很多家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子能夠很好地適應(yīng)美國(guó)文化和提升綜合能力，在學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)方面能夠適應(yīng)一個(gè)跟國(guó)內(nèi)不一樣的環(huán)境。但同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心，不知道孩子去了以后適應(yīng)的程度，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣，所以糾結(jié)是現(xiàn)在出去，還是等兩年再出去?是高中出去，還是大學(xué)出去?讓他更成熟一點(diǎn)，具備更多的能力才出去?

為什么要讓孩子去美國(guó)讀高中?然后在美國(guó)讀高中，我們應(yīng)該怎么適應(yīng)?

首先，我想說(shuō)的是，其實(shí)美國(guó)是一個(gè)歷史很短的國(guó)家，她的建國(guó)不超過(guò)二百五十年，只有兩百多年出頭一點(diǎn)。但是，我想問(wèn)的是這樣一個(gè)沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間優(yōu)秀悠久歷史的國(guó)家，為什么會(huì)在短短兩百多年當(dāng)中突出出來(lái)，成為世界的頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，而且不僅是她的經(jīng)濟(jì)，她的政治，她的文化突出，她的教育方面尤其耀眼。那么美國(guó)，大家都知道有世界上最多的大學(xué)，全美有4000多所大學(xué)，而且有世界上好的大學(xué)。

如果大家關(guān)心整個(gè)的排名的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)代表一個(gè)國(guó)家教育的高水平的高等教育，世界前100名大學(xué)，有52所，2015年的數(shù)據(jù)。有52所是美國(guó)的大學(xué);而且在世界前20的大學(xué)里面，有17所是美國(guó)的;世界前10的大學(xué)里，有8所示是美國(guó)的。那么我們?cè)趺茨軌蛳胂?，這么一個(gè)沒(méi)有太多悠久歷史的一個(gè)國(guó)家。確切地講，其實(shí)美國(guó)都稱不上是一個(gè)民族。她是一個(gè)移民國(guó)家，各個(gè)地方來(lái)的都有。這樣的一個(gè)國(guó)家，怎么會(huì)產(chǎn)生這么優(yōu)秀的教育。各位，實(shí)際上，跟我們中國(guó)人傳統(tǒng)說(shuō)的那句話是一樣的“一年之計(jì)莫如樹(shù)谷,十年之計(jì)莫如樹(shù)木,終身之計(jì)莫如樹(shù)人”。

實(shí)際上，美國(guó)在，尤其是在最近的一百年，她在教育方面的思想和觀念的投入，以及實(shí)際行動(dòng)都非常了不起，舉個(gè)例子：美國(guó)大學(xué)，拿哈佛大學(xué)為例，她的教育資源非常豐富，哈佛大學(xué)一年的投入大概在350億美元(捐款)，能理解嗎?這是什么概念呢?相當(dāng)于整個(gè)英格蘭地區(qū)所有大學(xué)拿到捐款和投入的總和，整個(gè)英格蘭地區(qū)，才等于一所大學(xué)。然后，我想在說(shuō)一下的就是，美國(guó)對(duì)于人才的吸引，大家知道世界上70%的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者是在美國(guó)的大學(xué)教書(shū)的，而美國(guó)的大學(xué)里面，她的論文的引用數(shù)：世界上每年會(huì)有44%的論文會(huì)引用美國(guó)的學(xué)術(shù)成就。

那么這樣的話，我想跟大家說(shuō)的是：實(shí)際上，難道就單單大學(xué)是這么優(yōu)秀嗎?其實(shí)不是的。跟美國(guó)從她的小學(xué)開(kāi)始一直到初中到高中的教育理念有直接關(guān)系。是什么樣的教育理念呢?那么我們來(lái)簡(jiǎn)單地看一下，這個(gè)我就不再多說(shuō)了。我把三個(gè)國(guó)家的教育做了一些比較。中國(guó)的教育屬于普及式教育，英國(guó)的教育上面寫(xiě)的叫庇護(hù)式的精英教育，而美國(guó)的教育屬于競(jìng)爭(zhēng)式的精英教育。為什么這樣說(shuō)?各位，當(dāng)我們看一個(gè)國(guó)家的教育的時(shí)候，我們需要看到她的起源和歷史。我想問(wèn)一下，大家知道我們現(xiàn)行的這一個(gè)詬病很多的，或者大家覺(jué)得都不太適合的這些中國(guó)的教育，大家知道是起源在什么時(shí)候嗎?其實(shí)跟我們祖先的那個(gè)沒(méi)什么太大關(guān)系，中國(guó)的教育是在建國(guó)之后模仿誰(shuí)的呢?學(xué)蘇聯(lián)的，蘇聯(lián)的教育當(dāng)時(shí)她的最大的優(yōu)勢(shì)在于，其實(shí)蘇聯(lián)在建國(guó)的時(shí)候也是由于老師很少文盲很多，它要在短暫的時(shí)間內(nèi)追上英國(guó)美國(guó)這兩個(gè)西方的列強(qiáng)國(guó)家，怎么做呢?它追求的是一種效率，說(shuō)白了是為國(guó)家培養(yǎng)大量的產(chǎn)業(yè)工人。我需要一個(gè)老師，對(duì)大班大概40多，50多人。然后，我能把這個(gè)大班的學(xué)生教出來(lái)，所以對(duì)這個(gè)大班就存在一個(gè)要求就是，所有的標(biāo)準(zhǔn)是整齊劃一的，所有人必須給我達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣她才能照顧到效率。那么我們國(guó)家在建國(guó)之初的情況也是一樣的，有文化的人很少，能當(dāng)老師的人很少，所以基本照搬的是蘇聯(lián)的模式，那么這樣導(dǎo)致我們國(guó)家的一個(gè)問(wèn)題：我們現(xiàn)在的教育屬于普及式教育。你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于所有的學(xué)生要求都是一樣的，我不管你的孩子是擅長(zhǎng)藝術(shù)也好，擅長(zhǎng)物理化學(xué)還是其他的，也許有的孩子擅長(zhǎng)的是雕塑。但這個(gè)不重要，重要的是只要你在我這里讀書(shū)，你在我這里上學(xué)，你的數(shù)學(xué)就必須也很好，你的語(yǔ)文也很好，所有的成績(jī)都要考的很好，反正我就考慮這幾樣。你有什么其他特長(zhǎng)，我不管。這個(gè)是典型的普及式教育。

那么英國(guó)的教育，有人說(shuō)英國(guó)的教育是不錯(cuò)的，對(duì)，英國(guó)的教育是很不錯(cuò)。英國(guó)的教育最早起源于教會(huì)，后來(lái)轉(zhuǎn)移到貴族階層，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的，長(zhǎng)期的沒(méi)有間斷的歷史傳下來(lái)的教育有一個(gè)有意思的地方在于她處于庇護(hù)式的，什么意思呢?我的學(xué)生，比如說(shuō)最早有這么多，一百個(gè)學(xué)生，他在上小學(xué)的時(shí)候，她就會(huì)先根據(jù)考試成績(jī)或者你的表現(xiàn)進(jìn)行分流，有一部分就上普通的學(xué)校，有一部分就到我的學(xué)校來(lái)。然后到初中之后，我再進(jìn)行分流，總之最后上到大學(xué)里面是真正的精英，什么意思呢?不管在他的智力上，在他的體力上，在他的自我管控能力上，都是那個(gè)年代群體里面最棒的。這種叫做庇護(hù)式的，我只把好的那部分留下，所以這樣的教育有個(gè)最大的特點(diǎn)就是，其實(shí)也很重視成績(jī)。就是他們對(duì)成績(jī)的要求其實(shí)不比中國(guó)人差，這個(gè)是屬于庇護(hù)式的。

美國(guó)的教育，大家要知道為什么我們說(shuō)美國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)在于：美國(guó)教育的發(fā)源是大概1777年之前。那么像美國(guó)國(guó)父華盛頓，像富蘭克林這些人。你要知道華盛頓的背景，是像咱們毛主席一樣窮苦人民出生嗎?有沒(méi)有學(xué)過(guò)美國(guó)歷史或者稍微了解一點(diǎn)的知道華盛頓的背景的?華盛頓其實(shí)本身就屬于地主階級(jí)，他家里是蠻有錢(qián)的，早期組建的軍隊(duì)都靠自己的錢(qián)去供給的。其實(shí)像這樣一種人，他們所需要教育還會(huì)是原來(lái)英式的那種，她要求的是一種精英教育，但是美國(guó)的建國(guó)精神有一條叫做是“眾生生而平等”?！氨娚降取边@句話一直貫穿著美國(guó)這兩百多年的教育理念就是：這個(gè)孩子可能有很多的優(yōu)勢(shì)，你可能擅長(zhǎng)藝術(shù)，這個(gè)孩子可能擅長(zhǎng)人文，那個(gè)孩子可能擅長(zhǎng)內(nèi)省，但是也有人會(huì)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。我們需要的是讓這些生命有平等的接受優(yōu)秀教育的機(jī)會(huì)，這個(gè)是美國(guó)教育的一個(gè)最大的特點(diǎn)。所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子如果在美國(guó)讀書(shū)的話，在一般的university 里面，他直到大學(xué)二年級(jí)結(jié)束之后，才會(huì)真正的分專業(yè)，而在二年級(jí)以前，我們叫General Education,通識(shí)教育。你學(xué)什么都可以，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為實(shí)際上孩子在大二以前心智不是很成熟，他們還搞不清楚自己將來(lái)適合什么。各位同意嗎?(家長(zhǎng)：同意)。在我們國(guó)家一個(gè)很有意思的現(xiàn)象是什么，到了高中就分文理科了。你知道它馬上就要刷出來(lái)。這是一個(gè)很荒謬的事情，因?yàn)槟阒挥腥ヅ囵B(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的時(shí)候到高中才要去分文理科，因?yàn)槲乙獮槟?8歲以后做準(zhǔn)備，你到底是去工廠里面，還是去做一些文秘的工作，你就應(yīng)該要開(kāi)始分科了。那么上了大學(xué)，你知道中國(guó)大學(xué)生很痛苦的是，我很辛苦考上了清華，考上了北大，但那個(gè)專業(yè)不是我想學(xué)的?，F(xiàn)在孩子都不知道自己將來(lái)要干什么，所以美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)式精英教育實(shí)際上給我們孩子一些更多選擇，她給每個(gè)人都有一個(gè)突出來(lái)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們還是要承認(rèn)這個(gè)社會(huì)上平庸的人還是大多數(shù)。但是，我們每個(gè)領(lǐng)域是不是都需要精英?這并不能說(shuō)明：你的數(shù)學(xué)很好，你的語(yǔ)文很好，那么我數(shù)學(xué)不行，語(yǔ)文不行，我就開(kāi)始讀書(shū)，我這個(gè)人將來(lái)就沒(méi)有變成某個(gè)行業(yè)優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。不是這樣的。到這里為止，我先講了美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)性精英教育。那么我想跟大家講的是，我再提另外一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，那么說(shuō)到精英教育，其實(shí)像在座的各位你們都是非常感興趣的，那么我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：什么叫精英?我再問(wèn)一遍，什么叫精英?大家有沒(méi)有理解過(guò)?(家長(zhǎng)：就是能賺很多錢(qián)的人)還有嗎?這是我聽(tīng)到的一個(gè)非常樸實(shí)的回答。家長(zhǎng)還有沒(méi)有其他答案，什么叫精英?(家長(zhǎng)：應(yīng)該在社會(huì)上最頂端的)能確切地講嗎，哪些領(lǐng)域最尖端的?(家長(zhǎng)：各個(gè)領(lǐng)域都有)您怎么理解精英?(家長(zhǎng)：在某些方面有特殊才能的)領(lǐng)導(dǎo)人才，果然孩子要出國(guó)的這些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是不一樣的，非常不錯(cuò)。

我想跟大家說(shuō)的，我更確切的一點(diǎn)，何為精英教育?其實(shí)先理解“精英”二字。各位，在任何一個(gè)社會(huì)里，基本的就是金字塔結(jié)構(gòu)。處于社會(huì)底層，社會(huì)中層以及精英層。這精英層并不是我一般意義上的成功，不是的。實(shí)際上，我們講社會(huì)精英層只占整個(gè)社會(huì)5%—10%的人數(shù)，確切講是5%。但是他們掌握了社會(huì)95%的資源，那么正常來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绻凰丬娊?，軍界這個(gè)我們控制不了，這是國(guó)家機(jī)器控制的。我們生活中，無(wú)非就三樣：政界，商界和學(xué)界。就這三樣政界，商界和學(xué)界。在這三界里面，占5%的精英階層控制這個(gè)世界95%的政、商、學(xué)三界的資源，他們會(huì)直接影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)程和走向。我個(gè)人，不知道大家是否會(huì)認(rèn)為說(shuō)這是社會(huì)演進(jìn)論的必然現(xiàn)象，是必然現(xiàn)象，但是要知道這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步絕大多數(shù)情況下是掌握在少數(shù)人的一念之間的，我們看看歷史就知道了，絕大多數(shù)都是這樣的。而這個(gè)社會(huì)能不能成功，或者說(shuō)一個(gè)社會(huì)的墮落是從精英層開(kāi)始的。而中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，實(shí)際上大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們最近的一兩百年，無(wú)非是因?yàn)樵瓉?lái)社會(huì)固有的精英層的整體的墮落，因此這個(gè)是精英，而實(shí)際上我們講的精英教育是希望我們能夠在有可能的情況下培養(yǎng)這個(gè)社會(huì)里面占5%的人，這個(gè)是西方精英教育的一個(gè)核心的觀念。那么，我給大家看一下我們?cè)瓉?lái)的精英。這個(gè)人叫錢(qián)偉長(zhǎng)，我不知道大家熟不熟?我說(shuō)一下各位，您知道這個(gè)人如果我不說(shuō)呢，大家不太熟。中國(guó)的官方為了表現(xiàn)錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)他當(dāng)年進(jìn)清華的時(shí)候是“雙百”人物，但是我們先搞清楚，他是考了哪兩個(gè)“雙百”，中文一百分，歷史一百分。我原來(lái)看過(guò)錢(qián)偉長(zhǎng)生前的錄影，他介紹自己的生平的時(shí)候，他說(shuō)我上清華大學(xué)我只寫(xiě)過(guò)一篇文章，大概三、四百字的樣子。交上去之后，清華大學(xué)的教授包括校長(zhǎng)在內(nèi)，幾個(gè)人看了，一個(gè)字都改不動(dòng)。改不了，沒(méi)辦法改。然后就給了一百分，后來(lái)他考進(jìn)清華的時(shí)候是考進(jìn)的是歷史系。9.18事變后覺(jué)得文不能救國(guó)，武才能安邦，所以學(xué)理工科，去學(xué)物理。而他的物理幾乎是零基礎(chǔ)，所以自己去學(xué)，學(xué)了之后呢，他考清華的時(shí)候，物理是5分，數(shù)學(xué)加化學(xué)20分，滿分是一百分。但是，這樣的一個(gè)人，你知道他后來(lái)學(xué)物理到了什么程度呢?世界導(dǎo)彈之父專門(mén)和他一起做了一個(gè)研究，而且認(rèn)他是他們的接班人，但是后來(lái)他回國(guó)了。而且這個(gè)人在建國(guó)之后，已經(jīng)到了80年代，他又放棄了物理這一塊，去研究漢字的輸入編碼。我們現(xiàn)在用的五筆字型其實(shí)早期他們是設(shè)計(jì)的編碼。他研究一個(gè)前碼，前置的編碼。你說(shuō)這樣一個(gè)人，大家可以想象一下，如果在中國(guó)這樣的教育里面，偏科到這種程度，這個(gè)學(xué)生早就沒(méi)戲了，該出去了。然后我們?cè)賮?lái)看下面的錢(qián)鐘書(shū)。大家的很熟了，《圍城》的作家，也是“大?！保褚患?jí)的人物。他考清華的時(shí)候，數(shù)學(xué)只考了15分，英語(yǔ)100分。在我們現(xiàn)在的教育體制下就不會(huì)有這個(gè)人了。魯迅，再說(shuō)一個(gè)棄武從文的，原來(lái)是學(xué)醫(yī)的后來(lái)改成學(xué)文了，終成一代大家。錢(qián)學(xué)森老先生在臨終之前問(wèn)過(guò)溫家寶總理一句話說(shuō)，為什么中國(guó)建國(guó)60多年來(lái)沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)一個(gè)大師?這叫“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。溫家寶笑了一笑，沒(méi)有回答。其實(shí)你覺(jué)得是溫家寶本身不知道結(jié)果嗎?不是的，他知道結(jié)局，但是為什么沒(méi)回答呢?我講一下，大家知道，大師是需要土壤的，什么意思?我這里有一群人，一百多人做的都是精英的學(xué)生，這樣大師是培養(yǎng)不出來(lái)的。我再說(shuō)一遍各位，大師是培養(yǎng)不出來(lái)的，這樣神一級(jí)的人物，我們只能盼望他在一大堆優(yōu)秀的人之中跳出來(lái)。而在普及教育中，這種教育是很難做的。像錢(qián)鐘書(shū)這樣的一類(lèi)人，語(yǔ)文巨好，數(shù)學(xué)完全不會(huì)，在當(dāng)今普及教育的環(huán)境下，他成為大師并不可能。所以，這個(gè)也是我說(shuō)美國(guó)式的競(jìng)爭(zhēng)性精英教育是目前在世界上我們能夠找到的比較優(yōu)秀的，而應(yīng)該說(shuō)在我目前的觀點(diǎn)里面是最優(yōu)秀的教育體制。

然后，我們來(lái)看一下，這個(gè)大家可以記一下。各位，不管你們是在國(guó)內(nèi)讀高中還是在國(guó)外讀高中。如果將來(lái)你想到美國(guó)讀大學(xué)，你一定會(huì)面臨申請(qǐng)的問(wèn)題。而美國(guó)的大學(xué)的申請(qǐng)其實(shí)體現(xiàn)的就是她精英教育的核心觀念。是什么意思呢?各位，我們想培養(yǎng)什么樣的社會(huì)精英，實(shí)際上精英教育的核心叫社會(huì)責(zé)任感。并不是說(shuō)你的成績(jī)巨好，而你的什么都特別好。她的核心叫社會(huì)責(zé)任感。什么意思?就是我剛才說(shuō)的一個(gè)社會(huì)的墮落是從整個(gè)精英層群體的墮落開(kāi)始的。這個(gè)世界不怕沒(méi)有文化的人，怕的就是流氓有文化了，我再重復(fù)一遍，流氓不可怕，就怕流氓有文化。什么意思呢?如果這個(gè)人的道德品質(zhì)不行的話，你給他一個(gè)好的教育，他的殺傷力越大。比如說(shuō)：希特勒和本拉登。所以說(shuō)實(shí)際上他的核心是這一點(diǎn)。然后要求的是什么呢?思維，批判性思維和創(chuàng)新思維。因此在你的高中的面試?yán)锩妫谀阄磥?lái)的學(xué)校的面試?yán)锩婊蛘呤菍W(xué)校的學(xué)習(xí)里面，這個(gè)是非常重要的一點(diǎn)。

而批判性思維和創(chuàng)新性思維來(lái)源于什么?各位同學(xué)，我來(lái)問(wèn)一下同學(xué)有沒(méi)有這個(gè)觀念。你覺(jué)得批判性思維和創(chuàng)新性思維來(lái)源于什么?想一下是吧。各位，同學(xué)們抬頭上課是什么樣的?如果你們的孩子上過(guò)初三，基本上很多老師會(huì)這樣做，同學(xué)們注意了，現(xiàn)在黑板上物理，化學(xué)，數(shù)學(xué)有一個(gè)什么樣的題，現(xiàn)在我來(lái)教一下你們?cè)鯓幼?，這種的題型一般有三種解法，對(duì)于還沒(méi)有理解的同學(xué)你就試著第一個(gè)題型用第一種解法，第二個(gè)題型用第三種。如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，很多時(shí)候是這樣的。

各位，因此我們的學(xué)生形成了一種觀念，第一，凡事必有唯一正確答案，你從四個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)，數(shù)學(xué)我還能理解，算出來(lái)是3就是3，是5就是5。但問(wèn)題是，人文學(xué)科也有正確答案，同學(xué)們最討厭回答的一個(gè)是：請(qǐng)問(wèn)這件事情的歷史意義是什么?我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧，各位家長(zhǎng)也是從高考過(guò)來(lái)的。請(qǐng)問(wèn)這件事情的歷史或政治意義是什么?請(qǐng)問(wèn)魯迅在《祥林嫂》這篇文章里面到底體現(xiàn)了他什么樣的思想?然后我們很奇怪的就是，魯迅沒(méi)說(shuō)，出題的人知道。我不知道大家能不能理解我講的是什么，魯迅當(dāng)年沒(méi)說(shuō)，然后出題的人知道了。而且出題的人還說(shuō)按我這樣做是正確的，很荒謬。各位，在人文學(xué)科是不可能有統(tǒng)一答案的，你的角度不一樣，你的利益出發(fā)點(diǎn)不一樣，怎么可能有統(tǒng)一的答案。

批判性思維和創(chuàng)新思維是首先來(lái)源于沒(méi)有基本判斷的一個(gè)生活環(huán)境，大家知道在美國(guó)社會(huì)里面，最重要的觀點(diǎn)在于“Don’t judge”不要去評(píng)判別人，你沒(méi)有權(quán)力去評(píng)判別人，因?yàn)槟悴徽驹谒慕嵌龋悴徽驹谒纳畋尘跋?，你沒(méi)有辦法理解，不要去評(píng)判，只要他沒(méi)有違法就好了。另外，環(huán)境討論是要平等的，那么西方的教育一個(gè)最重要的觀念在于中國(guó)的教育傳統(tǒng)的東方式教育基于的是講座式的，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，別走神，不要說(shuō)小話，我說(shuō)的是對(duì)的，記筆記，沒(méi)錯(cuò)吧。這是傳統(tǒng)的東方教育。而西方教育很多事基于討論的，甚至在美國(guó)的優(yōu)秀學(xué)校里面他們是不上課的。確切地講不是按照中國(guó)那種上課：老師站在上面，同學(xué)們，老師今天要講一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)我昨天留的題目你們都回去看了沒(méi)有，書(shū)你們都讀了沒(méi)有，那么OK行，咱們討論一下，就這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答一下。比如說(shuō)，我來(lái)舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，美國(guó)的高中會(huì)出到一些什么樣的問(wèn)題呢?中國(guó)和美國(guó)在未來(lái)是不是會(huì)打戰(zhàn)，如果打戰(zhàn)，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?由此，請(qǐng)判斷一下，中國(guó)未來(lái)十年的潛力在哪，她的弱勢(shì)在哪?各位，這種題如果給中國(guó)的研究生答，也不一定能答得很好。但你知道她實(shí)際上有沒(méi)有對(duì)錯(cuò)呢?沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的思維，你要去想，敢于表達(dá)自己的想法。然后，后面學(xué)術(shù)能力，學(xué)術(shù)能力這一塊像托福，SAT這方面不講。這個(gè)是一個(gè)硬件的考試，講出來(lái)沒(méi)有意義。因?yàn)閷?duì)于他們本國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義不大。我講的是學(xué)術(shù)能力里面有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，各位同學(xué)，比數(shù)學(xué)成績(jī)跟物理成績(jī)更重要的是什么?你的人文情懷。

中國(guó)的應(yīng)試教育導(dǎo)致的一個(gè)問(wèn)題就是我們廣東的孩子，特別普遍的一個(gè)事情，這個(gè)東西不考試，我學(xué)了沒(méi)有太多用處。我不知道我有沒(méi)有說(shuō)到一些點(diǎn)上。以前我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生親口跟我說(shuō)過(guò)，反正地理不考，學(xué)它干嘛?人文情懷。你知道在西方的教育里面，他們非常強(qiáng)調(diào)的是你的閱讀，大量的閱讀，廣泛的閱讀和寫(xiě)作，因?yàn)槟愕亩匆?jiàn)來(lái)源于你有足夠的素材。各位，牛頓說(shuō)站在巨人的肩膀上，你別肩膀沒(méi)有找到。站在別人的腳面上，還覺(jué)得自己挺“?！钡?。你大量的閱讀是什么?你要先找到人家的肩膀在哪，才能站在巨人的肩膀上。我們有什么新的視野也好，有什么新的創(chuàng)新的觀點(diǎn)也好，首先你需要有些素材來(lái)形成你的觀點(diǎn)。通過(guò)你批判性思維和創(chuàng)新性思維再去創(chuàng)新。但是中國(guó)的學(xué)生，由于我們的時(shí)間被管得太死，中國(guó)的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間干那么多事情，所有事情的都在成績(jī)。所以，我們的學(xué)生將來(lái)出國(guó)讀書(shū)，不管是讀高中也好，讀大學(xué)也好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們遇到的一個(gè)非常大的問(wèn)題就是，我們的文化積淀太淺了，聊什么都聊得上，有些學(xué)生很喜歡說(shuō)，英文也不錯(cuò)。但是，不知道跟人家聊什么。因?yàn)槟愣亲永餂](méi)東西啊。人文素養(yǎng)，接著是科學(xué)素養(yǎng)。那么科學(xué)素養(yǎng)來(lái)源于哪里呢?我說(shuō)一下，大家知道莫言，莫言拿諾貝爾獎(jiǎng)。我明確地更大家講，中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)上就缺乏科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)家。我們的人最喜歡用的就是“大概”“差不多”“也許”這些詞語(yǔ)。那么，莫言獲獎(jiǎng)的作品寫(xiě)的是什么?山東高密農(nóng)村的事情。我們很少會(huì)有因?yàn)閷?xiě)一些關(guān)于科學(xué)著作而獲獎(jiǎng)的人。我估計(jì)中國(guó)未來(lái)的50年也不錯(cuò)出現(xiàn)，像儒勒·凡爾納這樣的人。知道這個(gè)人嗎各位?《從月球到地球》聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，《海底兩萬(wàn)里》這個(gè)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。是法國(guó)著名的科幻小說(shuō)作家儒勒凡爾納在兩百年前寫(xiě)的，大家知道嗎?你知道當(dāng)時(shí)很多科學(xué)家計(jì)算從地球到月球打炮彈的數(shù)據(jù)，他是按照儒勒·凡爾納書(shū)中的計(jì)算內(nèi)容來(lái)算的，就是真實(shí)的科學(xué)，他是完全按照科學(xué)算出來(lái)的，只是把它寫(xiě)成而已。我們是不可能出現(xiàn)這種，各位如果你們想在國(guó)外從事理工科的學(xué)習(xí)，科學(xué)類(lèi)的學(xué)習(xí)，注意，現(xiàn)在盡量多去做一些實(shí)驗(yàn)，提高你的科學(xué)素養(yǎng)，這是非常重要的。否則的話，我們出國(guó)遇到的一個(gè)最大的問(wèn)題在于都在上高中，挺累的，做實(shí)驗(yàn);中國(guó)的學(xué)生是什么?做物理，化學(xué)的題很“牛”。從題到實(shí)驗(yàn)，一動(dòng)手就完蛋了。人家已經(jīng)做完了，這邊還沒(méi)有開(kāi)始呢。我們經(jīng)常會(huì)碰到這種事。然后下面，社會(huì)活動(dòng)能力，真正的精英，需要做的是什么?領(lǐng)導(dǎo)一部分人，對(duì)吧。領(lǐng)導(dǎo)一部分人。所以，首先你的孩子他的目標(biāo)設(shè)定能力好不好，他能不能有一個(gè)清晰的目標(biāo);第二為了這個(gè)目標(biāo)，在這個(gè)多任務(wù)處理的環(huán)境下，他能不能去做好時(shí)間管理，我想家長(zhǎng)都能聽(tīng)得懂我在說(shuō)什么。但是我們目前的教育導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，孩子們的目標(biāo)不清晰。各位，我提一個(gè)問(wèn)題，如果你能出國(guó)讀高中的話，你們的目標(biāo)是什么?在國(guó)內(nèi)讀高中你的目標(biāo)是什么?上高中的目標(biāo)是什么?大學(xué)。上好大學(xué)的目標(biāo)是什么?找到好工作。這就是我們從小到大受的教育，我真的，我教書(shū)那么多年，接觸學(xué)生那么多年，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)生跟我講未來(lái)我希望在某一領(lǐng)域成為一個(gè)什么樣的人，對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域有什么樣影響的人?沒(méi)有這樣確切的回答。我們的目標(biāo)由很多種。而且，中國(guó)學(xué)生的目標(biāo)驚人的一致。讀高中，讀大學(xué)，工作;好一點(diǎn)的，讀高中，讀大學(xué)，讀碩士博士。那么各位，還有他們一進(jìn)學(xué)校之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生時(shí)間管理能力不太好，很多家長(zhǎng)抱怨。為什么?很簡(jiǎn)單嘛，你進(jìn)了學(xué)校你的生活都被安排好了。越是重點(diǎn)的中學(xué)，越厲害。我原來(lái)跟一些重點(diǎn)高中的校長(zhǎng)聊過(guò)，他非常自豪地跟我說(shuō)，張老師你知道嗎，我們學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間是以每五分鐘為一個(gè)單位的。然后我當(dāng)時(shí)，肚子里一陣翻滾，我想這樣一個(gè)學(xué)生不就跟一個(gè)機(jī)器一樣嗎。如果你希望你的孩子能夠成為成功人，獨(dú)處的時(shí)間比群體的時(shí)間更加重要。獨(dú)處思考問(wèn)題的時(shí)間比大家一起解決問(wèn)題的時(shí)間更重要。你沒(méi)有這個(gè)空閑給他，你還指望他有什么創(chuàng)造，不現(xiàn)實(shí)。然后呢，另外，中國(guó)的學(xué)生缺的是溝通活動(dòng)能力，因?yàn)槲覐男【捅唤逃f(shuō)，行不行要看你獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，但是老師話，這個(gè)在國(guó)外不太現(xiàn)實(shí)。在國(guó)外，因?yàn)槟阋懻?，小組要合作，他需要更多的是你能不能順暢地跟別人溝通。第二，你能不能小組協(xié)作完成一件事情，尤其比如所像我們申請(qǐng)里面就有項(xiàng)，這個(gè)里面我會(huì)幫助學(xué)生做一些他獨(dú)立創(chuàng)建的能力。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生，叫張?zhí)m，她自己做了一個(gè)女權(quán)組織，她在十幾個(gè)國(guó)家做過(guò)這樣的巡講，去宣講這個(gè)女權(quán)組織，你覺(jué)得考她自己一個(gè)人做得出來(lái)嗎?做不出來(lái)，她下面是有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)怎么分工，怎么組織和協(xié)調(diào)，她怎么來(lái)激勵(lì)下面的團(tuán)隊(duì)成員?包括前兩天還有一個(gè)叫做江山的學(xué)生，他自己去拉風(fēng)投，也是自己去做一個(gè)公益組織，那如果他沒(méi)有這樣一個(gè)溝通和組織能力的話，你很難想象。后面，講一下公眾演講力和影響力。中國(guó)人有一句話呢叫“好漢出在嘴上，好馬出在腿上”是吧。我明確地告訴大家，我相信大家都認(rèn)同這點(diǎn)，人才不一定有口才，但是有口才的人基本上都是人才。比如說(shuō)，你想帶領(lǐng)著一幫人去干活，你不能所有的都干吧，你所有都干了，你的員工就閑了，重要的是你怎么能讓他們干。那這個(gè)時(shí)候你的演講能力，你的公眾影響力就非常重要了。而在美國(guó)的學(xué)校你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)期都必須做不同學(xué)科的Presentation， 必須在學(xué)生會(huì)里面號(hào)召一部分人會(huì)去選他等等，這樣一些事情。所以各位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的今后，各位家長(zhǎng)，你不管去哪里咨詢，你只要老師在跟你講申請(qǐng)條件的時(shí)候，你就往這個(gè)上面靠，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些東西一定都是圍繞我剛才講的這幾個(gè)要點(diǎn)。很多家長(zhǎng)最關(guān)心的是我孩子做的課外活動(dòng)到底行不行。明確地告訴大家，你孩子的課外活動(dòng)，尤其是我們的Q-attentive在后面，他總結(jié)得很好，你的孩子的活動(dòng)必須圍繞著你的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行。你對(duì)什么感興趣，你對(duì)攝影感興趣，你對(duì)拍電影感興趣，你對(duì)物理感興趣，沒(méi)問(wèn)題。但是，除了你這個(gè)愛(ài)好以外，你應(yīng)該把你的愛(ài)好想辦法怎么去用于公益。那么比如說(shuō)，像我們的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)他來(lái)的時(shí)候，他的愛(ài)好真的非常廣泛，上知天文，下懂地理，什么都干。畫(huà)畫(huà)也去參加，攝影也去參加，物理實(shí)驗(yàn)也做，但是后來(lái)我們就問(wèn)他一句話，我說(shuō)，你的到底將來(lái)想干什么?他說(shuō)，他對(duì)攝影很感興趣，他對(duì)物理很感興趣。我說(shuō)，感興趣很好，你有沒(méi)有一項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了三年以上的，他想了半天，他說(shuō)攝影堅(jiān)持的時(shí)間比較久，從上初一就開(kāi)始玩，很感興趣。我說(shuō)這樣，OK，老師給他一個(gè)整個(gè)的規(guī)劃，是這樣，你不如用你的攝影技術(shù)去拍攝一些貧困地區(qū)的東西，然后教這些孩子怎么去給這些照片做一些藝術(shù)的設(shè)計(jì)，然后把這些孩子的設(shè)計(jì)拿去拍賣(mài)，拍賣(mài)之后把錢(qián)捐給一個(gè)慈善組織。你的愛(ài)好，你的社會(huì)責(zé)任感就都出來(lái)了。各位，這樣的活動(dòng)在他申請(qǐng)的時(shí)候就有直接的加分作用。你想，大家都差不多，而這個(gè)孩子有這樣的東西。所以中心是社會(huì)責(zé)任感。

好的，那么講到這里，出國(guó)的時(shí)機(jī)我還是講一下。其實(shí)從我個(gè)人的角度來(lái)講，我認(rèn)為高中是最合適的，但并不是所有人。我還是那句話，不是所有人，不能一概而論。我個(gè)人認(rèn)為為什么高中是最適合的呢?我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們這里PO的項(xiàng)目有一個(gè)Handsome，是香港人，他7歲從香港去了美國(guó)，他跟我講，即使是他那么小的孩子，他那么小的時(shí)候，要達(dá)到美國(guó)人的英語(yǔ)交流水平也大概要到他五年級(jí)或六年級(jí)才可以。就是跟別人正常無(wú)障礙地溝通，跟美國(guó)人一樣，大概要到他五年級(jí)、六年級(jí)。所以實(shí)際上，如果可能的話還是早出去，在語(yǔ)言的適應(yīng)方面是有優(yōu)勢(shì)的。說(shuō)白了，你想融入人家的社會(huì)，你想在那個(gè)社會(huì)里獲得成功，語(yǔ)言是最基礎(chǔ)的東西。另外，生活習(xí)慣。我說(shuō)一下，大家知道，早期的一部分出國(guó)的人，咱們國(guó)家最早出國(guó)的人是公費(fèi)留學(xué)的研究生對(duì)嗎。我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人他的朋友圈子基本上都是中國(guó)人，年齡偏大，已經(jīng)在價(jià)值觀，生活習(xí)慣上不太能跟人家融合到一塊了。然后，稍微好一點(diǎn)的是本科生，但是你還是會(huì)發(fā)現(xiàn)。我跟你講一個(gè)例子，我的大學(xué)的一個(gè)同學(xué)是在大二的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)出去的，然后他跟我講，到了大四了，他國(guó)外的朋友也不多，為什么呢?很簡(jiǎn)單，文化背景和價(jià)值觀放不到一塊。你真的想跟他交朋友，你就沒(méi)在國(guó)外交幾個(gè)朋友媽?他說(shuō)，可以啊，星期天去教會(huì)吧。對(duì)吧，跟教友都是brother 和sister就交上朋友了，然后，他其他的朋友都是巴基斯坦的，阿富汗的還有南非的。就這些國(guó)家的，就基本都是international students，很少是當(dāng)?shù)氐摹槭裁?文化背景不一樣。那么更多地，其實(shí)比較容易交朋友的是高中。高中，初中尤其是高中時(shí)期，他正好在學(xué)那個(gè)的時(shí)候，他很容易就能融入進(jìn)去。然后就是價(jià)值觀，有幾個(gè)價(jià)值觀要注意，第一，人應(yīng)該有自己的主見(jiàn)和信仰，我不建議學(xué)生出去了以后，就放棄了原來(lái)自己種族的信仰，包括Handsome，雖然他7歲出去，但是他有很好的家庭教育，他仍然秉承一些東方人的理念，這么多年多都沒(méi)變。但是，他的心態(tài)會(huì)很開(kāi)放，我不同意你說(shuō)的話，但是我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。同學(xué)們都能聽(tīng)明白嗎?我不同意你說(shuō)的觀點(diǎn)，但是我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。你有權(quán)利表達(dá)你的觀點(diǎn)，但我有權(quán)利不接受。但是我們可以交流，就是我心態(tài)開(kāi)放，我能夠提取好的部分。再有的就是，不要做評(píng)判，還是那句話，你不知道人家到底是怎樣的一個(gè)情況，不要去評(píng)判別人。做好你自己就好了，這樣的觀念。

那么回到主題，什么樣的孩子適合出國(guó)?回答大家最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。第一，我希望這些孩子的目標(biāo)是比較明確的，說(shuō)白了，孩子知道自己出國(guó)讀高中是去干什么。我出國(guó)讀高中是為了能夠獲得良好的教育。我在高中當(dāng)中，應(yīng)該盡量去交朋友，然后去接受，去接納，能夠適應(yīng)別人的文化或融入別人的文化;能夠?qū)W到一些精彩的東西，能夠?yàn)槲医窈蟮纳睿瑸槲医窈蟮氖聵I(yè)能夠建立基礎(chǔ)，那么這樣的孩子，如果他的目標(biāo)比較明確了，可以出去。而對(duì)于目標(biāo)不是非常明確的，有些家長(zhǎng)覺(jué)得我孩子送出去英語(yǔ)就好了;因?yàn)閲?guó)外的高中上好學(xué)校很容易，成績(jī)會(huì)低一些，我就送出去了，但是孩子去到那邊無(wú)所事事，也不知道自己要干嘛么的話，很容易墮落下去。然后另外就是心態(tài)不夠開(kāi)放，有些孩子就真的可能天生的性格或者就后天養(yǎng)成的就非常地害羞，非常不愿意張嘴，不愿意去跟人家交流。這有很大程度上是我們父母的教育造成的。我說(shuō)實(shí)話，因?yàn)榻裉觳皇羌彝ソ逃n，我不能講太多，有時(shí)間我開(kāi)另外專場(chǎng)的時(shí)候，我可以再跟大家講講。很多情況是這樣，比如說(shuō)，我的孩子不太愿意拋頭露面跟別人說(shuō)話，張老師有什么辦法沒(méi)有?我說(shuō)，好，你把孩子交給我，小姑娘很高興，很漂亮，個(gè)子長(zhǎng)得很高?？次疫@個(gè)孩子就是不太喜歡開(kāi)口說(shuō)話，然后我就瘋了，我那孩子就不太喜歡，拿孩子本來(lái)就笑得樂(lè)呵呵的，好多是這樣的。你認(rèn)為你的孩子是什么樣的，他就是什么樣的。但是，如果你的孩子是這樣的一種情況，他沒(méi)辦法跟別人交流，我說(shuō)實(shí)話，你連課都上不來(lái)，因?yàn)樗械恼n都是要討論的，你不跟人家討論，人家不跟你玩嘛，你不張嘴，你對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有貢獻(xiàn)，我還跟你玩什么啊，就別玩了。所以這些孩子很多就讀了一半讀不下去就回來(lái)了。因此像這樣的孩子，我就建議，如果要出去，出去之前就最好調(diào)整一下，去上上課，到近一點(diǎn)的地方，比如說(shuō)到省外和朋友去玩一玩;然后再近一點(diǎn)，出去玩一玩;最后，我們?cè)俪鋈?，這樣會(huì)好一點(diǎn)。我把下一個(gè)也說(shuō)了。就是溝通交流能力比較弱。還有一種是什么，特別喜歡說(shuō)，但是英文真的差。我碰上過(guò)這種學(xué)生，很喜歡說(shuō)，說(shuō)什么都能給你說(shuō)一堆，但是英文，也不知道是不用心學(xué)，還是沒(méi)有天賦，就真心差，就說(shuō)不出來(lái)。這種孩子出去會(huì)很痛苦。為什么?跟人家聊的時(shí)候，說(shuō)不出來(lái)，有憋得很難受;這種孩子天生就有表現(xiàn)欲，你不讓他說(shuō)，不讓他表現(xiàn)，他很難受的。但是出去了跟人講，人又聽(tīng)不懂。他又不能講中文，就憋得很難受，這種孩子容易憋出病。我們碰上過(guò)這種同學(xué)，后來(lái)也是讀不下去了，說(shuō)國(guó)外的生活太無(wú)趣了。如果是這樣的情況，我建議你先把語(yǔ)言學(xué)好，然后再出去。但是如果你的孩子目標(biāo)已經(jīng)明確了，至少知道出去之后能學(xué)進(jìn)去的，這就夠了。然后，再有就是交流溝通能力比較高和心態(tài)開(kāi)放的，早點(diǎn)出去對(duì)他來(lái)說(shuō)是件好事。他更容易融入主流社會(huì)，其實(shí)當(dāng)你融入主流社會(huì)，你就能接觸到他的文化，他的更多先進(jìn)性思維，那么你就真的融進(jìn)去了。還有一些家長(zhǎng)說(shuō)還比較糾結(jié)，就是到底孩子行不行呢?我有一個(gè)建議，如果是你還糾結(jié)要不要出去或到底孩子行不行的情況下呢。我有一個(gè)建議，是這樣的，你可以讓他先去參加一些游學(xué)，先去看一看，也不用局限于某個(gè)國(guó)家，因?yàn)樗麌?guó)家還沒(méi)有確定，你先讓他去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，但是我不建議去參加一些以玩為主的，因?yàn)閷W(xué)不到東西。說(shuō)實(shí)話，一堆都是中國(guó)人，反正天天聊中文，我建議他參加一些尤其是冬天可以試一試插班上課的那一些，要么他周?chē)菄?guó)際學(xué)生，要么就是本土的學(xué)生，他就沒(méi)有辦法講中文了，只能講英文，然后因?yàn)樵蹅冞^(guò)年，美國(guó)不過(guò)年他們是正常上班生活，你可以到人家班里面看看，了解人家到底是怎樣上課的，他們的生活方式到底適不適合你，你喜不喜歡;這樣的話孩子心里才清楚原來(lái)是這樣一回事，可以先去看一看。然后還有一些學(xué)生如果家長(zhǎng)覺(jué)得不過(guò)癮，學(xué)習(xí)時(shí)間太短了，還可以到國(guó)外的私立中學(xué)去做一下半年或者一年的交換，真心實(shí)地去感受一下國(guó)外的課程是怎么上的，這樣的話，其實(shí)也不會(huì)耽誤你后面的生活，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較好一點(diǎn)。家長(zhǎng)記住我剛才講的這個(gè)部分，講的比較多，然后接下我們請(qǐng)美國(guó)的著名私立高中的老師，讓她以她的學(xué)校為例講一下美國(guó)私立高中是怎么來(lái)招生的，她看著的是學(xué)生的那些素質(zhì)，然后大家可以根據(jù)我之前的講稿來(lái)比較一下。