上職業(yè)高中很丟臉

　　在大多數(shù)人的印象里，職業(yè)高中的環(huán)境非常糟糕，每天只有各種吃喝玩樂，上職業(yè)高中也比普通高中要差很多，只有成績很差的人才會上職業(yè)高中，去學烹飪或者汽修。

　　但實際上，上職業(yè)高中和普通高中，只是選擇走學習這條路還是去學門技術。

　　學習也許是大部分學生和家長的選擇，在我們的認知里，好好讀書考上大學是常規(guī)的“必經(jīng)之路”。

　　但在現(xiàn)代社會，技術是工作的敲門磚，沒有技術，學歷好，也會被人拒之門外。學習一門技術，也是非常重要的，因此，上職業(yè)高中也成為越來越多人的選擇。

　　比如在上海這樣的大城市，就有很多中學生選擇升入職業(yè)高中。

　　加上國家政策支持提倡職業(yè)教育，在職業(yè)教育這邊更加重視，每年就讀中等職業(yè)學校的都有補助，還成立了“中國技術大學聯(lián)盟”。

　　這是因為國家缺少藍領人才，高校的畢業(yè)生工作沒有落實，但掌握技術的職業(yè)學校的學生都成了“香餑餑”。

　　我們大家的觀念要更新啦，上職業(yè)高中并不丟人!只要找準學校，選準專業(yè)，職校生也能闖出一片天!

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　　職業(yè)高中前景不好

　　職高也可以考大學，你不知道吧?

　　職業(yè)高中考大學的機會是兩次(單招加統(tǒng)考)，可以考本科，甚至211、985都可以考，機會比普通高中多一次，而且題都比普通高中簡單。

　　職業(yè)高中和普通高中都學的是：數(shù)學、語文、英語、物理、化學、政治、歷史等高中的基本課程。

　　而職業(yè)高中還要學習一些專業(yè)知識，比如幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、財會、文秘、商貿(mào)、英語、音樂、美術、服裝、服飾藝術、表演、烹飪、影視制作、樓宇、印刷、動漫……

　　在職業(yè)高中，以技能實踐為主，而文化課卻是次要的，因為職業(yè)高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)(工種)的技術理論知識、專業(yè)知識和操作技能;對于與本專業(yè)有關的文化課，要具有相當于普通高中的水平。

　　在這種情況下，學生畢業(yè)后可以很快的融入到社會中，而那些普通高中出來的學生由于沒有實踐能力，可能會落后職業(yè)高中的學生一些。

　　所以，職業(yè)高中的教育是很有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

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　　職業(yè)高中的學生都不務正業(yè)

　　職業(yè)高中的錄取分數(shù)線較低，所以大家都認為學習不好的都是職業(yè)高中的學生，職業(yè)高中的學生都不務正業(yè)。

　　我一直認為，學習不好不代表一切。

　　人的先天稟賦不一樣，社會對各類人才的需求也不一樣。

　　在德國，有一個技術學習的體系，他們學習從小就分學術類和技能類。德國人并不認為，所有人都上大學是值得追求的目標。

　　事實上，德國兒童在接受4年小學教育之后被分配到四類中學:五年制的主科中學、六年制的實科中學、六年制的完全中學以及九年制的文科中學。

　　區(qū)別中學類別的目的是有利于學生將來按不同的就職目標分別發(fā)展。主科中學和實科中學的學生畢業(yè)后，90%以上會接受職業(yè)培訓，往技術人才的方向發(fā)展，要么成為中等技術人才，要么進入高等?？茖W校。

　　德國決不會有像我國高考這樣“千軍萬馬過獨木橋”的局面。

　　而在中國，“高考試卷的答案，往往只有一個，如果沒有找到他，就是不合格。這真的很殘酷。”

　　人生路很長，不是幾場考試能決定。并不是說職業(yè)高中生就沒有希望、沒有好人。

　　上什么學校無所謂，但要自己的興趣或者目標，要明確自己可以做什么并且可以為此事付出。