網(wǎng)友一：
家長方面，現(xiàn)在孩子少，所以家長對孩子的學(xué)業(yè)就比早些年更關(guān)心了，但大多數(shù)家長卻并不了解教育。在不少家長看來，孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，卻不知孩子的個性習(xí)慣起主要作用，而這些習(xí)慣養(yǎng)成家庭起主要作用。一些家長缺少反思，只是一味責(zé)怪學(xué)校和老師，可事實上老師不可能教好所有的孩子，師傅引進門，修行在個人也說明了這個道理。不解決孩子的品行習(xí)慣問題，即使你再換一所學(xué)校也一定是這樣的結(jié)果。
在具體的教育上，每個家庭有各自的特點，但在學(xué)校，他們就是一個整體，有的地方可以兼顧個體，但更多的時候是不可能還按孩子自家的教育管理模式進行，這也可能會引起一些家長的不滿。還有一些事情，本身就是誤會。比如，我班有個孩子課間摔了一跤，我觀察詢問后，沒發(fā)現(xiàn)什么問題，就沒再和她家里聯(lián)系。第二天，孩子鼻梁上有一小片皮膚變青了，仔細詢問孩子不疼不癢，就仍然沒跟家長聯(lián)系。到了周五放學(xué)，孩子臉上青了一大片。家長起初誤以為孩子傷的很重，溝通后也就釋然了。其實很多事情不是老師不關(guān)心，老師也根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷來酌情處理的。
網(wǎng)友二：
說一下教師自身的原因：個別教師補課亂收費甚至品行敗壞的行為違規(guī)行為影響了整個教師隊伍形象；也有很多老師愛崗敬業(yè)，很希望能讓孩子多學(xué)些學(xué)好些，但急于求成，對學(xué)生過于嚴(yán)厲和苛刻，忽視了孩子的內(nèi)心感受，也讓一些家長頗有怨言。教師對學(xué)生嚴(yán)厲有余，但關(guān)愛不夠，和學(xué)生有距離感，那么，這種距離感也會通過學(xué)生傳遞給家長的。教育不僅需要教師擁有較高的專業(yè)知識，更需要教師埋下身子去深入學(xué)生，研究孩子的心理，因為孩子的心里另有一個世界，你不了解這個世界，教育孩子就像雞同鴨講，依然無法融入孩子的心里。而恰恰這一點，是多數(shù)老師最容易忽略的。
網(wǎng)友三：
為什么要把孩子送去學(xué)校，是因為自己在教育上還真的不是那么專業(yè)，也不是樣樣精通的，比如音樂、美術(shù)、軟筆。而且，相信孩子在和其他同學(xué)相處中，會過得愉快。所有的家長都認為自己的孩子非常聰明，沒有哪個家長愿意承認孩子在智力，注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有問題。如果孩子的成績不好，那么一定是老師的問題。
老師都有哪些問題：1.抱怨老師不夠盡職盡責(zé)，對孩子不夠細心；2.抱怨新老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗；3.質(zhì)疑老師的教學(xué)水平和能力。靜下心來想一想，自己家就只有一兩個孩子，又教育成什么樣子？老師帶幾十個孩子，難免有的接受事物快，有的接受事物慢。孩子越來越少，對孩子的期待就越來越大，孩子沒有長成家長希望的樣子，那么一 定不是家庭教育出問題了，一定不是孩子出問題了，就只能罵罵學(xué)校和老師了。