申請(qǐng)美國大學(xué)，目前，除常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化成績外，還需具體一些其他能力，如：興趣、愛好;學(xué)術(shù)競賽;義工活動(dòng)等，但其實(shí)參加一個(gè)夏校其實(shí)是可以達(dá)到事半功倍的效果。

夏校(Summer School/Session) ” 一詞起源于美國，是美國高校在暑假期間為國內(nèi)外高中或本科生開設(shè)的專業(yè)課程或語言課程，又稱為暑?；蛘呤鞘钇谡n程。夏校一般在每年的6-8月份舉辦，時(shí)間長度為2-10周。期間同學(xué)們吃住學(xué)都在校園里面，可以說提前體會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活文化。不同于傳統(tǒng)的游學(xué)和夏令營。在美國，只有高知名度學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校才會(huì)開設(shè)夏校課程。 不管是作為對(duì)未來留學(xué)規(guī)劃申請(qǐng)的背景提升，或者是僅僅對(duì)海外教育經(jīng)歷感興趣，夏校都是性價(jià)比極 高的一種選擇。

　　夏校類型：

(1)學(xué)術(shù)課程類 80%左右的夏校都屬于學(xué)術(shù)課程類。這類夏校是比較常見的，課程內(nèi)容主要是大學(xué)水平的課程，讓學(xué)生經(jīng)過三到四周的學(xué)習(xí)系統(tǒng)地去了解一下某一個(gè)專業(yè)話題，并且夏校課程都是非常有意思的，不像大學(xué)專業(yè)課那么細(xì)和枯燥。很多這種三到四周的課程都是從宏觀方面向?qū)W生介紹這個(gè)專業(yè)，并選取這個(gè)專業(yè)的熱點(diǎn)話題作為課程教學(xué)內(nèi)容，這些話題對(duì)于很多高中生來說是最有吸引力的話題，學(xué)生通過這些話題能最直觀的了解這個(gè)專業(yè)。

(2)研究類(類似于暑研項(xiàng)目) 第二類是研究型的夏校，這種夏校比較少見，大概占到10%-15%左右，這種夏校主要是由導(dǎo)師或者是博士生、博士后帶著高中的學(xué)生做一些具體的科研實(shí)習(xí)。如MIT的RSI是最有名的全免費(fèi)的給高中的頂 尖學(xué)生的課程，需要經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，這個(gè)課程讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一套完整的研究理論。從如何去讀一篇學(xué)術(shù)論文，到如何去做一些學(xué)術(shù)調(diào)研，什么是一個(gè)好的研究問題，怎么去研究，哪些是可靠的數(shù)據(jù)，哪些網(wǎng)站可以找到學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)論文之間的話題該如何去分析、橫向?qū)Ρ龋@些論文的觀點(diǎn)對(duì)于我們自己的科研題目又有哪些啟發(fā)。 我覺得這種整個(gè)系列的科研學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來說是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷，并且在我們的申請(qǐng)過程中，一些具體的活動(dòng)和產(chǎn)出在申請(qǐng)的材料、文書里面會(huì)有非常漂亮的體現(xiàn)，這就是大學(xué)所看重的你到底對(duì)于這個(gè)專業(yè)有多深的了解，為什么你覺得你可以去讀這個(gè)專業(yè)。 研討實(shí)踐型 可能5%左右的夏校是這樣的形式，比如像MIT的Launch。這種活動(dòng)每年會(huì)篩選一些有創(chuàng)業(yè)想法的高中生，讓大家聚在一起，自己組隊(duì)，每個(gè)隊(duì)提出一個(gè)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，把它執(zhí)行下去，找投資人，想一想怎樣去開拓市場，怎么去定價(jià)，真正寫一些商業(yè)策劃書。

這類夏校不是教你一門具體的課程，但是對(duì)于學(xué)生可能會(huì)有更深的影響力，它更像是我們所謂的投資圈里的孵化器。這類實(shí)踐型的駕校是非常難得的，數(shù)量非常少，所以如果學(xué)生對(duì)這類夏校感興趣的話，要早一點(diǎn)申請(qǐng)，因?yàn)槊~非常少。

最后夏校提供國際化環(huán)境，還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)結(jié)交國際校友，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作，擴(kuò)大社交領(lǐng)域。 尤其是東部的學(xué)校，校友網(wǎng)是后續(xù)能夠找到合適人脈和工作機(jī)會(huì)的有效渠道。