了解托福聽(tīng)力考試有哪些題型對(duì)于托福備考是非常有幫助的，那么接下來(lái)就和51出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看2020托福聽(tīng)力考試題型介紹。

一、六種托福聽(tīng)力題型易考點(diǎn)及其技巧點(diǎn)睛：

所謂最大的技巧就是“反命題”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。想要在聽(tīng)力部分取得高分，不僅是在剛開(kāi)始接觸IBT聽(tīng)力時(shí)，乃至當(dāng)臨考的沖刺階段在做官方樣題時(shí)，也一定要將ETS的出題思路和考核要點(diǎn)貫徹始終。

1、主旨題

一個(gè)段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開(kāi)頭處，而重復(fù)的最多往往一定是主旨！在聽(tīng)課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時(shí)，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項(xiàng)中過(guò)于細(xì)節(jié)的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng)；

2、功能/目的題

該題型類(lèi)似于主旨題，對(duì)于任何一個(gè)長(zhǎng)段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

3、細(xì)節(jié)題

主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對(duì)于基本信息的理解能力（basic comprehension），除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對(duì)于語(yǔ)用信息的理解（pragmatic understanding）和整合信息、對(duì)全文結(jié)構(gòu)把握的能力（connecting information）。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見(jiàn)主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。

對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺(jué)得所有的細(xì)節(jié)100%會(huì)考到，所以去關(guān)注每一個(gè)小的細(xì)節(jié)點(diǎn)，以至于舍本逐末，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個(gè)原則：第一、ETS只會(huì)考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過(guò)于偏細(xì)節(jié)的實(shí)在沒(méi)有聽(tīng)到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮；第二，牢牢把握住往往和考點(diǎn)向聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說(shuō)表示因果的accordingly， thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中常考察的因果題。而常見(jiàn)的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、列舉、相似或者對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。

4、態(tài)度/ 推斷

對(duì)話中的態(tài)度題要注意通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀來(lái)推測(cè)；而由于演講中的內(nèi)容相對(duì)學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過(guò)形容詞和副詞的褒貶色彩來(lái)確定說(shuō)話者的主觀意圖。

推斷題把握一條原則：正確選項(xiàng)往往不是文章中的直接表述，可能通過(guò)同意互換的方式來(lái)設(shè)置陷阱，迷惑考生。

5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類(lèi)信息題

6、內(nèi)容連接題 / 排序題

最后的五六兩種題型都是考察考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握，是對(duì)考生能力的最高要求，但是它同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最后一周一定要強(qiáng)化熟練自己記筆記的能力。

不是筆記越全越好，因?yàn)闆](méi)有那么多時(shí)間，而且也容易遺漏新的信息；當(dāng)然也不要走極端不記筆記，因?yàn)?~6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過(guò)了人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個(gè)原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號(hào)詞后面的重點(diǎn)詞（前面細(xì)節(jié)題已做介紹）；二、但凡分類(lèi)信息題筆記中注意記錄按什么分類(lèi)，以及每一類(lèi)的特征；三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容。對(duì)于“筆記”是新托福考試聽(tīng)力的重中之重，大家在最后幾天一定要多加操練，熟能生巧。

二、托福聽(tīng)力最后沖刺復(fù)習(xí)方法和時(shí)間安排：

對(duì)于長(zhǎng)對(duì)話部分，大家注意復(fù)習(xí)和校園生活有關(guān)的場(chǎng)景，尤其要注意比較學(xué)術(shù)的場(chǎng)景，比如論文場(chǎng)景、圖書(shū)館場(chǎng)景（moratorium-罰金暫緩）等。熟悉場(chǎng)景的?？荚~匯和常考思路；對(duì)于課堂演講部分，方法和題型前面已經(jīng)介紹很多了，應(yīng)該作為最后沖刺的重點(diǎn)。

三、如何解決目的題

聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的例子（Example）是最經(jīng)典的“插入信息”，這里也直接對(duì)應(yīng)托福聽(tīng)力考試的一大題型——目的題（例子題）。

常見(jiàn)問(wèn)法：Why does the professor mention...？

刷過(guò)TPO的同學(xué)一定不會(huì)陌生。下面我們以TPO1 conversation2的一道目的題來(lái)看看，材料中是如何插入例子考點(diǎn)的。

題目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology？

A. To identify a topic frequently discussed in third grade

B. To get the professor＇s opinion about a lesson he taught

C. To make a suggestion to improve the class he is taking

D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class

通過(guò)分析文本，教授表示對(duì)ell課堂上運(yùn)用的interdisciplinary（跨學(xué)科）這種教學(xué)方法非常感興趣，學(xué)生為了進(jìn)一步解釋這種方法的具體應(yīng)用，例舉了在課堂上ell關(guān)于jupiter這顆太陽(yáng)系中最大的行星名字的由來(lái)，講到了jupiter這個(gè)詞同時(shí)也是羅馬神話中眾神之王的名字（朱庇特）。

文中原話：So since Jupiter， the planet， is the largest planet in our solar system， it＇s like the king of the planets， like Jupiter was the king of all the gods.這種由天?文學(xué)跨到神學(xué)的講解方式正是interdisciplinary這一教學(xué)technique的具體體現(xiàn)。故此題選D。

除了以上最顯眼的例子插入，托福聽(tīng)力考試中還有一些相對(duì)存在感比較弱，卻常爆考點(diǎn)的“插入信息”。如TPO1 Lecture1中：

題目：Why did Frantzen go to the Sales Barn？

A. To study human form and movement

B. To earn money by painting portraits

C. To paint farm animals in an outdoor setting

D. To meet people who could model for her paining

這道題屬于因果類(lèi)細(xì)節(jié)題，詢問(wèn)畫(huà)家Rose Frantzen為什么常去Sales Barn這樣的地方？答案難度其實(shí)不大，后文兩次提到“movement”，選A。難點(diǎn)在于這個(gè)細(xì)節(jié)容易被忽略。但只要我們掌握“插入信息”這個(gè)考點(diǎn)，也就不難理解為什么要考這道題。在教授講述該畫(huà)家的一幅關(guān)于Farm的畫(huà)作與回國(guó)后的經(jīng)歷之間，說(shuō)了一句“Oh，and speaking about frams，that reminds me…One interesting thing I read about Franzten is that...”此處插入的這句話更像是對(duì)考點(diǎn)的一種提示，讓考生對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容提高警惕。

又如TPO3 conversation2中

題目：What information does the student still need to get from the professor？

A. The name of the senior researcher

B. What book he needs to read before the next lecture

C. When the train session will be scheduled

D. Where the project is located：

這道題也屬于細(xì)節(jié)題，難度系數(shù)很低，但出現(xiàn)在同樣容易被忽略的conversation結(jié)尾處，不少同學(xué)在聽(tīng)完全文后對(duì)該考點(diǎn)毫無(wú)印象，這種送分題反而成了送命題…通過(guò)分析文本，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)考點(diǎn)也是“早有預(yù)謀”，在出現(xiàn)答案training前（C），學(xué)生插入了一句“By the way”，大家千萬(wàn)不要小看這個(gè)看似普通的小詞組，在TPO聽(tīng)力練習(xí)中，幾乎每次它的出場(chǎng)，都在告訴我們考點(diǎn)來(lái)了。

托福聽(tīng)力