老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對于公務(wù)員考試周期與余數(shù)問題和公務(wù)員考試余數(shù)問題(詳細(xì)過程)的相關(guān)問題不太懂，沒關(guān)系，今天就由我來為大家分享分享公務(wù)員考試周期與余數(shù)問題以及公務(wù)員考試余數(shù)問題(詳細(xì)過程)的問題，文章篇幅可能偏長，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！
本文目錄
- 2013國考行測:余數(shù)同余問題解題訣竅
- 數(shù)學(xué)題參加公務(wù)員考試的題求解不勝感激。
- 公務(wù)員考試余數(shù)問題(詳細(xì)過程)
- 2018國考行測數(shù)量余數(shù)問題怎么解
- 08年湖北省公務(wù)員考試行測數(shù)量關(guān)系真題解析
2013國考行測:余數(shù)同余問題解題訣竅
按照?？嫉念}型，余數(shù)問題可以分為以下幾類：
一、代入排除類型
【例1】（江西2009）學(xué)生在操場上列隊(duì)做操，只知人數(shù)在90-110之間。如果排成3排則不多不少;排成5排則少2人;排成7排則少4人;則學(xué)生人數(shù)是多少?()
A.102 B.98 C.104 D.108
【解析】像這樣的題目直接代入選項(xiàng)，看看哪個(gè)符合題目所給的條件，哪個(gè)就是正確的答案，毫無疑問，選項(xiàng)108滿足條件，選擇D。
二、余數(shù)關(guān)系式和恒等式的應(yīng)用
余數(shù)的關(guān)系式和恒等式比較簡單，因?yàn)檫@一部分的知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過了，余數(shù)基本關(guān)系式：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)（0≤余數(shù)＜除數(shù)），但是在這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1、余數(shù)是有范圍的（0≤余數(shù)＜除數(shù)），這需要引起大家足夠的重視，因?yàn)檫@是某些題目的突破口。
2、由關(guān)系式轉(zhuǎn)變的余數(shù)基本恒等式也需要掌握：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)。
【例2】兩個(gè)整數(shù)相除，商是5，余數(shù)是11，被除數(shù)、除數(shù)、商及余數(shù)的和是99，求被除數(shù)是多少？
A.12B.41C.67D.71
【解析】余數(shù)是11，因此，根據(jù)余數(shù)的范圍（0≤余數(shù)＜除數(shù)），我們能夠確定除數(shù)＞11。除數(shù)為整數(shù)，所以除數(shù)≥12，根據(jù)余數(shù)的基本恒等式：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)≥12×商＋余數(shù)=12×5＋11=71，因此被除數(shù)最小為71，答案選擇D選項(xiàng)。
【例3】有四個(gè)自然數(shù)A、B、C、D，它們的和不超過400，并且A除以B商是5余5，A除以C商是6余6，A除以D商是7余7。那么，這四個(gè)自然數(shù)的和是？
A. 216B. 108C. 314D. 348
【解析】利用余數(shù)基本恒等式：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)，有A=B×5+5=(B+1)×5。由于A、B均是自然數(shù)，于是A可以被5整除，同理，A還可以被6、7整除，因此，A可以表示為5、6、7的公倍數(shù)，即210n。由于A、B、C、D的和不超過400，所以A只能等于210，從而可以求出B=41、C=34、D=29，得到A+B+C+D=314，選C。
像上面這兩個(gè)題目，就是活用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解題的，所以在對這類問題的練習(xí)過程中，一定要牢牢地把握這兩點(diǎn)。
三、同余問題
這類問題在考試中比較常見，主要是從除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系入手，來求得最終答案。通過總結(jié)我們得出解決同余問題的核心口訣，如下表所示：
同余問題核心口訣“最小公倍數(shù)作周期，余同取余，和同加和，差同減差”余同取余：“一個(gè)數(shù)除以4余1，除以5余1，除以6余1”，這個(gè)數(shù)是 60n+1和同加和：“一個(gè)數(shù)除以4余3，除以5余2，除以6余1”，這個(gè)數(shù)是 60n+7差同減差：“一個(gè)數(shù)除以4余3，除以5余4，除以6余5”，這個(gè)數(shù)是 60n-1說明：在這里，n的取值范圍為整數(shù)，可以為正數(shù)也可以取負(fù)數(shù)。
【例4】一個(gè)數(shù)除以4余1，除以5余1，除以6余1，請問這個(gè)數(shù)如何表示？
【解析】設(shè)這個(gè)數(shù)為A，則A除以4余1，除以5余1，除以6余1，那么A－1就可以被4、5、6整除。4、5、6的最小公倍數(shù)為60，所以A－1就可以表示為60n，因此，A=60n+1。
【例5】一個(gè)數(shù)除以4余3，除以5余2，除以6余1，請問這個(gè)數(shù)如何表示？
【解析】設(shè)這個(gè)數(shù)為A，如果A除以4余3，除以5余2，除以6余1，我們知道除數(shù)與對應(yīng)余數(shù)的和相同，對應(yīng)的為“和同加和”，滿足這三個(gè)條件的數(shù)可以表示為：A= 60n+7。
【例6】一個(gè)數(shù)除以4余1，除以5余2，除以6余3，請問這個(gè)數(shù)如何表示？
【解析】除以除以4余1，除以5余2，除以6余3，我們知道除數(shù)與對應(yīng)余數(shù)的差相同，對應(yīng)的為“差同減差”，滿足這三個(gè)條件的數(shù)可以表示為：60n－1。
根據(jù)以上三道例題的結(jié)論，我們還可以舉一反三地解決其他相關(guān)問題。如：
【例7】一個(gè)三位數(shù)除以9余7，除以5余2，除以4余3，這樣的三位數(shù)共有多少個(gè)？
A. 5個(gè) B. 6個(gè) C. 7個(gè) D. 8個(gè)
解析：除以5余2，除以4余3，我們知道除數(shù)與對應(yīng)余數(shù)的和相同，對應(yīng)的為“和同加和”，滿足這兩個(gè)條件的數(shù)可以表示為，P=20n+7，表示除以20余7；再配上之前的條件除以9余7，對應(yīng)的為“余同取余”，我們得到這個(gè)數(shù)可以表示為180n+7，由于這個(gè)數(shù)為三位數(shù)，所以n可以取1、2、3、4、5，所以共5個(gè)。
華圖公務(wù)員考試研究中心認(rèn)為針對行測考試中出現(xiàn)的此類問題，只要大家掌握余數(shù)的基本點(diǎn)，包括關(guān)系式和恒等式等，牢記同余問題的解決口訣，清楚對公倍數(shù)（或最小公倍數(shù)）的求法，再遇到類似的余數(shù)同余問題，就能輕松、快速地解決掉。
數(shù)學(xué)題參加公務(wù)員考試的題求解不勝感激。
你好，中政行測很高興為您解答。
第一步：將條件簡化可知，每個(gè)數(shù)除以6所得的余數(shù)以12個(gè)數(shù)為周期重復(fù)出現(xiàn)，那么68÷12=5余8，即最后一個(gè)數(shù)字的余數(shù)與第八個(gè)數(shù)的余數(shù)保持一致。
第二步：通過條件，前兩個(gè)數(shù)是0和3，而個(gè)數(shù)的3倍恰好等于它兩邊兩個(gè)數(shù)之和，可求出前八位數(shù)，0,1,3,8,21,55,144,377.
第三步，直接算最后一位數(shù)除以6的余數(shù)，377÷6=17余5.故正確答案為D。
這道題目是數(shù)學(xué)運(yùn)算中的計(jì)算問題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)。更多詳細(xì)的講解可登陸http://www.zzxingce.com/paper/paper.php?topid=3。
公務(wù)員考試余數(shù)問題(詳細(xì)過程)
A除以B商是5余5--這句其實(shí)就是在說A是5的倍數(shù)
同理A也是6,7的倍數(shù)。所以A就是5,6,7的最小公倍數(shù)210的N倍。因?yàn)楹筒怀^400，所以A只能是210
并且A除以B商是5余5>>B就是(210-5)/5=41
同理C=34,D=29.
所以一共就是314
2018國考行測數(shù)量余數(shù)問題怎么解
我們首先要了解各種余數(shù)的概念與計(jì)算規(guī)則，考試中常常出現(xiàn)的內(nèi)容是余數(shù)與負(fù)余數(shù)。
1.余數(shù)：被除數(shù)減去商和除數(shù)的積，結(jié)果叫做余數(shù)。
2.負(fù)余數(shù)
①定義：余數(shù)中大于0且小于除數(shù)的余數(shù)叫“正余數(shù)”，即通常意義上的余數(shù)。正余數(shù)減去除數(shù)，所得的結(jié)果定義為“負(fù)余數(shù)”。
②關(guān)系式：正余數(shù)-除數(shù)=負(fù)余數(shù);例：10÷3的正余數(shù)是1，則負(fù)余數(shù)是-2.
③負(fù)余數(shù)的意義：若干個(gè)相同物體均分為若干份時(shí)，最后一份不足的物體個(gè)數(shù)。
例：一堆蘋果平分給3個(gè)小朋友，每人9個(gè)，還差2個(gè)，求蘋果總數(shù)?分析：總數(shù)÷3，負(fù)余數(shù)是-2，正余數(shù)是1.
④負(fù)余數(shù)的計(jì)算關(guān)系：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù);最小的正余數(shù)-除數(shù)=最大的負(fù)余數(shù)
在公務(wù)員考試中，我們常常利用同余性質(zhì)計(jì)算周期問題——已知某天是星期幾，求過若干天(冪次方)是星期幾?
記住一個(gè)公式：余數(shù)的冪決定冪的余數(shù)
注：余數(shù)特性中的表述要注意為“決定”而不是“等于”，比如5+5=10，等式的兩邊同時(shí)除以3，等式左邊的余數(shù)和為2+2=4，而等式右邊的余數(shù)為1。
08年湖北省公務(wù)員考試行測數(shù)量關(guān)系真題解析
湖北省2009年公務(wù)員錄用考試業(yè)已臨近，考試難度也有加大，為幫助各位考生準(zhǔn)備好2009年考試的數(shù)量關(guān)系部分，華圖行測專家沈棟對2008年湖北省考數(shù)量關(guān)系真題進(jìn)行深度解析，提醒考生注意以下側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)在技巧及特別提示。
側(cè)重點(diǎn)一：直接代入法的應(yīng)用
簡述：直接代入法是行測考試中十分常用的方法，在08年湖北省考試中也多有應(yīng)用。
【例1】四個(gè)房間，每個(gè)房間里不少于2人，任何三個(gè)房間里的人數(shù)不少于8人，這四個(gè)房間至少有多少人？【湖北2008A-42】
A. 9 B. 11 C. 10 D. 12
解析：這道題正面求解需要構(gòu)造出符合要求的最少情況，這在一定程度上有難度。但題目是有選項(xiàng)的，所以可以從選項(xiàng)入手來構(gòu)造。設(shè)四個(gè)房間分別為甲、乙、丙、丁，由題意甲乙丙三個(gè)房間之和不少于8，而丁不少于2，于是四個(gè)房間人數(shù)不少于10。首先看能否構(gòu)造出10個(gè)人的情況。在10個(gè)人時(shí)，四個(gè)房間的人數(shù)分布為2、2、3、3，此時(shí)前三個(gè)數(shù)相加和為7，不滿足要求。下一步構(gòu)造11個(gè)人的情況，人數(shù)分布為2、3、3、3，此時(shí)滿足要求。所以答案為B。
【例2】某校八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)競賽共有20道題目，每答對一道得5分，不答或答錯(cuò)扣1分，欲得80分以上至少要答對的題目數(shù)是多少？【湖北2008B-40】
A. 15道 B. 16道 C. 17道 D. 18道
解析：這道題中問題中有“至少”，所以可以直接從選項(xiàng)A開始代入驗(yàn)證，顯然能夠直接排除AB，因?yàn)榇饘Φ玫降姆侄紱]多于80分。驗(yàn)證C發(fā)現(xiàn)正確。
【例3】一個(gè)小于100的整數(shù)與5的差是4的倍數(shù)，與5的和是7的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？【湖北2008B-44】
A. 85 B. 89 C. 97 D. 93
解析：題目問題中出現(xiàn)“”，所以從的選項(xiàng)開始代入驗(yàn)證。代入C選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)97與5的和不是7的倍數(shù)，故排除。然后代入D選項(xiàng)，驗(yàn)證正確。
【例4】把一個(gè)正方形的一邊減少20%，另一邊增加2米，得到一個(gè)長方形，它與原來正方形的面積相等，那么正方形的面積是多少平方米？【湖北2008B-43】
A. 8 B. 10 C. 16 D. 64
解析：由題目問正方形的面積，因此其面積應(yīng)為完全平方數(shù)，故排除AB?，F(xiàn)在只剩CD兩個(gè)選項(xiàng)，只需直接代入一個(gè)驗(yàn)證即可。若驗(yàn)證正確，即為答案；若驗(yàn)證錯(cuò)誤，則另一個(gè)選項(xiàng)即為答案。代入C，則可得邊長為4，按照題意減少一邊并延長另一邊，可知此時(shí)面積不等于原來的正方形面積，故排除。答案為D。
特別提示：直接代入思想是數(shù)學(xué)運(yùn)算的第一大思想，根源于數(shù)學(xué)運(yùn)算試題的“客觀單選”性。直接代入法廣泛應(yīng)用于多位數(shù)問題、不定方程問題、同余問題、年齡問題、周期問題、復(fù)雜行程問題等。直接代入法分代入驗(yàn)證和代入排除兩種，所謂代入驗(yàn)證指直接將選項(xiàng)代入驗(yàn)證其為正確答案，所謂代入排除指代入后將明顯不正確的排除，若只剩一個(gè)選項(xiàng)則為正確答案。
側(cè)重點(diǎn)二：數(shù)字特性法的應(yīng)用
簡述：數(shù)字特性法是快速解答數(shù)學(xué)運(yùn)算十分有效的方法，在湖北省考中時(shí)有出現(xiàn)，是考生特別注意掌握的方法。某些時(shí)候數(shù)字特性還體現(xiàn)在計(jì)算中快速得到答案。
【例5】一個(gè)植樹小組植樹，如果每人栽6棵，還剩14棵；如果每人栽7棵，就缺4棵。這個(gè)植樹小組一共要栽多少棵樹？【湖北2008A-44】
A. 19 B. 59 C. 18 D. 122
解析：本題是典型的盈虧問題，其典型解法有三種。其中之一便是代入結(jié)合整除特性進(jìn)行驗(yàn)證。也即根據(jù)根據(jù)題意知植樹總棵數(shù)在減去14后應(yīng)被6整除，由此排除ABC，故答案為D。
【例6】某服裝廠要生產(chǎn)一批某種型號(hào)的學(xué)生服，已知每3米長的某種布料可做上衣2件，或做褲子3條，計(jì)劃用300米長的這種布料生產(chǎn)學(xué)生服，應(yīng)用多少米布料生產(chǎn)上衣，才能恰好配套？【湖北2008A-48】
A. 120 B. 150 C. 180 D. 210
解析：由題意每3米長布料可生產(chǎn)褲子3條，可知褲子數(shù)必然是3的倍數(shù)，所以要配套，則配套衣服數(shù)應(yīng)為3的倍數(shù)，也即上衣數(shù)為3的倍數(shù)，而每2件上衣用布料3米，這樣一來生產(chǎn)上衣的布料應(yīng)為9的倍數(shù)，只有選項(xiàng)C符合。
【例7】90張多米諾骨牌整齊地排成一列，依順序編號(hào)1、2、3、……、90。第一次拿走所有奇數(shù)位置上的骨牌，第二次再從剩余骨牌中拿走所有奇數(shù)位置上的骨牌，以此類推，請問最后剩下的一張骨牌的編號(hào)是多少？【湖北2008A-45】
A. 32 B, 64 C. 88 D. 16
解析：由題意每次都是剩下偶數(shù)位置上的骨牌，所以最后剩下的骨牌必然為2的冪次中盡可能大的那一個(gè)，因此答案為B。另一方面，從四個(gè)選項(xiàng)中可以看出ABD均為2的冪次，這是題目的一個(gè)暗示。
【例8】商場為了促銷，將原價(jià)75的商品提價(jià)40%后打8折銷售，該商品的實(shí)際售價(jià)是多少元？【湖北2008B-38】
A. 80 B. 72 C. 78 D. 84
解析：易知該商品的實(shí)際售價(jià)為，但并不需要去計(jì)算這個(gè)表達(dá)式，而是注意到表達(dá)式中140含有7因子，這個(gè)7因子被保留到最后得數(shù)中，所以答案應(yīng)能被7整除，故選D。
【例9】青年義務(wù)服務(wù)隊(duì)甲隊(duì)原有35人，乙隊(duì)原有176人，因任務(wù)需要，甲隊(duì)人力應(yīng)加強(qiáng)，現(xiàn)從預(yù)備隊(duì)調(diào)來2人，再從乙隊(duì)支援多少人后，甲隊(duì)人數(shù)剛好是乙隊(duì)人數(shù)的一半？【湖北2008A-47】
A. 35 B. 34 C. 33 D. 88
解析：要使甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的一半，可知乙隊(duì)人數(shù)必然是個(gè)偶數(shù)，而乙隊(duì)原有176人為偶數(shù)，所以支援的人數(shù)必然是個(gè)偶數(shù)，據(jù)此可以排除AC。另一方面，D選項(xiàng)明顯不符合，因?yàn)橐谊?duì)總共176人，88人為其一半，調(diào)走后必然少于加強(qiáng)后的甲隊(duì)人數(shù)，故排除D。答案為B。
特別提示：數(shù)字特性思想是指不正面求解題目的答案，而是根據(jù)答案所應(yīng)滿足的“數(shù)字特性”來排除選項(xiàng)的方法。常用的數(shù)字特性包括大小特性、奇偶特性、因子特性、尾數(shù)特性、整除特性、余數(shù)特性等等。除此外，華圖行測專家沈棟還特別提醒各位考生，在實(shí)際解題中，往往還可以借助計(jì)算式中含有的特殊因子來實(shí)現(xiàn)不計(jì)算而快速得到答案的目的。
側(cè)重點(diǎn)三：對想象能力的考察
簡述：這一點(diǎn)主要在鐘面問題和幾何問題中進(jìn)行考察。鐘面問題需要考生對整個(gè)鐘面上時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)軌跡十分熟悉，并能夠從運(yùn)動(dòng)的整體路徑上分析問題。幾何問題則考察考生能否迅速地在腦中形成一個(gè)正確的幾何圖像。
【例10】從4時(shí)到5時(shí)，鐘的時(shí)針與分針可成直線的機(jī)會(huì)有多少次？【湖北2008A-43】
A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次
解析：這類問題曾在2006年國考中出現(xiàn)，是一個(gè)相對固定的題型。其核心是要考生能夠想象出時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)軌跡，特別是以時(shí)針和分針?biāo)山嵌鹊淖兓闆r作為突破口來解題。以本題為例，在4時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)绍壽E大于90°，然后隨著分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)，二者角度趨于0，在重合一次后，所成角度逐漸擴(kuò)大，至5時(shí)時(shí)，二者所成角度大于180°。因此在這期間，時(shí)針和分針可成直線的機(jī)會(huì)有兩次，其中一次為重合，也即所成角度為0，另一次為相背，即所成角度為180°。
【例11】從4時(shí)到5時(shí)，鐘的時(shí)針與分針可成直角的機(jī)會(huì)有多少次？【湖北2008B-37】
A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次
解析：與上面分析完全相同，成直角機(jī)會(huì)有兩次。
【例12】紐約時(shí)間是香港時(shí)間減13個(gè)小時(shí)，你與一位在香港的朋友約定，香港時(shí)間6月1號(hào)晚上8時(shí)與他通電話，那么在紐約你應(yīng)幾月幾日幾時(shí)給他打電話？【湖北2008A-50】【湖北2008B-45】
A. 6月1日上午7時(shí) B. 5月31日上午7時(shí)
C. 6月2號(hào)上午9時(shí) D. 6月2日上午7時(shí)
解析：本題考察考生對時(shí)差的理解，在2009年國考中也對時(shí)區(qū)的理解進(jìn)行了考察，因此需要考生對各個(gè)時(shí)區(qū)之間的時(shí)間關(guān)系有個(gè)基本了解。紐約時(shí)間晚于香港時(shí)間，因此香港時(shí)間為6月1號(hào)晚上8時(shí)，則當(dāng)時(shí)紐約時(shí)間還未到這個(gè)時(shí)間。實(shí)際上，由題意“紐約時(shí)間是香港時(shí)間減13個(gè)小時(shí)”，那么只需要在6月1號(hào)晚上8時(shí)基礎(chǔ)上再回?fù)?3個(gè)小時(shí)即為答案。
【例13】一只小鳥離開在樹枝上的鳥巢，向北飛了20米，之后又向東飛了20米，然后又向上飛了20米。最后，它沿著到鳥巢的直線飛回了家。請問小鳥飛行的總長度與下列哪個(gè)最接近？【湖北2008A-49】
A. 34米 B. 80米 C. 94米 D. 100米
解析：本題實(shí)際源自2008年北京公務(wù)員考試題，其原題附后。本題的考察核心在于考生能夠根據(jù)題目的描述，想象出小鳥的飛行路線。其飛行軌線相當(dāng)于先飛行了一個(gè)邊長為20米的立方體的三條邊，然后又沿對角線飛回。其沿對角線部分飛行距離為，加上之前的60米，總距離接近選項(xiàng)C。圖示如下，藍(lán)色五角星表示鳥巢位置，紅色帶箭頭線條表示該鳥的飛行路線。
注：實(shí)際上注意到這題考生容易犯錯(cuò)誤的點(diǎn)之一在于漏計(jì)算了之前飛過的三個(gè)20米距離，那么可以直接根據(jù)選項(xiàng)A與選項(xiàng)C數(shù)值相差60（恰好是前三部分飛行的距離）得出答案為C。
【原題】一只小鳥離開在樹枝上的鳥巢，向北飛了10米，然后又向東飛了10米，然后又向上飛了10米。最后，它沿著到鳥巢的直線，飛回了家。請問，小鳥飛行總長度與下列哪個(gè)最接近（）【北京2008應(yīng)屆-12】
A.17米 B.40米 C.47米 D.50米
【例14】3條直線最多能將平面分成幾部分？【湖北2008B-36】
A. 4 B. 6 C. 7 D. 8
解析：顯然3條直線最多能將平面分成7部分。畫圖時(shí)注意直線要兩兩相交，且三條直線不交于同一點(diǎn)為適合情況。
特別提示：想象能力是很多考生在做題時(shí)比較頭疼的一個(gè)方面。對此，華圖行測專家沈棟提示，一是在備考中注意多觀察周圍圖形，提升自己的想象能力，二是在考試中注意借助畫圖幫助自己思考。對于鐘面問題，如遇考察軌跡情形，可在考試最后轉(zhuǎn)動(dòng)手表來幫助解答。對于幾何問題，要注意了解一些我們熟知的結(jié)論。例如三角形兩邊之和大于第三邊，據(jù)此可以命題如：有一平行四邊形的一條邊長為12，則其對角線可能是多少？其考察點(diǎn)即為對角線的一半與這條邊恰好組成一個(gè)三角形。再如一個(gè)四邊形鋸掉一個(gè)角后可能是幾邊形？這是過去常用來做為思維訓(xùn)練的題目，四邊形鋸掉一個(gè)角后可以是三角形、四邊形或五邊形，讀者可以自己試著畫一下。除此外，要熟知考試中常考的兩條性質(zhì)。性質(zhì)1：周長相同的平面幾何圖形，越接近于圓，面積越大。反之，面積相同的平面幾何圖形，越接近于圓，周長越
側(cè)重點(diǎn)四：對簡單和差倍比的考察
簡述：簡單的和差倍比運(yùn)算歷來是地方考試中一個(gè)常考的項(xiàng)目，其題目題型多、情景多，不能一概而論，但這部分題目都比較簡單，只要細(xì)心列式、準(zhǔn)確求解，就可以拿到這部分分?jǐn)?shù)。
【例15】小明步行45分鐘，可從甲地到乙地，小華開車15分鐘可從乙地到甲地。當(dāng)小明和小華在路上相遇時(shí)，小明已經(jīng)走了30分鐘，小華用車送小明返回甲地，還需要多少分鐘？【湖北2008B-41】
A. 10 B. 15 C. 3 D. 5
解析：本題粗看比較麻煩，但實(shí)際求解十分簡單。題目第一句話實(shí)際告知小華的速度是小明速度的3倍，那么小明走的30分鐘路程，小華用10分鐘即可完成，故選A。類似的，湖北2008A-46題可用完全相同的想法快速求解。
【例16】青年義務(wù)服務(wù)隊(duì)甲隊(duì)原有35人，乙隊(duì)原有176人，因任務(wù)需要，甲隊(duì)人力應(yīng)加強(qiáng)，現(xiàn)從預(yù)備隊(duì)調(diào)來2人，再從乙隊(duì)支援多少人后，甲隊(duì)人數(shù)剛好是乙隊(duì)人數(shù)的一半？【湖北2008A-47】
A. 35 B. 34 C. 33 D. 88
特別提示：和差倍比問題是研究不同量之間的和、差、倍、比關(guān)系的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。而這部分又是地方考試中的?？键c(diǎn)。對于公務(wù)員考試來說，使用列方程的方法來解答一般是最簡便迅速的。所以，如何迅速列出方程并求解方程，是考生尤其需要重視的。
OK，關(guān)于公務(wù)員考試周期與余數(shù)問題和公務(wù)員考試余數(shù)問題(詳細(xì)過程)的內(nèi)容到此結(jié)束了，希望對大家有所幫助，以上信息來源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點(diǎn)。