幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)資格證考試時(shí)間是3月、6月、9月、11月，具體的考試日期需要報(bào)名后等待機(jī)構(gòu)老師的統(tǒng)一通知。幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)資格證是由國(guó)家事業(yè)單位頒發(fā)，含金量高，全國(guó)通用，網(wǎng)上可查。

　　哪些人適合報(bào)考幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)資格證

　　01名公立、私立幼兒園園長(zhǎng)及從事幼兒教育的管理人員

　　02公辦、民辦幼兒園中高級(jí)管理人員和幼兒園教師

　　03希望從事幼兒園長(zhǎng)期工作并準(zhǔn)備從事學(xué)前教育行業(yè)的員工

　　幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)資格證培訓(xùn)內(nèi)容

　　依據(jù)《廣東省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》設(shè)置培訓(xùn)課程，主要包括國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策與法規(guī)，幼兒園教育改革與發(fā)展、現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)理念、幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。

　　課程由理論學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修和案例研究四個(gè)模塊組成。

　　1、理論學(xué)習(xí)150學(xué)時(shí)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育政策與法規(guī)》《國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展趨勢(shì)》《幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與管理》《素質(zhì)教育理論、方法與實(shí)踐》《現(xiàn)代幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)理念》《幼兒園開(kāi)辦與發(fā)展規(guī)劃》、《現(xiàn)代幼兒園文化建設(shè)》《幼兒園管理科學(xué)研究》和《應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革和管理創(chuàng)新》等課程。

　　2、跟崗實(shí)踐90學(xué)習(xí)：赴省內(nèi)外園長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地和優(yōu)質(zhì)學(xué)?？疾?、跟崗實(shí)踐。

　　3、遠(yuǎn)程研修30學(xué)習(xí)：理論課程和實(shí)踐課程相關(guān)內(nèi)容的拓展學(xué)習(xí)。

　　4、案例研究30學(xué)時(shí)：通過(guò)園長(zhǎng)論壇、答辯、總結(jié)交流等形式，開(kāi)展管理案例研究和培訓(xùn)成果展示。

　　培訓(xùn)總課時(shí)：300學(xué)時(shí)。

　　幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)資格證的重要性及作用

　　在目前我國(guó)緊缺的各類(lèi)管理人才中，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)被納入極度緊缺的范疇。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2010年，中國(guó)各級(jí)幼兒園數(shù)量為13萬(wàn)所，其中民辦幼兒園占總數(shù)的63%，每年以25%的速度增長(zhǎng);公立幼兒園的校長(zhǎng)由教育委員會(huì)任命，大部分是由教師崗位逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的教師。這種人才培養(yǎng)模式周期長(zhǎng)，效率低，在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需要。很多民辦幼兒園，甚至一些公辦幼兒園都沒(méi)有園長(zhǎng)!由此產(chǎn)生了大量未經(jīng)訓(xùn)練的“業(yè)余愛(ài)好者”，這也是目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因。如何創(chuàng)新理念，以更加科學(xué)合理的方式培養(yǎng)急需的校長(zhǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。