第一、辦學模式靈活，應變能力強

　　辦學主體多元化是成都職業(yè)學校的突出特點：（1）個人獨資（3 所）。成都鐵路司機技術學院是企業(yè)家舉資興辦；成都鐵路學校主要由著名攝影藝術家個人舉資興辦；成都幼師職業(yè)學院由新加坡愛國華僑個人舉資興辦。（2）企業(yè)集團創(chuàng)辦。如成都職業(yè)學校由，分別是澳門金龍集團、恒安集團、安踏集團、潯興集團、艾派集團；（3）聯(lián)合辦學。成都職業(yè)學校是由成都鐵路局和成都航空公司聯(lián)合創(chuàng)辦。

　　多元化的辦學主體促使了辦學模式的多樣化，成都職業(yè)學校多渠道整合資源，優(yōu)化配置。從減輕資金壓力、豐富教學手段、建設師資隊伍、開拓實踐平臺、打通招生就業(yè)渠道等多個角度做出努力。

　　第二、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出人文素質教育

　　成都職業(yè)學校人文素質教育包含學生、教師、課程、管理體系、校園文化等要素，各要素之間相互關聯(lián)、相互作用。成都職業(yè)學校高等職業(yè)教育始終把把立德樹人作為根本任務，堅持育人為本，德育為先，促進學生全面發(fā)展。根據(jù)對用人單位進行的調研來看，大部分企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責任感作為聘用員工的先決條件。這就是說，職業(yè)道德素質已經(jīng)成為成都職業(yè)學校高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的第一質量。近年來，伴隨生源結構的復雜化，生源質量下滑嚴重，在德育教育方面尋找突破口來改善教學效果成了成都職業(yè)學校不斷探索的渠道。成都職業(yè)學校人文素質教育更多的體現(xiàn)在校園文化建設方面，如：成都職業(yè)學校長期注重培養(yǎng)學生的意志品質，學院特有的長跑活動已經(jīng)持續(xù)開展了 30 年，不僅成為一條不上墻的校規(guī)，而且它也成為學校培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和素養(yǎng)的重要舉措，濃厚的體育運動氛圍是校園一道獨特的風景線；成都職業(yè)學校提出“我們要培養(yǎng)的人才，不僅要懂技術，還要懂藝術、懂生活，是具有高‘被需值’的人才。”學院倡導“以生為本、服務育人、愛和尊重”的教育，著重提高學生學習效果和增強學生“動手、動腦、動口”能力，培育“會學習、會交往、會生活、會工作”的靈性的高素養(yǎng)專業(yè)人才等一系列的辦學理念和做法得到社會充分認可。成都職業(yè)學校從辦校之初就引入了準軍事化管理，在對學生的日常管理中以部隊的標準來要求，畢業(yè)生良好的服從意識和紀律意識深受用人單位的好評。2019 年，成都職業(yè)學校進一步提煉出了“四輪驅動”的素質教育模式，即準軍事化管理、人文感恩教育、外語口語教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，得到了社會的廣泛認可，各級媒體紛紛報道。

　　從總體上看，成都職業(yè)學校的發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)戰(zhàn)略指導著企業(yè)的未來發(fā)展，是企業(yè)對自身長遠發(fā)展的科學規(guī)劃。未來五年（2020-2025 年），成都職業(yè)學校處于規(guī)范提升、科學發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。國家經(jīng)濟建設步入新常態(tài)，“實現(xiàn)中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標”、“中國制造 2025”，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”、“二元制人才培養(yǎng)模式”等新思維、新熱詞必將對成都職業(yè)學校進一步深化體制機制改革、提高人才培養(yǎng)質量和服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力提出新的要求。成都職業(yè)學校高等職業(yè)教育的培養(yǎng)質量是當前社會普遍關注的，也是成都職業(yè)學校必須正視和不斷提高的；伴隨著國家對各產業(yè)進行轉型升級，向制造業(yè)強國邁進的過程中，成都職業(yè)學校職業(yè)教育人才的整體素質有了越來越高的要求，要切實提高人才培養(yǎng)質量則必須配強師資；轉變思維、革新觀念、開拓辦學思路是盡快適應國家和四川區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的關鍵所在。此外，生源減少給成都職業(yè)學校辦學帶來嚴峻考驗，高職?？圃盒Ｖg競爭也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學院的生存與發(fā)展。學院必須在拓寬招生路徑和生源渠道、提升教學改革的質量以及社會培訓方面邁出更大的步伐。