性格特征是否匹配
成績的好壞并不是判斷孩子能不能在一起玩兒的標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)孩子興趣愛好是否一致？性格特征是否匹配？有沒有共同的話題……這才是孩子所關(guān)注的。
對(duì)于孩子來說，他們并沒有那么功利。如果兩個(gè)孩子喜歡在起玩兒，說明他們在某些方面是有契合度的。能夠和小伙伴們在一起玩兒也說明這種交往給他們帶來了快樂。
是可以的，但都不是絕對(duì)的
可以玩在一起的前提，孩子之間有童趣，很快會(huì)找到彼此的契合點(diǎn)！但是玩不到一起也有。我曾經(jīng)看到一個(gè)班級(jí)的同學(xué)集體針對(duì)一個(gè)孩子：不讓他收自己的學(xué)業(yè)；他身體不舒服，不送他去醫(yī)務(wù)室！我感到難過，孩子們給的理由是：他不交作業(yè)，估計(jì)還罵人！對(duì)此，我說：作業(yè)不交有家長和老師管理；如果說臟話，我們可以提醒他，為什么要集體針對(duì)他呢？！也告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)，或者因?yàn)樗壳暗娜秉c(diǎn)掩蓋了他的長處，所以不要歧視對(duì)待。當(dāng)然，課后，也找這個(gè)孩子聊天了，期待他能改變自己的不足。由此可見，學(xué)習(xí)不好不要緊，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，人品還不好，不要說成績好的同學(xué)歧視，連一般學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)遠(yuǎn)離。
成績不是衡量孩子的最佳標(biāo)準(zhǔn)
成績好的孩子在一起可能更利于他們共同探討學(xué)習(xí)，共克難題；成績差的孩子在一起可能更自信，不會(huì)互相瞧不起。但這不是絕對(duì)的。
成績不是衡量孩子的最佳標(biāo)準(zhǔn)，更不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)孩子可能因?yàn)樽陨砘蛲庠诘囊蛩?，成績不太好，但他的其他方面不一定?huì)差。過去提的“德、智、體、美、勞”這五個(gè)方面，“智”只是其中之一，還有更為重要的“德”是擺在第一位的?！爸就篮稀辈攀桥笥?，三觀不合怎么可能“志同道合”？孩子要找的朋友是能和他玩到一起的，而不是找學(xué)習(xí)上的幫手。只要兩個(gè)孩子脾氣相投，或有共同的愛好，或者彼此身上有吸引對(duì)方的品質(zhì)等，他們就會(huì)玩到一起。
小編總結(jié)
玩耍只要孩子們興趣相投，性格相吻合，就可以盡情地去玩耍，與學(xué)習(xí)成績好差沒有關(guān)系，家長如果有這種觀念就是錯(cuò)誤的。大自然有貼地小草，也有參天大樹。人的手指，有長有短，沒有差距就沒有教育。
成績差的孩子和成績好的學(xué)生一起去玩耍，說一定能使學(xué)習(xí)差的孩子，潛移默化地受到影響，或許是學(xué)習(xí)差的孩子，能從學(xué)習(xí)好的孩子身上學(xué)習(xí)很多優(yōu)良習(xí)慣，從而改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，這是最好不過的方法。