隨著社會的經(jīng)濟的快速發(fā)展，大家對于幼兒的教育意識也不斷提高，再加上現(xiàn)在社會對于幼兒教育要求的不斷=提高，社會對于幼兒教師素質(zhì)也提出了很多新要求，最近也有人問我，重慶幼兒師范學校幼師發(fā)展怎么樣?老師針對這一問題，為大家整理了以下資料，供大家了解查看!

　　我國幼兒師范教育已走過百年的歷程。站在新世紀之初，考察我國幼兒師范教育百年來各個時期的特征，分析幼兒師范教育與幼兒教育發(fā)展的互動關(guān)系，對于我們今天所從事的幼兒師范教育事業(yè)意義深遠。

　　(一)以定向性為主的幼兒師范教育體制將保持相當長時間

　　在今后較長的一段時間內(nèi)，我國的幼兒教育將有一個較大的發(fā)展，需要大量的幼兒教師。因此，以定向性幼兒師范教育為主導的辦學模式在今后較長的一段時間將仍然是幼兒師范教育的必由之路。

　　(二)多元化的幼兒師范教育體系將持續(xù)存在

　　從師范教育發(fā)展趨勢看，我國已形成了多渠道、多層次、多規(guī)格、多形式的幼兒師范教育體系。對于幼兒師范教育來講，多元化、多層次格局將持續(xù)存在，其重要原因是幼兒教育不屬于義務教育范疇，師資不可強求一律，搞一刀切。要想讓所有的幼兒教師崗位由大學畢業(yè)生來承擔是不現(xiàn)實的。

　　(三)幼兒師范教育的內(nèi)容和專業(yè)將發(fā)生變化和分化

　　隨著科學技術(shù)信息化步伐的加快和幼兒教育要求的不斷提高，社會對幼兒教師素質(zhì)將提出新的要求。近年來，幼兒師范教育在內(nèi)容和專業(yè)設置上大都作了新的調(diào)整。

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