分層教學(xué)    分組學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班，每學(xué)期可以動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立“能上能下”的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生編入同一班級(jí)、同一學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)可以避免新生進(jìn)校因?yàn)榘嗉?jí)分?jǐn)?shù)差距大而造成的心理落差，提高學(xué)習(xí)積極性。

全面發(fā)展    個(gè)性培養(yǎng)

在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展需求，因材施教，實(shí)行“個(gè)性化培養(yǎng)”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最適合的培養(yǎng)路徑。尊重個(gè)性、承認(rèn)差異，真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功的培養(yǎng)目標(biāo)。

       把握學(xué)科知識(shí)的高度，讓學(xué)習(xí)者更能切中目標(biāo)；充分解剖分解學(xué)科知識(shí)讓學(xué)習(xí)條理化、系統(tǒng)化，讓學(xué)習(xí)更為容易，對(duì)于優(yōu)秀老師仰望的激勵(lì)，讓學(xué)習(xí)成為一種日常的樂(lè)趣。這樣的教育之中，是信仰更是承諾，成就了一眾學(xué)子的清北夢(mèng)，促使學(xué)子高考顯著提分，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，進(jìn)入理想大學(xué)。