大同小異，除了共性之外，其題目編制還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

(一)工作分析

工作分析是文件筐測(cè)驗(yàn)題目編制的第一步，也是文件筐測(cè)驗(yàn)題目編制的根本指針。命題人需要根據(jù)招考職位說(shuō)明書(shū)，對(duì)各個(gè)與文件筐測(cè)驗(yàn)相關(guān)職位工作的特點(diǎn)、必備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力進(jìn)行充分的調(diào)研了解，以便題目的編制能夠充分體現(xiàn)出招考職位的素質(zhì)要求。工作分析的方法可以是面談、現(xiàn)場(chǎng)觀察或問(wèn)卷。通過(guò)工作分析，命題人基本上可以確定文件筐測(cè)驗(yàn)需要測(cè)評(píng)哪些要素，各個(gè)要素能夠得到測(cè)評(píng)的程度以及所占權(quán)重。

文件筐測(cè)驗(yàn)一般可以考查以下要素：

1.書(shū)面表達(dá)及其理解;

2.統(tǒng)籌計(jì)劃能力;

3.組織協(xié)調(diào)能力;

4.洞察問(wèn)題和判斷、決策能力;

5.任用授權(quán)能力;

6.指導(dǎo)控制能力;

7.崗位特殊素質(zhì)，如法規(guī)條例知識(shí)。

(二)文件設(shè)計(jì)

在進(jìn)行了充分的職位調(diào)研，確定需要測(cè)評(píng)的要素及所占權(quán)重之后，命題人就需要進(jìn)行文件設(shè)計(jì)的工作。文件設(shè)計(jì)工作的第一步，是選擇文件種類，例如報(bào)表、備忘錄、批示、請(qǐng)示、信函、通知、報(bào)告等。一般情況下，命題人可以選擇其中的一個(gè)文件種類，如統(tǒng)計(jì)報(bào)告，也可以選擇幾個(gè)文件種類進(jìn)行組合式命題。文件設(shè)計(jì)工作的第二步，是確定每個(gè)文件的具體內(nèi)容，如文件假定的背景(包括考生的身份設(shè)定、考生所處場(chǎng)景)，文件的具體要求、具體格式，工作的具體內(nèi)容。如果文件數(shù)量較多，則時(shí)間以2～3小時(shí)為宜。文件的簽發(fā)方式及其行文規(guī)定可以忽略，但文件的行文方向(對(duì)上與對(duì)下，對(duì)內(nèi)與對(duì)外等)應(yīng)有所區(qū)別，特別要注意各個(gè)文件測(cè)評(píng)要素的設(shè)計(jì)。一個(gè)文件不同的處理常?？梢泽w現(xiàn)不同的要求，對(duì)文件的處理方式要有所控制，確定好計(jì)分規(guī)則或計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，要求測(cè)評(píng)要素與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到一一對(duì)應(yīng)，須盡量避免一個(gè)測(cè)評(píng)要素對(duì)應(yīng)兩個(gè)及兩個(gè)以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，或者測(cè)評(píng)要素與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

整個(gè)文件筐測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要特別注意兩點(diǎn)：

一是測(cè)驗(yàn)材料難度的把握。目前國(guó)內(nèi)對(duì)各個(gè)職位應(yīng)具備何種程度的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力缺乏客觀可靠的依據(jù)，難度的把握比較困難。把握不準(zhǔn)，材料過(guò)易或者過(guò)難，都容易導(dǎo)致考試成績(jī)?nèi)狈茖W(xué)的區(qū)分度，不利于選拔秀的人才。

二是要注意材料真實(shí)性程度的把握。完全杜撰的材料，考生可以根據(jù)一般知識(shí)推理，處理的結(jié)果沒(méi)有針對(duì)性，看不出考生的水平差異，考生被錄取后需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和適應(yīng)才能勝任工作。完全真實(shí)的材料，過(guò)于偏重經(jīng)驗(yàn)的考查，忽視潛能的考查，最后選拔到的人無(wú)疑是完全與招聘單位文化氣氛相同的人，違背了引入外來(lái)人才、給單位輸入新鮮血液的本來(lái)目的。同時(shí)完全真實(shí)的材料，使招聘考試本身對(duì)單位內(nèi)部考生和單位外部考生不公平，同樣的能力水平，內(nèi)部考生被錄取的可能性更大，結(jié)果給人留下“一切都是內(nèi)定，考試不過(guò)是走形式”的印象，這對(duì)真正想引進(jìn)外部人才的單位尤其不利。

三、文件筐測(cè)驗(yàn)的實(shí)施

文件筐測(cè)驗(yàn)可以單獨(dú)測(cè)試，但為了節(jié)約時(shí)間和成本，也可以集體施測(cè)，實(shí)施過(guò)程分準(zhǔn)備、測(cè)試和評(píng)分三個(gè)步驟。

1.準(zhǔn)備

主要指測(cè)驗(yàn)材料和測(cè)試場(chǎng)所的準(zhǔn)備。給每個(gè)考生的測(cè)驗(yàn)材料，事前要編上序號(hào)，答卷紙也要有相應(yīng)序號(hào)，實(shí)施前要注意清點(diǎn)核對(duì)。答卷紙主要由三部分內(nèi)容構(gòu)成：一是考生姓名(或編號(hào))、應(yīng)聘單位和職位、文件序號(hào)等;二是處理意見(jiàn)(或處理措施)、簽名及處理時(shí)間;三是處理的理由。文件序號(hào)只是文件的標(biāo)識(shí)順序，不代表處理的順序，應(yīng)允許考生根據(jù)輕重緩急調(diào)整順序，但給所有考生的文件順序必須相同，以示公正。測(cè)試的場(chǎng)所要求比較寬敞、安靜，每個(gè)人一桌一椅，相互之間無(wú)干擾。為了保密，所有考生在同一時(shí)間完成。如果文件內(nèi)容涉及到招聘單位內(nèi)部的一些情況，測(cè)試前應(yīng)對(duì)所有考生提供培訓(xùn)，介紹相關(guān)情況，縮小內(nèi)部考生和外部考生對(duì)職位熟悉程度的差別。

2.實(shí)施

公務(wù)員考試的申論是什么

申論詳細(xì)介紹：

一、申論題目會(huì)有幾篇材料閱讀，字?jǐn)?shù)大概在5500-6500字，根據(jù)材料出題，答題字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格的規(guī)定，需要通過(guò)分析材料，進(jìn)行概括提煉加工寫出答案。

二、主要有五大題型：概括題、分析題、對(duì)策題、應(yīng)用文、大作文

申論都考什么？：

1、申論主要考察大家的會(huì)考察人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。

2、申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力等。

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公務(wù)員考試難度系數(shù)4.2大還是4.5大

4.5大。根據(jù)公務(wù)員考題的官網(wǎng)中查詢的是，2021年國(guó)考地市級(jí)行測(cè)難度系數(shù)4.6，2022年國(guó)考行政執(zhí)法和副省級(jí)都是4.5，其縣級(jí)地區(qū)的考試難度系數(shù)4.2，因此可以看出是4.5的難度大。

四川省2019年下年公務(wù)員申論考試難度系數(shù)怎樣

難度挺大的。

2019年四川省下半年公務(wù)員考試筆試內(nèi)容來(lái)看，在150分鐘內(nèi)完成3道滿分申論寫作題，基本來(lái)說(shuō)四川省考公務(wù)員考試的難題還是有點(diǎn)大的，考生在備考時(shí)需合理分配答題時(shí)間，找到適合自己的答題方案，方能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

2019下半年四川省考公務(wù)員筆試占總分的比率是：

考試總成績(jī)按滿分100分計(jì)算，其中：筆試成績(jī)占總成績(jī)的70%，面試成績(jī)占總成績(jī)的30%。筆試折合總成績(jī)計(jì)算方法：筆試折合總成績(jī)=《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》成績(jī)×35%+《申論》成績(jī)×35%+筆試加分。

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