為什么那么多家長都送孩子出國留學？有什么利弊？
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和居民家庭收入的增長，越來越多的學生選擇到國外進行深造學習。
面對日益增多的留學人數(shù)，很多人都會問：留學的意義到底是什么？為什么父母千辛萬苦也要把孩子送出國？
出國留學除了收獲高含金量的海外文憑，父母送孩子出國留學深造的真正用意是什么？
在出國留學的這條路上，很多父母雖然不舍得讓孩子獨自在異國他鄉(xiāng)生活，但他們明白這才是對孩子最好地選擇。
英國著名心理學家西爾維亞說：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛?！?p>每一位留學生的背后，都藏著父母的不舍和期盼。希望孩子擁有開闊的視野
當孩子進入一個全新的國家和學校學習生活時，他會接觸到不同的知識體系、生活方式、文化氛圍等。
他們會發(fā)現(xiàn)原來在美國的校園，有些課程是可以在戶外授課，老師會更看重一個學生的自主研究和獨立思考能力。這些不同國家的學習生活模式，將開闊孩子的視野，讓他們發(fā)現(xiàn)原來這個世界并不是一種生活方式。
與此同時，在國際化的校園里，孩子會接觸到各式各樣的優(yōu)秀人才，也會和他們成為志同道合的朋友。他們的朋友圈將不斷擴大，這些都將成為今后步入社會的人際關系網(wǎng)。
在多元文化的碰撞中，孩子的視野將越來越開闊，也將成為一個開放包容的人。
希望孩子能夠遇到更好的自己
在國外的學習生活中，孩子會很容易發(fā)現(xiàn)自己與他人的差異化，無論是生活方式，還是思維模式。在這種差異性的碰撞中，孩子不得不重新審視自己、調整自己。
相比之下，如果留在自己的國家學習，周圍人在文化上是相似的，就不太可能反思自己的行為和價值觀。
成長一定需要經(jīng)歷碰撞，而出國留學的這段旅程恰好給了孩子這樣一個機會，讓他們學會重新認識自己，成長為一個更好的人。
希望孩子能夠擁有面對未來的勇氣
一個人在異國他鄉(xiāng)獨自生活，難免會遇到各種挫折和困難，這對孩子來說是一個鍛煉獨立能力的最好方式。
當孩子學著去解決一個又一個的問題時，本身就是一種成長。如怎樣與陌生人溝通、遇見緊急情況怎么辦、如何在國外搬家、如何抵御孤獨等，在這些問題的解決中，孩子會變得越來越獨立堅強。
在知乎上有人提問：留學最大的收獲是什么？點贊最高的答案是：留學帶給我的是，無論今后面對怎樣的生活，我都能夠勇往直前。留學的這段旅程，其實就是破繭成蝶。只有經(jīng)歷磨難，我們的孩子才能成長為更好的自己，也將更有勇氣和自信面對未來的人生。
我國中小學出國留學的利弊分析原因：多數(shù)還是因為家庭富余，愿意出來開闊視野。社會上所說的什么考學考不上，和希望出國鍍金回來找好工作已成少數(shù)?，F(xiàn)在的出國已經(jīng)對出國沒有特別大的依賴，完全靠出國來改變命運的也比較少。出國的利：
眼界開闊，掌握語言。
熟悉不同思維方式，善用西方思維工具，了解不同地域文化，多樣化。
培養(yǎng)了自立能力（普遍留學回來的不管學習咋地都做了一手好飯哈哈）。
交流能力，活動能力，獨立能力，尋找機會的能力，動手能力普遍比國內同齡人高；
自信，自立，自理，自覺，自主等性格特點也比較明顯，以年幼更明顯。
社會人民素質高。
校園氣氛濃，選課自由，能促使主動學習。
出國的弊：
費用高。
對國外不了解容易導致誤解，甚至失?。ㄈ邕x擇學校等）
與親人距離遠，產(chǎn)生隔閡。
國外的基礎文化知識沒有國內的扎實。
不能自控的孩子容易交友不慎，導致失學，甚至犯罪，缺乏監(jiān)管。
留學生資質參差不齊，目前回國工作并不好找（所以不要過分依賴于留學學歷找好工作，要量力而行）
回國發(fā)展沒有人際關系，對回國后當?shù)卣咝枰匦铝私狻?br>國內的利：
費用低
家長可以監(jiān)管，比較放心。
文化課有深度。
從小開始建立本地關系網(wǎng)絡，了解國內形勢。
國內的弊：
文化課設計過于縱深，比如高中就學習工業(yè)硫酸造法和原子彈原理等（不知道現(xiàn)在有沒了，我是學過）
大部分課程集中于理論學習，沒有實際操作性。
大學氣氛不好，混。
課程選擇性小，導致沒有興趣
眼界不開闊
動手能力低，交際范圍小，以分數(shù)衡量一切，在工作中行不通。
展望：
總的來說個人認為出國學習利大于弊，要選對時間。有準備（不光是物質，主要是出國人的思想上），有思想，有方向的去出國。從小就把孩子送出國留學，會有什么不好的地方呢？
很小的時候就把孩子送出國留學，對孩子而言，他就會嚴重缺失父愛母愛，在陌生的環(huán)境里和語言不通的人往來的時候就會有著非常強烈的不安全感。從而導致自己的孩子往往很早的時候就形成了一種敏感脆弱的內心和自卑的性格，這樣的孩子在以后的發(fā)展方面也很難做出大的成就。
這樣的孩子童年時期是非常悲慘的，在和異國的人相處的時候往往容易被他人的偏見和歧視所影響。因為自己的語言和膚色和他們都不同，所以很容易被他們所孤立，而自己年紀又太小，不會自我進行心理調節(jié)。
對于別人的孤立，自己肯定是會想辦法從自己身上找到原因并且做出改變。但這些東西是無法改變的，無論是語言還是膚色，我們來自于哪個國家，就會講哪個國家的語言就會有什么樣的膚色。
而這些東西就會成為自己永遠自卑的一種因素，從而導致很多從小出國留學的孩子，他們往往對于自己國家的人更加看不起。因為他們小的時候就形成了這樣一種觀念，所以他的歧視心理也就會延續(xù)下來。
另外孩子太小，他的自我照顧能力也極差，日常起居洗衣做飯等等一系列的行為活動都無法自主獨立的完成，而別人根本就不可能會幫他的忙，所以這種情況下他的生活是非常艱難的，甚至可以稱得上悲慘。
總之孩子太小的時候，送他出國留學并不是一個好的選擇，對孩子而言，這或許可能會毀掉他的一生，讓他一輩子都生活在童年的陰影之中無法自拔。對父母也感情淡薄，不知道他們的良苦用心，只是覺得是父母的行為，才讓自己變成自己現(xiàn)在這個樣子的，所以他會很恨父母。非但不會感謝父母的養(yǎng)育之恩，反而到頭來會如同白眼狼一般的對待自己的父母。
很多有錢人喜歡送孩子出國留學，出國留學有哪些利弊？1、隨著國內經(jīng)濟的發(fā)展，不少財富集中到高收入階層手中，這些人群喜歡把自己的孩子送出國留學。其實，把孩子送出國留學的做法有利有弊，在全球新冠疫情爆發(fā)之前，有錢人大多看到的是出國留學的好處，但對于弊端則重視度不足。新冠疫情爆發(fā)后，人們對出國留學這一行為會相對更加客觀理性。
2、首先，出國留學的有利之處，在于有錢人的孩子可以繞開國內殘酷、內卷化程度極高的高考，規(guī)避高考分數(shù)可能不占優(yōu)的劣勢，用砸錢的方式讓孩子去歐美發(fā)達國家獲得文憑，這對于孩子的競爭階段會減少一定的學業(yè)壓力，但需要注意的是，如果孩子本身申請就讀的是國外名校，則其學業(yè)壓力也并不會因為不參加中國高考而減少，畢竟海外名校多采用嚴進寬出的做法。
3、其次，部分國外的學科對于有錢人家的孩子具備普遍的適用性。我們發(fā)現(xiàn)，國外領先國內的學科實際上大多數(shù)集中在科技領域，而這類領域往往需要的是專研精神和苦讀，更多國內出國的理工科留學生家境并非財富階層，而有錢人家的孩子未必適合走科研路線。相反，有錢人家孩子主要就讀的是商科、金融、管理、法律等很難申請獎學金的社會科學專業(yè)，其畢業(yè)后往往回國接管家族企業(yè)，或尋找投資、金融等相對需要有錢人交際圈資源的一些高門檻行業(yè)。在這一點上，國外留學倒成為了一種自帶家庭資源的象征。
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4、但是，國外留學也存在一些弊端。首先是孩子在國外留學階段可能面臨安全風險，美國屬于槍支泛濫的國家，近幾年國內一些留學生遭遇槍擊的事件不時見諸報道；其次是國外就讀過程中遭遇大型災難式事件時，西方國家應對危機的能力較差，進而給留學生帶來相對不利的生活環(huán)境，如此次新冠大爆發(fā)階段，不少國內有錢人都為在海外讀書的孩子會否感染而捏了一把汗；再次是國內的海外文憑含金量在不斷降低，近年來隨著海外留學人數(shù)的上漲，不少國內用人單位并不認為海外文憑是硬實力的象征，甚至不少企業(yè)認為海外歸國留學生還不比國內靠譜的985、211高校畢業(yè)生好用，這使得留學結束后的收益可能抵不過留學的金錢成本。
小學生出國留學利大于弊辯論四證詞小學生出國留學利大于弊辯論四證詞有錢全是利，沒錢全是弊。。。。有錢可以母親陪讀，隨時往返不怕花錢跟國內出趟門差不多。雇華人保姆廚師，請家教。。。沒錢等于把孩子扔了，沒人管教你以為你本人能學好嗎？
辯論：出國留學的利大于弊 1出國學習的機會更多
2他不只看中分，尤其是哈佛
3世界尖端的技術必須到國外學習深造
4回國后更好找工作
5人生閱歷更豐富
6培養(yǎng)艱苦獨立的精神
7第一時間更全面了解世界發(fā)達國家的經(jīng)濟狀況，科技水平發(fā)展，適合回國針對性的創(chuàng)業(yè)，從而走在沒有資料的人的前面
8可能花費高，但回報可觀，見效快。
（就這8條吧，我也像不出來了，祝你組勝利）
都沒有分，線上等也沒吸引力啊，嘿嘿
辯論題目：出國留學弊大于利 1.要有磨合期
2.花費大
3.在哪兒都能學好
4.萬一有事，離家太遠，不方便
5.被外國人留住了，難以回國報效祖國
正方：應該多看.小學的學習任務不是很重.有比較多的時間.多看點電視開闊一下視野.又不會影響學習.反而讓我增加了知識.所以我覺得應該多看電視, 當然是應該羅……電視里有益的知識能讓小學生開闊視野，除此以外，小學生能較快地從電視吸取知識，你們說，對嗎？ 我主張小學生要多看電視。電視是認識世界的視窗，小學生多看電視，可以及時了解國內外的大事，開闊視野，增長知識。再說，我們在學校學習很緊張，回家后，放松一下是非常必要的。而看電視就是一種很好的放松。 電視其實不但是一種娛樂，亦是一種良好的教學工具，看一些含有教育意義的節(jié)目時，既有趣味性，又可增廣見聞和增加知識。電視給小學生給予豐富的 *** ，促進腦細胞的生長發(fā)育，這樣能夠提高他們的大腦功能。從這個意義上講，看電視廣告也是有好處的，它不僅充分調動和訓練了孩子的感覺器官，還能讓孩子認識外部世界。讓孩子看些電視節(jié)目是沒問題的，家長不必要擔心。 在現(xiàn)代社會，不可能、也沒有必要禁止孩子看電視。 但是要引導他們選擇有益的節(jié)目，時間有節(jié)制的看，是可以的！ 甚至可以同他們一起看適合的節(jié)目，看完后可以平等地和他們一起討論交流溝通，將娛樂變成可以啟迪孩子心靈，豐富孩子情感，增強分析能力，溝通父母和孩子心靈的渠道。----多好啊，只要你有心！
小學生上網(wǎng)聊天利大于弊的辯論詞
樓上的，我相當懷疑你當年就是這么過來的，哈哈！
其實啊，這個邏輯就比較復雜了
先來講講你該怎么樣辯論
肯定是從網(wǎng)路知識的廣闊性來講起
說明網(wǎng)路可以讓小學生增加知識
并且了解自己在生活中了解不懂的知識
（你就以這個為主題自己寫一點辯論詞）
主要的是你要分析另外一方的辯論的中心
另一方肯定會抓住現(xiàn)在網(wǎng)路黑暗的一面大作文章
這是有目共睹的，不止是管住自己方的辯論點
要擊破對方的辯論點，讓你的觀點站住腳
（下面是擊破另一方觀點的辯論中心）
什么事都有兩面性，
網(wǎng)路的黑暗就把它看作一種對自覺性的考驗，
小學生年齡比較小，可以借助老師家長的幫助，
在監(jiān)督下健康上網(wǎng)，所以，上網(wǎng)是利大于弊
我就寫了個大概，現(xiàn)在看的就是你借題發(fā)揮的工夫了
這是權威人士的說法 但愿你能理解
1． 必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，資訊正在以前所未有的速度膨脹和
爆炸，未來的世界是網(wǎng)路的世界，要讓我國在這個資訊世界中跟上時代的步
伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要
具有從外界迅速、及時獲取有效科學資訊的能力，具有傳播科學資訊的能
力，這就是科學素質。而因特網(wǎng)恰恰適應了這個要求。 *** 爺爺不是
說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網(wǎng)路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不
竭的"富金山"，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中
最快地查詢學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知
識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的
制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過網(wǎng)路得到
老師的指導。而且網(wǎng)際網(wǎng)路上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說
等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備
的哦！另外，網(wǎng)路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將
會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現(xiàn)實性。每所中小學建立電腦教室，普及網(wǎng)路知識，推動小學生家庭上
網(wǎng)，實現(xiàn)遠端教育與知識共享是為了培養(yǎng)小學生學習和應用資訊、技術的興
趣與意識，培養(yǎng)我們獲取、分析、處理資訊的能力，這已成為勢在必行了。
再看看我們身邊，學校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多
去學校的網(wǎng)站看一看嗎？班級的網(wǎng)站不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？如果上網(wǎng)
不好，為什么要建這些網(wǎng)站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網(wǎng)路存在著一些弊端，但小學生處在
學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正
確的心態(tài)來應用網(wǎng)路這種工具。21世紀將是資訊時代，我們將會是祖國未來
的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)路知識，就是闖蕩未來資訊時代的最強有力的
武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，
終將會獲得回報。小學生上網(wǎng)利大于弊！
你就說：“你們手上的資料還不是來自于網(wǎng)路！”或者說：“我相信你們都上過網(wǎng)咖，那你覺得上網(wǎng)不好的話，那當初為什么要上網(wǎng)呢？”
希望能幫助你！
啊!!小學生追星利大于弊?沒可能吧,不過我也出點意見:
要是小學生能正當?shù)孛鎸κ裁词亲沸?適當?shù)刈沸?那他們就能夠發(fā)掘出自己偶像的優(yōu)點,從而學習好的,改掉壞的,這樣一來他們都可以變得更強,不過首要條件是學習穩(wěn)定且良好,面對盲目追星的傻子,那就沒辦法了....
小學生追星到底好不好??？當然不好啦!!!應該以學習為重!!(其實我不知道你為什么要利大于弊,郁悶...)
有利于小學生接觸到更多的新鮮事物，了解更多的知識
有利于培養(yǎng)小學生的興趣愛好
有利于小學生學習到如何與別人溝通交流
有利于豐富孩子的課余文化生活
出國留學的好處與壞處是什么？1.遠離親人親情疏遠rn2.一人在外有危險rn3.可能受歧視rn4.自控力不好會誤入歧途rn5.不在國內讀書損失大量人脈rn6.經(jīng)濟消耗頗大rn7.可能喪失部分中國本土價值觀rn8.疏遠中國文化（我朋友去英國一學期后已經(jīng)無法閱讀半文言文的水滸）rn9.因專業(yè)地域問題想回來工作較難（例子：學醫(yī)的話國內外藥名完全不同基本無法回國工作）rn差不多了我自己想的...是真的因為我今年出去低齡留學都有什么利弊？
中國人歷來重視教育，在教育方面舍得投入。那么，低齡留學到底好不好呢？
張先生的兒子在美國讀高中，他說：“孩子獨自出國學習，可以鍛煉他的獨立性，讓他獨自面對一些社會問題，并學會妥善處理。我能感覺到他出國后在迅速成長，遇事有自己的想法，而不是像在國內時那樣有依賴感。這樣的經(jīng)歷有利于孩子更好地適應社會?！?/p>
小學至高中階段的學生恰逢青春期，而青春期被心理學家稱為人生的“第二個塑形期”。這是最適合學習知識的時期，也是“自我”萌芽、尋求自我價值，追求獨立，對外發(fā)展社會關系的重要時期。去留學的不是家長，而是孩子。他們的想法，不盡相同。
王萌(化名)初一獨自到加拿大讀書。她說：“剛到國外的時候，我遇到困難不知道該跟誰說，跟父母說了也不會有任何的幫助。我很難過，有一種被世界拋棄的感覺?！钡妄g學生選擇出國留學，就要遠離父母到陌生的環(huán)境生活。面對不同的教育體系，往往學習壓力很大。這個時候，父母或老師不在身邊，很容易產(chǎn)生“被拋棄”的感覺。一些孩子在寄宿家庭中也會面臨交流上的問題、文化上的沖突，這些都會在孩子的成長中留下些許陰影。
專家建議，如果決定讓低齡學生住在寄宿家庭，那么，在孩子出國前家長就要培養(yǎng)他(她)自己的事情自己做的意識和能力。
這個建議說起來容易，但執(zhí)行起來并不容易。許多中國家長往往對孩子的學業(yè)關注較多，對其性格、習慣以及心理健康方面的問題關注不夠。專家建議：對于從來沒有離開過家的孩子，家長可以先送他到親戚、朋友家，或者到某個學校住宿一段時間，觀察一下孩子的反應和表現(xiàn)，也實際鍛煉一下孩子的獨立能力。如果孩子年齡過小，最好要有老師或者家長跟隨陪讀。
總之，讓低齡孩子出國讀書，有利有弊。還是要看孩子、海外學校、寄宿家庭等各方面的具體情況。
低齡孩子出國留學到底好不好目前，中國留學生呈現(xiàn)低齡化現(xiàn)象，很多家長都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去讀書?到底多早?這么做有哪些利與弊?為了解答這些疑問，我們今天就來分析一下低齡留學的得與失。
得：
一. 語言提升棒棒的
所謂的語言學習，其實就是一種模仿和熟練的過程。孩子對于語言的認知和年齡是有直接關系的。同樣的環(huán)境中，年齡越小的孩子學習語言的能力越強。尤其是聽力和口語方面，小孩子會以非常驚人的速度融入到當?shù)氐恼Z言中去。因為他們愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之間很容易變得親密，在這個過程中，他們將自己浸入到英文的環(huán)境里，所以語言能力會提升的很快。而本科或者研究生再出國的學生，自己已經(jīng)形成了發(fā)音的習慣和詞匯的用法，有些很難改變。同時，他們可能又沒辦法完全打開自己去和當?shù)厝艘黄鹕顚W習，所以外界刺激也不夠。這也就是為什么有很多人明明在外留學很長時間，但我們仍然覺得他們的語言沒進步。
所以從這一點來講，低齡留學生具備的最大優(yōu)勢就是語言會變得非常地道。我給大家講一個案例。我曾經(jīng)在美國教過一些來自美國短期交流的中國小學生。他們的家長都是訪問學者，小孩子們隨著家長來到美國，一般在美國小學就讀半年到一年，然后再回國。有一次我在布置作業(yè)的時候，對他們說“It’s
due on 4pm today
(這個作業(yè)今天下午4點之前交給我)”。說完以后我又覺得不妥，因為”due(截止，到期)”這個詞我也是到了美國以后才學會的，之前在國內大家都喜歡用”deadline(截止日期)”。我正想要換一種說法讓他們更明白，卻發(fā)現(xiàn)他們并沒有對這個詞產(chǎn)生異議，甚至有個孩子中英文夾雜著說“Teacher,你可以due得晚一點嗎?”。這一個小小的單詞，其實蘊含了太多意義。孩子們來到了美國，每天都接觸美國老師的課堂用語，早就已經(jīng)司空見慣了，倒是我顯得杞人憂天了。
二. 課程活動多多的
有些人說美國都是快樂教育其實我并不認同。美國學生的學業(yè)壓力其實也很大，只不過他們并不是單一的“老師講，學生聽”的模式，而是會有各式各樣的課程活動。通過大量的讓學生參與和動手的活動，來提高學生對知識的理解和獨立思考的能力。比起本科和研究生，低齡留學生一般都對這種豐富多彩的課堂活動保持很高的積極性，從而獲得更好的效果。
我的學生到了小學三年級以后，幾乎每半個月就要做一個大型讀書匯報項目。不像國內，老師可能會純粹地要求學生寫一篇讀后感。美國的老師會要求學生讀完一本書，然后做一張很大的宣傳海報出來。海報中包含你最喜歡的人物以及你覺得這本書好或者壞的原因，學生可以自由設計海報。我有一個從中國來的學生，她并不喜歡書中的插圖。她在做匯報的時候指出，主人公這么勇敢，應該更高大更魁梧，還應該配一把寶劍。所以她在海報上設計了自己心目中的主人公，還說明了主人公今后的生活可能會是什么樣子。這份作業(yè)被當?shù)氐睦蠋熢u了高分，并放在學校里展覽。雖然她的海報中，也會出現(xiàn)英文單詞拼寫錯誤或者語法混亂的情況，但她對這份作業(yè)的熱情和投入遠遠比語法重要。
三. 文化融合妥妥的
除了語言和作業(yè)，另外一點我親眼看到的低齡孩子留學的好處就是他們可以親身體驗并深入了解當?shù)匚幕?。比如說像是萬圣節(jié)，圣誕節(jié)這種節(jié)日，美國人很重視，也會有很多活動。在國內，我們一般只是從網(wǎng)絡或者書本中草草讀一下相關的東西。就算是真的來了美國，當時作為研究生的我，也沒有心思或者膽量真真正正和美國人一起過這種節(jié)日。然而小孩子們就會非常興奮地參與各項活動。
我的那些學生們會在萬圣節(jié)的時候自己挑選想打扮的角色，然后準備服裝道具，然后努力學習獲得萬圣節(jié)晚會入場券(當?shù)貙W校的獎勵制度，表現(xiàn)好的學生可以獲得入場券并且打扮，表現(xiàn)不好的學生可能不能參加晚會)。這一過程我的學生們親身參與了萬圣節(jié)的活動，這比看一千本介紹萬圣節(jié)的報道都更能讓他們了解這種文化。據(jù)悉他們已經(jīng)開始策劃明年萬圣節(jié)怎么玩了。
失：
雖然低齡留學有種種潛移默化的好處，但同時也存在很多問題。
最大的問題就是小孩子們思想不獨立，沒有辦法辨別好壞。比如，美國強調人和人的平等關系，但這一切都是建立在尊重彼此的基礎上。有些留學生來到了美國，誤以為平等關系就是可以夸大自我。所以在有些場合，該叫老師的地方，有些學生不叫;該遵守課堂紀律的時候，有些學生認為你管不著我。這樣做的后果很可能會導致留學生被排斥和孤立，如果語言再跟不上，很可能會導致學生心理發(fā)生異常。
心理認知問題則是第二個大困難。中國的低齡留學生到了美國以后，普遍會發(fā)現(xiàn)自己在英語上雖然和美國學生差距較大，但是數(shù)學方面普遍都要比美國學生強上很多。這時候，有一些學生就會尋找一種自我安慰法，他們會拼命突顯自己的數(shù)學能力，以彌補自己英語的不足?？墒沁@種優(yōu)勢很可能會在半年或一年后消失，因為大多數(shù)學生面對的問題是：看不懂英文的數(shù)學題。一旦到了高年級，這種問題就會非常明顯。很多學生這時候就會不知所措，感覺自己唯一擅長的東西也不再有優(yōu)勢了，這時候如果沒有正確的心理引導，很多學生會產(chǎn)生厭學情緒。這一點家長一定要注意，要多和孩子溝通，一起想辦法解決問題，千萬不要讓孩子自己一個人不知所措。
除此以外，低齡留學生的自理能力一般都很差。如果沒有成年人的監(jiān)督和照顧，學生們會遇到很多無助的情況，這些都是影響留學生心理和身體成長的因素。
出國留學的好處和弊端如下：
一、好處方面：
1、學習外語：學習外語需要一定的環(huán)境氛圍，出國留學可以為我們提供一個國內無法提供的語言學習環(huán)境，將自己置身于異國他鄉(xiāng)的環(huán)境中，可以很快速地提高自己的外語水平。
2、開拓視野：電影《天堂電影院》中有一句經(jīng)典臺詞：“如果每天待在這里，你會以為這里就是全世界，相信一切永遠不會改變”，出國留學是一個很好的闖蕩機會，可以讓我們更全面地去認識世界。
二、弊端方面：
1、費用高：出國留學需要一定的經(jīng)濟基礎。
2、不良誘惑大：國外環(huán)境魚龍混雜，對自控能力有一定的要求，沒有親友在身邊指導，可能一不小心就會誤入歧途。
3、遠離親友在異國他鄉(xiāng)無法與親友經(jīng)常見面，失去了很多與親友相處的機會。如果出國留學時心智還不夠成熟，可能不利于心理健康。
出國留學有以下好處：
1、獲得優(yōu)質教育：大部分學生出國留學都是沖著教育去的，英、美擁有世界頂級大學數(shù)量最多，教育資源豐富，學生可以獲得更好的教育。
2、可以不用參加國內的一些重要考試。出國留學可以讓學生避開高考、研究生考試，學生可以自由選擇自己喜歡的學科學習，獲得更高的Alevel成績，申請到更好的大學。
今天，很多中學生家長碰到一起熱烈討論的一個話題就是，要不要把自己的孩子送出國讀書。
時代催生少年留學
少年留洋，這是時代催生的現(xiàn)實問題。因為國內的青少年們正背負著升學、就業(yè)的雙重壓力。望子成龍，而且“出洋的孩子更易成大龍”的巨大誘惑，使得廣大中學生(甚至是小學生)的家長們對上大學前就把孩子送去出國留學的熱忱越來越高，使現(xiàn)在出國留學生的年齡呈現(xiàn)出低齡化的發(fā)展態(tài)勢。
就這樣，一批批城市中小學生辦了退學手續(xù)，背起與自己體重相當?shù)男心?，懷揣父母畢生的積蓄，更背負著全家的囑托，遠涉重洋，去尋找自己未來的天空……
他們是在同學羨慕的目光中走的，是在父母殷殷的熱望中走的，是在教育學家的憂慮中走的，是在國外校方的歡迎中走的……
他們都是獨生子女，如果沒有生活的這個變故，他們本應該依偎在父母身邊，衣食無憂、嬌生慣養(yǎng)，享受小皇帝般的優(yōu)裕生活，但現(xiàn)在，他們卻要挺起纖弱的身軀，獨自打拼異鄉(xiāng)。
我們該為他們高興，但也深深地為他們擔憂。
在外國人眼里中國教育是一座尚未開發(fā)的金礦
什么力量在催生中國的留學潮？
社會現(xiàn)象總是像海水一般潮起潮落，但在中國大城市中涌動的出國熱潮卻總是歷久不衰。
世界文化發(fā)展格局中，始終存在著文化勢差現(xiàn)象，即強勢文化對弱勢文化的吸引。人們對強勢國家、強勢民族總是充滿渴望、幻想和追求。比如人們愛模仿發(fā)達國家的流行時尚，愛選購發(fā)達國家的商品，進而也包括接受那里的教育。今天，一些家長和孩子出洋的心愿，也是這種趨勢的反映，表現(xiàn)著他們對強勢文化、流行趨勢的追求。世界發(fā)達國家集中了當今我們這個地球上最領先的科技知識、管理手段，還有世界上應用最廣泛的語言，以及世界上最健全完善的社會福利保障制度。
普遍的社會輿論是：世界的先進國家，它的教育水平必然也是先進的，他們那里的文憑含金量自然也比我們這里的高。所以獲得發(fā)達國家的文憑，在國內就業(yè)能獲得較高的承認。
為孩子們創(chuàng)造條件，讓他們盡可能早地投身到這樣一個強勢的、領先的社會環(huán)境中去學習和鍛煉自己，這是一部分家長的價值趨向。正是所謂水往低處流，人往高處走。
中國的家長和學生們熱望著國外，而外國人也正眼睜睜地盯著中國。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)增長，國內已經(jīng)逐漸形成了一個相對富裕的階層。他們有能力支付孩子在國外高昂的學費。對接受留學生的國家而言，是看中了中國新興中產(chǎn)階層的腰包。這是一個有上百億潛力的市場，很多國家都想來賺這筆錢。
與國內重點高中和大學競爭異常激烈形成強烈對比的是，發(fā)達國家由于人口出生率逐年下降，人口數(shù)量減少，高中和大學的就讀人數(shù)嚴重不足，學校為了生存，只得靠大量招收海外留學生來擺脫困境。所以說，今天是一個國內教育市場供不應求而國外教育市場資源閑置的局面。
在這種情況下，嗅覺靈敏的外國教育機構便把中國作為一個巨大的可待發(fā)掘的教育消費市場，稱“中國教育是一座尚未全面開采的金礦”，試圖通過吸收大批的留學生來吸引資金，發(fā)展經(jīng)濟。他們把眼光瞄向了可能帶來長遠利益的中學生，對他們實行優(yōu)惠政策，降低語言要求，吸引他們留學。頻繁在中國各大城市巡回進行的外國教育展就是一個很好的佐證。
吸引留學生的好處還不止是經(jīng)濟上的收益。比如美國，高等教育除了每年為美國帶來幾十億美元的外匯收入，而且最終會帶來幾十萬的人才流入?，F(xiàn)在在美國各高校里，研究生的一半來自國外。這些人中有相當一部分將來會留在美國工作，他們在成才以后的各種創(chuàng)新能力首先給美國帶來源源不斷的好處。美國的科技發(fā)展優(yōu)勢，在很大程度上得益于對外國科技精英的引進?？梢哉f，高等教育已成為美國最為有利可圖的產(chǎn)業(yè)，這也是美國在高技術領域走在世界前列的根本原因。
無疑，一個青年留學生對于他的留學經(jīng)歷必定是難忘的，當他回到本國升任要職后，感情因素會使他一直關注著那個國家的發(fā)展變化。他在自覺或不自覺中，會作出有利于其留學國家的決定，無論是政治的還是商業(yè)的。比如，當他用慣了某種商品時，他就會進口更多的該種產(chǎn)品。同時因為他懂得該國的語言，了解當?shù)氐奈幕簿蜁粜脑谀抢锇l(fā)生的事情。事實上，無論當留學的學生回國后當了部長，還是皇妃，以至公司主管、進出口部的經(jīng)理，這個國家都將在各方面獲益良多。這個道理并不難懂，因此，每個國家都會不遺余力地爭取外國留學生的生源的。
在家長心里望子成龍肯為孩子投大錢再看我國的教育現(xiàn)狀，卻著實令人著急。國內相對薄弱的教育能力和旺盛的教育需求間形成尖銳的矛盾，大量教育需求沒有找到消費出路。眼下出國留學的低齡化現(xiàn)象，正反映著我國現(xiàn)有的辦學體制、教育模式的弊端。
中國人歷來重視孩子培養(yǎng)，望子成龍的傳統(tǒng)心理使他們肯把大錢投在子女身上。目前，我國城市消費支出中增長最快的是教育，增長速度為年均20%左右。在居民儲蓄中，“為子女上大學作準備”的儲蓄動機所占比重為44%。此外，現(xiàn)實的就業(yè)壓力也要求家長必須在子女教育上加大投資。
由于國內的大學承載能力有限，大學的門開得很窄，多數(shù)中學畢業(yè)生無緣進入大學，家長懷揣的教育資金只好向國外釋放。
小留學生帶走的是教育消費資金，反映的是教育改革方向的問題。在世界發(fā)達國家高等教育都已進入大眾化階段的今天，我們的高等教育還是少數(shù)學生精英的權利。
中國大學生占總人口的比重僅8%左右，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平。每年應屆畢業(yè)的300多萬高中生，即使在連年擴招的情況下，也只有一小半能進入大學。近年城鎮(zhèn)大批獨生子女相繼進入接受高等教育的年齡段，這意味著中國高等教育一個新的高峰期即將到來。但高等學府門檻太高，國家準入控制嚴格，教育消費領域呈現(xiàn)出明顯供不應求的局面。有經(jīng)濟學家認為，目前中國大多數(shù)領域都已進入買方市場，但高等教育仍是賣方市場，他們稱之為“短缺經(jīng)濟的最后領地”。
如今上大學比起80年代來說，已經(jīng)容易了很多，但若想進名牌大學，讀熱門的專業(yè)，競爭還是相當激烈的。有人開玩笑說，在今天競爭激烈的國內就業(yè)市場，如果沒有圓了大學夢，少數(shù)特例的除外，一般而言，基本算是死定了?？墒菆A了這夢就行嗎？也不見得，現(xiàn)在高學歷、洋學歷、雙學歷真是多如牛毛啊。
若干年后，當你的孩子去北京建國門的寫字樓里應聘外企一個中級職員的位置時發(fā)現(xiàn)，排在他前面的5個人，可能有兩個是早稻田大學的碩士，兩個是哈佛的MBA，一個是麻省理工學院博士。你孩子哆嗦了半天，竟沒敢把那本國內的本科學歷掏出來。
學歷在急劇地貶值，這是現(xiàn)實。一二十年前，你手握一張正宗的本科文憑，還算是天之驕子，心里可能相當自得。但是，現(xiàn)在再掂掂手里的文憑，已經(jīng)發(fā)覺有點輕飄飄的感覺。隨著國內高學歷人才的增多，就業(yè)市場的競爭將愈趨激烈起來。在國內的幾大中心城市，有的是高薪的好職位，但一本過硬的文憑往往是它的敲門磚。面對這種局面，那些進不了大學，或是沒能進入名校學習，又不甘愿進普通高校的學生，就選擇了另外的出路，直接出國留學，以求未來有一個高起點的事業(yè)發(fā)展機會。
“早出去的利與弊”送子出國，談何容易，家長要承受金錢和情感的雙重苦酒。但就是這樣，他們仍然義無返顧地把孩子送上征程，這當然不會是一種沖動之舉，他們的算盤珠子肯定已反復撥動過，認定這絕對是一樁利大于弊的事情。
“早出去”是相對于傳統(tǒng)的出國留學——大學畢業(yè)后出去而言的。在孩子的中學甚至小學階段就把他(她)送出國，理由是：有利于語言盡早過關和對當?shù)厣鐣倪m應和融合。人們常說越小的孩子可塑性越強，在語言、文化觀念等等方面更易入鄉(xiāng)隨俗，而比較大的孩子逐漸趨向定型，想讓他有所改變，所花費的氣力就很大了。
先說語言方面。根據(jù)專家的研究觀點：幼年、童年是人們學習語言的黃金時期，這個年齡段的孩子在一種語言環(huán)境中生活，幾乎在游戲中就能掌握這種語言，完全沒有成年人面對外語的那種“攻關”的艱辛。語調、味道可以做到很純正，他們和外國人通電話，對方可能根本聽不出他們是在國外出生的人；反之，十幾歲后，母語的烙印深厚起來，對外語的掌握難度就越來越大，到成年之后，無論下多大功夫，再想講一口不帶口音的外語，已經(jīng)是很難做到的了。
不少老華僑，青年時代來到國外，因為失去了語言過關的最好時機，現(xiàn)在幾十年了還說不好英語。在許多國家的唐人街，你會聽到這樣的對話：“你是坐‘太克西’(TAXI，即出租車)來的嗎？”“不是的啦，我是‘抓’(DRIVE，意為駕駛)車來的啦，怎么也找不到‘趴’(PARK，意為停車)車的地方啦。”這種發(fā)音，讓人聽著很滑稽。但他們的英語程度一輩子也就這樣了，再怎樣下功夫，成效也不會很大。這是事半功倍和事倍功半的關系。
隨著全球經(jīng)濟一體化程度的加深，對人才的國際交流能力越來越看重。正是為了讓自己的孩子掌握一口純熟的外語，以獲得比國內升學大學生更強的競爭力，很多家長不惜血本，把年幼的孩子送出國去。顯而易見，中國已加入WTO，隨著進一步的開放，對外語的掌握就意味著更多的就業(yè)機會、更高的薪金。
有的孩子說：把我送到國外讀書，即使什么也沒有學到，在那個環(huán)境里英語水平肯定會不同一般。爸爸說這是花錢給我買一個語言環(huán)境。這個環(huán)境在國內是無論如何也不會有的。我爸爸在國內斷斷續(xù)續(xù)也學了十年八年的英語，從我上小學的時候就在學，但他總也張不了口，就是缺乏這種語言環(huán)境，所以成效不行。
有種說法：在國內讀四年，拿到的是一個證書。在國外，可以說四年下來拿到的至少是兩個文憑：所學專業(yè)和一門外語(某些國家需要選修第二門外語，這樣就又多了一門語言功夫)。兩個當然比一個劃算。在當今中國全面對外開放的形勢下，外語的作用日益凸顯出來，使得這第二個專業(yè)可能比第一個還重要。雖說現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，工作不大好找，但如果你具備了流利的英語，何愁在國內找不到好工作。
再說說“融入”的問題，這也是許多家長把孩子早早送出去的一個動因。如果一個學生完成學業(yè)后打算回國創(chuàng)業(yè)，那么另當別論，但如果計劃長期在國外發(fā)展，就必然有一個與當?shù)氐纳鐣?、文化環(huán)境相融合的問題。一個人到了成年階段，隨著本民族的文化積淀越深，就越難與國外社會相融合，心理上的隔閡很強烈，而在孩子階段，人與人最沒有距離感，所以早出去有利于盡快適應當?shù)丨h(huán)境。
不過，針對國內愈演愈烈的留學低齡化傾向，教育界人士也提出了不同意見，他們指出：國內的基礎教育十分突出“雙基”(基本知識、基本技能)，它能為學生學業(yè)的完成打下堅實的基礎，這一點在世界上是得到公認的。如果過早地將孩子送出去，中斷了“雙基”學習，沒有扎實的基礎知識，不利于孩子今后在更高層次上的學習。因此為了讓孩子在國內打好知識的基礎，盡量晚一些送孩子出去，這樣，可以以我們在知識上的優(yōu)勢來彌補語言上的劣勢。
除此之外，出去早的孩子由于在國外的時間相對較長，安全隱患增加了，花費也必然較大，相對于高中畢業(yè)后出去讀研究生，家長可能認為后者經(jīng)濟上更劃算，安全上也更穩(wěn)妥。
總之，在早出去和晚出去的問題上也要因人而異，根據(jù)每個家庭的具體情況而定。
我的經(jīng)驗是，看家長更看重什么了。如果看重盡快地適應語言、融入當?shù)厣鐣彝サ慕?jīng)濟條件也足夠好，就可以早些把孩子送出去；如果更多地考慮孩子的生活自理能力，考慮學生的人身安全，最好是在高中階段，他們的思想成熟些再送。
什么樣的孩子適合出國留學
從已在國外的少年留學生的情況看，并非什么樣的孩子都適合國外的生活。出國留學，畢竟是一個巨大的跨越，將面對一個不同的文化背景、不同的教育制度、不同的語言、不同的課程體系、不同的生活環(huán)境等等。進入這樣一種完全陌生的世界，孩子身心都會經(jīng)受巨大的沖擊和考驗。
小孩子可塑性強，所以從小就送出國去念書確有它的道理，但是，如果只為了送出去，而忽略了對孩子的心理素質、自控能力以及語言基礎等因素的考察，后悔可能就在所難免。依照孩子類型的不同，他們在國外的境遇也可能差別很大。如果孩子體魄好，性格開朗合群，那么自然容易適應新環(huán)境；反之，巨大的沖擊會轉變?yōu)榫薮蟮男睦韷毫?，將孩子重重地擊倒。選個適合的孩子出去，目的達到了，錢也花得高興；選錯了人，家長錢花了，孩子罪受了，兩頭落空。
所以說，能否從西天取回真經(jīng)，是件因人而異的事情。當你動了讓孩子出洋的念頭之后，不妨先對自己孩子的性格特征、學習能力逐項進行評估，以全面了解孩子的情況，也許這個結果會幫助你做出自己的選擇，以免盲目行事，造成被動。
我們大概可以說出無數(shù)條出國必備的素質來，期望著這些即將跨洋求學的孩子們身上具有。比如強烈的是非觀、強健的體魄、良好的外語基礎等等。無疑，這些都很重要。小小年紀，肩負如此重任，需要具備的素質太多了。但出國留學的成敗，最重要的關鍵點是在生活適應能力和學習能力兩個方面。
今天跨出國門的一代人，尤其是這些“小留學生”，是我國實行嚴格的計劃生育政策后誕生的一代人，他們素有“小皇帝”之稱，從小被家長和親友視為掌上明珠，向來是以自我為中心，過的是“衣來伸手，飯來張口”的優(yōu)裕日子，凡事不用自己操心，只要一心一意把學習搞好就行了。學習好了，父母就高興，家務活兒幾乎一點不做，僅有的一點業(yè)余時間，也被家長為孩子安排的各種各樣的“特長強化班”填滿了。
現(xiàn)在出國留學這么大的事情降臨到他們頭上，這可不像出門旅游那么輕松，自己將要用一副纖弱的肩膀來獨自承擔國外學習和生活的重負，沒有很強的自我控制和自我調節(jié)能力，那是不可想象的。
所以不少學生來到國外以后，由于沒有了父母的貼身關愛，一下子顯得非常不適應。好像被扔在了一座荒寂無人的孤島上，一切都必須靠自己。從尋找合適的住房，到自己買菜、做飯、洗衣服，種種事情對這些小留學生來說都是一種新的考驗和鍛煉，他們經(jīng)常因為一些瑣碎事情而焦躁不安，遇到問題，沒有自己的主見，找不到合適的解決辦法，常常自認倒霉。有的由于和房東關系緊張，半夜里被趕出家門，流落街頭；有的財物被搶，人被毆傷；還有的因和同學沒搞好關系而被孤立、歧視。
所有這些，都與這些學生不會保護自己、獨立能力不強和缺乏交際能力有關。
中國城市目前正處于獨生子女時代，這決定了國內家庭的孩子，自立自理能力普遍比較弱。如果孩子從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力太差，在出國留學的決策上，父母必須慎重。至少，要讓孩子在出國前，有充分的鍛煉生活自理能力的機會和經(jīng)歷。試想，在本國熟悉的環(huán)境下獨立生活能力都很差的孩子，很難想象他們在一個文化、語言、飲食完全陌生的國度里會怎么過。
筆者在采訪中，聽說過這樣的事：某個中學生天性愛睡懶覺，但在國內每天早起7點半就必須離開家去上學，所以一直痛苦、抱怨。自從退學準備出國起，每天最大的快樂就是可以敞開睡覺了。但到了加拿大之后，這個習性仍不能改變，以至于上課經(jīng)常遲到。沒辦法，家長每天早晨只好掐著鐘點給他打來越洋電話催起床，用電話鈴聲來打斷他的鼾聲。據(jù)說，有時電話響到中斷，那邊孩子還沒被叫醒，家長還要重撥第二遍。而孩子醒來了，就要叫苦。
走上這條路的孩子的確是要吃些苦的，可能在初期還不是一般的苦。如果家長把孩子送出去，是指望外國的生活條件優(yōu)裕，那他希望肯定要落空了。那里的中產(chǎn)階級的生活是很優(yōu)裕，但你孩子肩負的使命和他自身的條件決定了他不可能現(xiàn)在就擁有那種優(yōu)裕的生活。相反，他剛去，生活真可能是一塌糊涂。如果不能接受那種艱辛的考驗，那么，呆在國內，依在父母身邊，可以花比在國外少一半的錢，過上比出去強一倍的生活。既然走上了這條路，就必須吃得這份苦。所以不肯吃苦的孩子，也就是不適合出國的孩子。當然，一個孩子吃得了苦還是吃不了苦，在今天人們的家庭中是不容易被辨別出的，一個孩子上面有父母、爺爺奶奶及姥爺姥姥六個大人疼著，哪有什么真正的苦等著他吃。也只有放在國外那樣的環(huán)境中，讓他獨立處理生活的復雜局面，他應對困難的韌性才能得到真正的發(fā)掘。
說完了生活適應能力，再說孩子的學習能力。因為這也是家長要認真客觀評估的重要方面，事關在國外的學習成敗。
中國的大多數(shù)孩子智力發(fā)展都是正常的，學習能力很強，家長不必為此過分擔心。但總有一定比例的孩子，在語言智慧和邏輯推理智慧上天賦不夠，學習能力較弱。如果屬于這種情況，出國留學也要特別慎重。畢竟無論中外，現(xiàn)代教育都特別依賴于語言智慧和推理性智慧。
中國的孩子和國外孩子各自不同的特點是要引起重視的問題。長期以來，我們的中學教育是自上而下的“填鴨式”教學方式，這種方式在基礎教育階段也許是非常有必要的，但它也培養(yǎng)了學生的依賴性和思維的直線性。但一個中學生如果想到國外去讀書的話，依賴性太強、思維單一就表現(xiàn)出致命的弊端。再加上語言不過關，能看不能說，嚴重削弱中學生在國外學習和生存的潛力，所以很多中學生出去之后表現(xiàn)出了嚴重的“水土不服”。沒有積極參與的能力，這是制約學習知識、獲得進步的關鍵所在。所以說，大凡受“填鴨式”教育毒害較深、只會死記硬背的學生，在這里都會表現(xiàn)出明顯的學習能力障礙，也就是出國留學應該慎行、緩行的人。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一些有這樣特征的孩子：他們頭腦靈活、愛說愛動、實際操作能力強，但不刻苦，平時學習成績中等。他們在家長會上常常被批評為不細心、不努力、貪玩、淘氣。他們不肯下功夫死記硬背，在國內的學校里考高分的從來不是這些人，但這樣的孩子有很大潛力，只是不適于在應試教育體制下的競爭。而國外教育比較注意孩子的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性的開發(fā)，給了這類孩子很大的個人發(fā)展空間。國外的老師會喜歡這樣的孩子，甚至會給他開小灶的。
我們中學所教的內容一般比國外的要深，中等成績的學生到了國外，仍然如魚得水。加上他們靈活、好動的天性，比較適應外國的教育模式，往往能獲得較好的發(fā)展機會。
這類學生就是教育工作者認為適合出國留學的孩子。