家庭教育的使命是：使父母更新教養(yǎng)理念，樹(shù)立正確的養(yǎng)育理念，明確為國(guó)教子的職責(zé)與義務(wù);主要內(nèi)容包括：家庭基礎(chǔ)知識(shí)、父母科學(xué)教子、分享、推廣成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)孩子的能力;加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的參與，是一個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程。

　　事實(shí)上，教育并不是一成不變的，只有符合自己和孩子的才是正確的。樹(shù)立正確的教育家庭觀，就好比種樹(shù)，思想是種下的種子，種下的種子就會(huì)結(jié)出果實(shí)。沒(méi)有正確的理念，無(wú)論多好的技巧，多好的方法，都是無(wú)用的。所以，養(yǎng)育孩子的觀念非常重要。而如今，父母越來(lái)越重視教育，投入大量的金錢(qián)、時(shí)間、精力，可問(wèn)題卻越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重。

　　家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱(chēng)為“三大教育”。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，家庭教育是一種有利的資源，而“孝”和“君子”文化都是“中國(guó)傳統(tǒng)”的積極產(chǎn)物。在轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)，成人的價(jià)值觀念發(fā)生了巨大的變化，家庭教育的支柱也開(kāi)始瓦解，傳統(tǒng)的以道德為中心的價(jià)值觀念受到了損害，重智輕德的現(xiàn)象也逐漸形成了一個(gè)普遍的趨勢(shì)。造成了父母教育的缺位。這就導(dǎo)致了我國(guó)的教育出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，因而，一種適合我國(guó)國(guó)情的新的家庭教育就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　報(bào)名條件

　　1.培訓(xùn)對(duì)象：各中小學(xué)班主任、心理教師、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、德育工作者、教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、家庭教育工作者、傳統(tǒng)文化愛(ài)好者、重視家庭教育的家長(zhǎng)。

　　2.具備良好的個(gè)人修養(yǎng)，良好的形象氣質(zhì)。