實(shí)際上卻是錯(cuò)誤的

這種說(shuō)法初看有一定道理，但實(shí)際上卻是錯(cuò)誤的。

教育本身是一種資源形式，是由很多種其他資源集合而成的資源形式，包括土地資源、房屋資源、設(shè)備資源、教師資源、信息資源以及其他公共資源。資源的多寡優(yōu)劣確實(shí)從很大程度上決定了教育的質(zhì)量，或者說(shuō)決定了教育的可能性。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一所以本科碩士學(xué)歷師資為主體的?？圃盒＃幢阍O(shè)置博士點(diǎn)恐怕也培養(yǎng)不出博士。

但是，資源并不是簡(jiǎn)單的堆積和疊加，不是一加一等于二，高校的管理體制和教育理念、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和學(xué)術(shù)號(hào)召、學(xué)科發(fā)展的行業(yè)背景以及學(xué)校生源質(zhì)量等等與人相關(guān)的因素決定了資源的使用效率。

大學(xué)之間的區(qū)別是否僅僅是資源區(qū)別

我以為這是對(duì)大學(xué)的片面解讀。一所大學(xué)與其他大學(xué)最大的區(qū)別是她的文化特質(zhì)和精神。我曾經(jīng)在以前的回答中說(shuō)過(guò)，任何一所優(yōu)秀的大學(xué)都有著自己獨(dú)有的文化積累，并在長(zhǎng)期的積累中凝練出了自己獨(dú)特的文化。這有一個(gè)非常鮮明的例子，那就是全國(guó)沒(méi)有哪所大學(xué)和另一所大學(xué)擁有完全一樣的校訓(xùn)。這并不是大學(xué)在自我矯情，而是每所大學(xué)確實(shí)擁有不一樣的起源和積累。這種文化會(huì)潛移默化的在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，變成這所大學(xué)畢業(yè)生的共同特質(zhì)，這種特質(zhì)大學(xué)生本人很難察覺(jué)，甚至某一個(gè)用人單位也很難察覺(jué)，只有大家坐在一起，共同討論的時(shí)候，往往才能發(fā)現(xiàn)。

那些人估計(jì)大學(xué)都沒(méi)上過(guò)

你想，一大批優(yōu)秀的學(xué)生去了985、211，一大批不優(yōu)秀的去了普通大學(xué)，二者從生源就差了不是一點(diǎn)，你還敢說(shuō)大學(xué)差不多嗎。

再加上學(xué)校師資，普通大學(xué)老師什么水平，985雙一流大學(xué)什么水平，差的也不是一點(diǎn)。

兩邊都是差距，你說(shuō)普通大學(xué)跟重點(diǎn)大學(xué)差別大不大，所以，要考就考好的，別聽(tīng)那些不負(fù)責(zé)任的人亂說(shuō)。

小編總結(jié)

對(duì)于大學(xué)的主要區(qū)別說(shuō)直接點(diǎn)就是有沒(méi)有錢(qián)，國(guó)家、省和地方財(cái)政給你多少經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。學(xué)校有錢(qián)，就可以吸引優(yōu)秀的教師，可以增加校區(qū)，增加完善基礎(chǔ)設(shè)施，為老師、學(xué)生的發(fā)展提供幫助，提高學(xué)校自身知名度，提高自己的名氣，如此可以不斷循環(huán)，但根本還是需要物質(zhì)基礎(chǔ)做支撐，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。

而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家通過(guò)高考都想去985、211大學(xué)念書(shū)，主要因?yàn)閷W(xué)校的名氣，以后可以找到理想的工作。在好的學(xué)校，接觸的東西，生活的圈子、朋友圈都會(huì)比普通學(xué)校高一些。好學(xué)校有更多的資源，可以讓學(xué)生去利用。好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)可能改變你的一生。