孩子們馬上要入小學(xué)了，到了小學(xué)每節(jié)課之間都有10分鐘的自由活動(dòng)。重慶市幼師學(xué)校為了讓孩子們體驗(yàn)到小學(xué)生活，我們就在一日活動(dòng)中設(shè)置了幾次課間十分鐘。

　　為了讓孩子們能更有時(shí)間觀念，我在開始時(shí)反復(fù)給他們強(qiáng)調(diào)時(shí)間，“好了，我們休息十分鐘，十分鐘后我們坐回水果隊(duì)，然后我們來(lái)安排接下來(lái)的活動(dòng)，好嗎?看好時(shí)間噢!”通過(guò)觀察現(xiàn)在開始的時(shí)間來(lái)計(jì)算十分鐘后分針會(huì)指到哪個(gè)數(shù)字。教師在10分鐘內(nèi)也預(yù)設(shè)要觀察孩子們是否在游戲中關(guān)注了時(shí)間的變化，然而新的問(wèn)題出現(xiàn)了。“老師，張楊來(lái)影響我做作業(yè)的!”“老師，李健他說(shuō)了難聽的話!”“老師，毛毛和妞妞他們兩個(gè)在玩區(qū)域!”……短短的幾分鐘，到處充滿了報(bào)告的聲音。此時(shí)我開玩笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師不在，現(xiàn)在老師不在噢!”我是想通過(guò)告訴他們現(xiàn)在老師不在，你們應(yīng)該自己處理自己的事情。孩子們似乎理解了，隨后來(lái)向我告狀的人也少了，孩子們還會(huì)互相轉(zhuǎn)告：“老師現(xiàn)在不在!”最后，沒有人再來(lái)向我報(bào)告了。

　　通過(guò)課間十分鐘的體驗(yàn)，孩子們從有老師在到自己處理事情，從報(bào)告別人到管理自己，在漸漸地過(guò)渡著。在小學(xué)和在幼兒園定是有區(qū)別的，我們老師不可能真的離開孩子。在10分鐘里，當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)來(lái)報(bào)告的時(shí)候，老師運(yùn)用開玩笑的口吻來(lái)提醒孩子現(xiàn)在是課間十分鐘，有事情老師都不在身邊的。有的孩子會(huì)覺得很好玩，甚至最初當(dāng)我說(shuō)現(xiàn)在老師不在而我明明就在教室里做自己的事情時(shí)，個(gè)別孩子也會(huì)開玩笑的說(shuō)老師應(yīng)該去辦公室里的。以后可以多讓孩子嘗試課間十分鐘，在不斷的條件刺激下，培養(yǎng)孩子獨(dú)立處事的能力，為幼小銜接打基礎(chǔ)。