辯論：在校大學生出國留學弊大于利學生留學啊，好與不好，很多。 第一，要看你在那個國家有沒有親戚或者朋友。因為在外面生活，至少要一個人接應，還有在困難的時候照顧自己。然后去了學校，如果語言沒有障礙就好了，如果跟人家不能溝通，那就是最大的困難。因為不會溝通，就意味著沒有朋友，學習很困難。還有，有錢。因為外國生活環(huán)境不一樣。也許自己要開車，要去打工掙錢，就必須要要有車啊。住房也是一個問題。要住在自己家里就好，可以如果要租房子的話，房租應該會很貴。住的舒服不舒服又是另一個問題。還要找一個離學校比較近的地方。如果和別人合租的話，還要小心自己的財務啊。也許大家來自不同的國家。也許會有爭執(zhí)。 就說開車吧，開車，要有保險，如果出車禍，該怎么辦？開車，也要認識路。外國字不認識，要一個一個得記。迷路了怎么辦？車拋錨了怎么辦呢？？？ 很多人出國都是因為家里很有錢，而在國外控制不住自己的時候還會去賭場，導致賭博成癮，搞得傾家蕩產(chǎn)。欠一屁股的債，。 當然好處也有很多。如果可以和別人溝通了，就可以認識很多朋友，來自不同的國家的。語言好了也是一種特長嘛。在外國，可以體驗異國他鄉(xiāng)的風情，學習好了又得還可以找個好工作，賺很多錢。好與壞都決定于自己了，路是自己走出來了，往好的方向走遇到再難的事也能走過去，前途一片美好。多往好處看 有條件就出來看看學習學習 開闊視野 不是有沒有價值，是人的一種活法 是金子在那里都會發(fā)光但環(huán)境絕對會影響發(fā)光的程度的 很多人以前什么都不會在國內(nèi)嬌生慣養(yǎng)的, 出國了照樣洗衣服做飯學習一樣都不能少甚至還要打工 而且還要在自己受委屈的時候和家里很若無其事的說這里一切都好 這些是任何一個在國內(nèi)上學的人都感受不到的酸楚 因為在國內(nèi)就算再遠父母都可以過去最起碼是看看你 但在國外，他們只有擔心和默默祝福 出來以后，你就會發(fā)現(xiàn)自己很多愁善感很愛自己的國家和家人 很珍惜友誼帶來的喜悅 總之出國是一種生活并不是價值 中國人很喜歡用價值衡量一切 出來后你發(fā)現(xiàn) 原來生活還可以不是這樣的。。 出國有不一樣的體驗
2他不只看中分，尤其是哈佛
3世界尖端的技術(shù)必須到國外學習深造
4回國后更好找工作
5人生閱歷更豐富
6培養(yǎng)艱苦獨立的精神
7第一時間更全面了解世界發(fā)達國家的經(jīng)濟狀況，科技水平發(fā)展，適合回國針對性的創(chuàng)業(yè)，從而走在沒有資料的人的前面
8可能花費高，但回報可觀，見效快。
（就這8條吧，我也像不出來了，祝你組勝利）
弊：1.首先這是一種賭博，賭注是你的青春，父母的期待，以及老爸老媽一輩子的積蓄（有錢人例外），你會感到很大的壓力，而且你要在這種壓力下度過好幾年！你要萬一撐不下去了.... 2.國外的生活可能會和你所想象的差別很大，許多歐洲國家人口稀少，冷清的街道，低矮的平房，城市市容還不如中國的上海和深圳，甚至象是農(nóng)村！3.國外的高消費往往會讓你囊中羞澀，你總是得去挑選別人看不上的便宜貨 4.生活上的不習慣到處都有 5.你會發(fā)現(xiàn)你很難和外國學生打成一片，你很難容入到他們的生活6.毫無疑問，不論在哪，窮人往往是不會讓人尊敬的。在國外，你的身份地位要比別人低，當然，這也不是絕對的 7.某些外國人有很強的排外情緒 8.國外大學都是寬進嚴出，你會發(fā)現(xiàn)畢業(yè)總是那么艱難，甚至有些時候你會想到放棄 9.最難克服的是深深的“鄉(xiāng)愁”，出了國的留學生很少有沒哭過的。當你很努力了學習卻老跟不上時，當你很勤快工作了卻還被老板無情的羞辱和扣錢時，當你滿肚子牢騷地回家卻發(fā)現(xiàn)錢包丟了時，特別是當你生病了，全身難受卻只有一人呆在窄小的房間里時，當這時你母親給你打了電話你還要勉強笑著說：“媽，我在這邊一切都很好，別擔心”時，那種感覺該是多么的痛苦！ 10.回來之后你會發(fā)現(xiàn)你的朋友都已經(jīng)有了自己理想的工作和家庭，而你除了一張文憑之外，一切還得從頭開始...，而這時也許你會覺得年輕時的闖勁已經(jīng)不再，說不定你甚至會去羨慕別人穩(wěn)定的平淡的生活，他們盡管不是很富裕，但卻很幸福！
1.留學含金量降低 a.國外大學教學質(zhì)量參差不起， 特別是與國內(nèi)合作辦學的以及中介推薦的大學，要不專業(yè)垃圾，要不就是學校垃圾 b.簽證難度大大降低， 語言要求大沒有這么嚴格，導致學生出國學習的效率質(zhì)量降低 c.中國留學生越來越多，華人圈子越來越大，在國外就更像找同說一種語言的朋友。學生不講英文，英語能好嗎？有學生甚至還說，英文比當初在國內(nèi)還差了。2.都是獨生子女， a.出國不再是件苦事，家長也不舍得讓孩子在外面吃苦，結(jié)果在國外養(yǎng)成了奢侈，攀比，私生活不檢點等問題。參考留學垃圾此歌。 b.自理能力，獨立能力，自制能力，與人交際能力，都是獨生子女產(chǎn)生的問題，這也導致了留學垃圾存在的原因之一。3.作為一個中學生,出國之后對自己的管理是個很巨大的問題,即使有親戚,仍然或多或少存在交流的缺失,這樣就有可能造成一些半途而廢的問題發(fā)生.4.中學生出國留學用的只能是父母的錢,年紀比較小,對于學習的問題有些時候考慮不是很完善,就會造成浪費,也加重了家庭負擔.5.異國他鄉(xiāng),語言終歸存在問題,去外面上課,學習上沒有了家庭時刻的關(guān)注,就容易發(fā)生一些問題,然后喪失了學習的機會和信心,導致自暴自棄,因為此時回國學習已有了一些差距.6.就是有很多潛在的危險. 像我身邊就有朋友出去租房子的時候被偷拍啊, 還有被被騙錢的,因為他們都覺得留學生有錢.一旦認識了居心不良的人,就很容易被欺負的7. 就是可能會浪費很多時間去適應這個社會.比如說我的語言問題不是很打,但是因為不了解制度還有一些常識, 我就白白多讀了一年這里的高三,那=我進大學的時候就比別人都大了.8. 朋友圈子會變小中國的朋友長時間不聯(lián)系了慢慢就感情淡了,這里的朋友每個人都很不定性 總換地方,而且真的能深交的也不過. 因為雖然大家都是中國來的,但是那么大個中國大家的背景文化還是有很大差異的.9. 父母. 他們對你的思念之情真的是無法想象的.自己拼命工作掙錢為的就是讓孩子離開自己??? 很痛苦. 而且除了像倫敦啊,紐約啊,溫哥華啊,巴黎啊這個檔次的城市,其它的外國的城市真的沒法跟中國的比!!! 差太遠了. 我爸媽就覺得是把我送出來吃苦了.10.中國的大學雖然世界綜合排名不高,但是他?？婆琶械氖呛芨叩?因為不是國際性大學, 沒有那么大的綜合實力所以排名不好. 所以說在中國的大學是可以學到真東西的.11. 很多有錢人家的小孩,國內(nèi)學不好就出國,出國的結(jié)果就是變更壞,這個不用多說大家也知道為什么吧.
下面是某節(jié)目關(guān)于出國留學的辯論資料，僅供參考
正方：中國政法大學 高中畢業(yè)生出國留學利大于弊
反方：武漢大學 高中畢業(yè)生出國留學弊大于利
片段1.正方：請問對方辯友，對待現(xiàn)在高等教育國際化的潮流，我們應該持開放的態(tài)度呢，還是閉守的態(tài)度？
反方：開放的態(tài)度。
正方：對方辯友回答得很好，那么高中畢業(yè)生出國留學去接受國外的高等教育，去利用國外的高等教育資源是不是國際化的應有之意呢？（從對高等教育國際化應持開放的態(tài)度自然過渡到高中生接受國外高等教育的態(tài)度。）
反方：我們要兼收并治，要吸收國外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點，也許在大學生看來是“萬紫千紅總是春”，可是在高中畢業(yè)生看來就是“亂花漸欲迷人眼”。（以積極的態(tài)度肯定對方觀點中的正確部分，同時強調(diào)吸收國外文化的前提是要有自己的文化本根，肯定中有否定，客觀公允地支持了自己的論點。）
正方：對方辯友何以對高中畢業(yè)生的文化接受能力有那么差的自信心呢？請問對方辯友，高中畢業(yè)生接受過多少年的國民教育呢？
反方：12年的國民教育?？墒俏乙仓澜逃孔罱岢?，要把我們的高中課程50%都改為文言文，說明什么，說明以前學得不夠啊。
正方：對方辯友，現(xiàn)在我們高中畢業(yè)生在高考之外有了別的一條出路，以前是自古華山一條路，現(xiàn)在是條條大路通羅馬，請問對方辯友何弊之有??？（避開對方話題，及時轉(zhuǎn)換角度，從利于自己的方面展開論述。）
反方：條條大路通羅馬當然是好的，可是要看這條路是不是好走，如果走到半路摔下去了，您說好還是不好呢？
正方：武漢大學的前校長周豐升、范秀花都是十七八歲出國留學，請問他們摔下去沒有呢？（舉出相反有力的事實論據(jù)來反駁對方。）
片段2.反方：發(fā)展心理學研究表明，絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機，而高中畢業(yè)生的年齡一般不超過20歲，請問是或不是？（用科學研究結(jié)論為自己的觀點做鋪墊。）
正方：當然是不超過20歲，可是對方辯友無非就是告訴我說，高中畢業(yè)生的心理不夠成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，就是告訴我們一個人才的成長恰恰需要環(huán)境的磨煉。
反方：我方的科學依據(jù)來自發(fā)展心理學權(quán)威，對方辯友既然說不一定，請問您的科學依據(jù)在哪里？
正方：我方的科學依據(jù)來自我國基礎心理學研究，它表明十七八歲的人心理已經(jīng)漸漸成熟，因為他是具有完全行為能力的人，是成年人，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。
反方：請問法律上的完全責任年齡和心理上的成熟是不是一個概念？（抓住對方概念上的偏差“癥結(jié)”，言之鑿鑿，一矢中的，讓人明了要害所在。）
正方：法律上的完全行為責任年齡恰恰是從心理學的責任年齡抽象出來的，對方辯友難道連這點還不知道嗎？（設法找出偏差中的連接點，彌補根本觀點的失誤。）中學生出國利大于弊我支持出國留學
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-3 16:27:26 訪問人次：9
畢竟中國還是發(fā)展中國家，更需要我們來將她建設得更強大，然而，閉門造車是不可取的。出國留學，會擴大知識面，學到更多的東西，留學最終是為了我們的祖國??！
中美學生有八大對比
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-10 20:27:12 訪問人次：6
我不忍心再傷害我的眼睛了，這樣的事例簡直就是不勝枚舉，而且這些事情和我們都很接近，是我們這一代的故事，而不是那距我們有一段時間的故事，這樣的許許多多貼進我們高中生的例子難道還不能說明利大于弊嗎？再多的例子可能都是多余的了，我只想狂妄的告訴對方一聲：“你們覺悟吧！
哈佛女孩談素質(zhì)教育：中美學生有八大對比
新民晚報
《哈佛女孩劉亦婷》是本暢銷書，已印刷18次。作者是劉亦婷及其父母張欣武和劉衛(wèi)華。劉亦婷年僅19歲，高中未畢業(yè)而同時被美國的哈佛大學、哥倫比亞大學、威斯利大學和蒙特豪里尤克學院四所大學錄取，并免收每年高達三萬多美元的費用。最后，劉亦婷全家商量決定進哈佛大學。
劉亦婷在學習期間，根據(jù)她的平時觀察和了解，對我國中小學生與美國中小學生的學習和生活現(xiàn)狀進行了對比，并歸納8個方面。(1)身體素質(zhì)對比，美國學生占較大優(yōu)勢。(2)獨立工作能力對比，美國的多數(shù)學生勝過我國學生。(3)基礎知識對比，我國學生超過美國學生。(4)團隊精神對比，我國學生不如美國學生。在美國學生中經(jīng)常講“團體精神”。(5)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學生大都比我國學生強。我國學生考慮的是做事要有章可循。而美國學生顯得放開。(6)人際交往能力對比，美國學生比我國學生強。(7)動手能力對比，美國學生強。他們在課內(nèi)外動手實踐機會多；到博物館、展覽館參觀允許參觀者動手操作。在課內(nèi)也是如此。在家里，美國學生的家務也做得多，如在住宅四周剪草。(8)刻苦學習對比，我國學生與美國學生差不多。
上述8點，基本上是符合實際情況的。去年，我在美國探親時也作了一些調(diào)查，給我印象較深的是：(1)我國學生的知識基礎扎實，讀書刻苦用功，就是現(xiàn)在在美讀書的青年學生也是如此。這是普遍的反映并得到好評。(2)美國學生的體質(zhì)確比我國學生強。主要是體育運動，營養(yǎng)好和體質(zhì)好。周六和周日，運動場上開展多種球類比賽。父母親都前往參觀。不僅如此，成年人的體育活動也開展得很好。(3)美國的父母親十分重視培養(yǎng)子女的主動性和獨立工作能力。我在一家超市門口，見到有兩三歲的孩子跌倒，其父母親不立刻把孩子扶起，而是讓他自己設法爬起來。另外，在有些商店里，也見到青少年學生在店里工作當營業(yè)員。在馬路兩旁，也見到青少年學生手里拿著牌子，要求擦洗汽車。在這方面我國的城市比鄉(xiāng)村更差。一位母親趕到學校幫助其孩子拆洗棉被，這類報道時見報端。(4)我國中小學生的作習負擔重，重分數(shù)的現(xiàn)象很嚴重?，F(xiàn)在稍有改進。我在美國參觀幾所大中學校，特別是大學，教室里常有學生在討論。據(jù)學校工作人員說，這種集體討論的次數(shù)較多，特別是考試來臨之前。我認為這種用集體智慧解決問題的方法很好，又培養(yǎng)集體協(xié)作的能力。
現(xiàn)在，我國正在深化教育改革，提高教育質(zhì)量，劉亦婷以智慧的眼力提出8點，使我們放眼世界，可以為鑒 。
那么
作者：夢謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:25:11 訪問人次：10
為什么國家以前會出錢供一些優(yōu)秀的學生出國留學??!不就是希望他們能夠從國外吸收來一些先進的經(jīng)驗和知識好回國報效祖國嘛!
反駁！
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-9 14:19:20 訪問人次：9
我方論據(jù)何以失敗？那只不過是通過普通的思考很容易得出的結(jié)論，能怪我們嗎？不能，因為你們話沒有說清楚從而導致的理解和你方本意有沖突，這是你方語言不嚴密造成的，與我方何干？你們不能把自己的錯誤推到我方頭上來說明我方的正確論據(jù)失?。?br> 其次，我方已經(jīng)用論據(jù)證明了國外的一些高等教育高于國內(nèi)水平，如美國、加拿大。并且加拿大還有很寬松的留學政策。我方已經(jīng)提到多次，可對方總是視而不理，并且從未提出國內(nèi)高等教育優(yōu)于國外一些高等教育的論據(jù)，這樣是誰的論點失??？
其三，中國的基礎教育是世界公認的高水平，這從許多的中小學生競賽獲獎就可以明白了，但是，中國為什么沒有美國的諾貝爾獎多呢？因為基礎教育嗎？顯然不是，剩下什么？對，高等教育，這就可以從另外一個側(cè)面說明中國的高等教育沒有國外一些國家的高等教育好！
“美國大學的基礎和本科教育，實際上在很大程度上是我們高中的課程”你有什么證據(jù)這么說呢？這就是只辯不論的一個很好例子。同時，我要肯定的是，你方的建議很不錯，因為中國的基礎教育本來就很好，而基礎教育只是到大學以前，以后的叫做高等教育，既然國外的高等教育好，那我們?yōu)槭裁床辉趪鴥?nèi)學完基礎教育去國外學習高等教育呢？既然對方都承認這是兩全其美，那就已經(jīng)足夠說明利大于弊！
其四，我想提醒對方的是，不要老是回避我方所提出的問題，難道你們認為我方的問題沒有資格讓你方回答嗎？“一些說明”就是一個很好的例子，你們回避了里面多少問題呢？應該說有些問題我方已經(jīng)陳述過多次的了！請對方辯友以后注意！
并且
作者：夢謠 發(fā)表日期：2001-8-4 12:29:12 訪問人次：8
那么看過哈佛女孩劉亦婷的又作何感想呢?雖然那本書并不書說出國留學利弊關(guān)系的,但為什么一個優(yōu)秀的學生會選擇出國?中國的清華北大固然好,那里也都是全世界知識互交的場所,但出國留學是一種鍛煉的機會,它是在中國上學所體味不到的.
駁妮妮…
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 13:28:55 訪問人次：5
首先，我說諾貝爾獎是為了說明外國學習的環(huán)境比中國的環(huán)境優(yōu)越，并沒有說過出國就要諾貝爾獎，更沒有說過16歲高中生出國拿諾貝爾獎，這些難道不是你強加給我方的嗎？生活能力和綜合素質(zhì)提高都很重要，至于對方的狡辯無理我深感遺憾，把一些自己的感情色彩完全的帶入辯論…… 我從未說過清華、北大學生是渣滓，這又是你方強加給我方的證據(jù)！
其次，我方并沒有只舉吳楊的例子，我方已經(jīng)列舉了許多有關(guān)的人物或例子，不知道你方是為了回避還是視而不見呢？
第三，大豆的話錯在哪里呢？要是一味的出國留學豐富自己，而不是把自己的知識拿來建設國家，那就是沒有愛國之心的結(jié)果，要是那樣，我們也不必辯了，因為如果事實就是那樣的話，弊遠遠的大于利了，而事實不是這樣的，所以大豆的話沒有錯，錯就錯在你沒有能及時的預見沒有愛國心的結(jié)果！
美國教育概述
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-7 21:10:04 訪問人次：4
難道這樣的環(huán)境不利于我們的發(fā)展嗎？
美國人相信每個人都應該有機會接受最好的教育，以發(fā)展個人的天賦與能力。從19世紀早期開始，這種義務教育的理想便不斷得到群眾的支持。許多政、教界的領(lǐng)導人物指出，美國的繁榮與強大，事實上是得力于教育之普及。1830年到1850年間，偉大的教育家如霍瑞斯·曼、巴納德等人就不斷地四方奔走，以求得政府對初、高中教育的管理與支持。終于在1852年，馬薩諸塞州通過第一個兒童接受義務教育的法令。
1865年南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多州開始成立公立初中與高中。州立大學與農(nóng)業(yè)學院、技術(shù)學院方面也都有驚人的成長。20世紀初期，人人應接受高中教育的理想已經(jīng)在美國獲得廣泛的支持。高中畢業(yè)后申請進入學院就讀的人數(shù)大幅度地增加，緊接著，大學及學院的選讀生人數(shù)也大大地增加。
今日， 將近有600萬的美國人在學校、學院或是大學里就讀，其他數(shù)百萬的美國人則參加成人教育課程。幾乎所有的美國小孩最少都接受8年的教育，高中畢業(yè)的有75％，從四年制的學院及大學中獲得文憑的有25％。 龐大的教育計劃己使美國成為世界上受教育人數(shù)最多的國家之一， 只有l(wèi)％的美國人不能閱讀及寫字。
州政府負責自己州內(nèi)的公立教育制度。所有的州都要求孩童入學，在大多數(shù)的州，孩童們在16歲之前必須接受教育。州把許多教育責任交給地方教育委員會，大多數(shù)的委員們是由地方學區(qū)投票選出。大多數(shù)的美國公立學校是由當?shù)氐胤酵顿Y及管理，然而目前聯(lián)邦政府與州政府，卻在投資地方學校上扮演日益重要的角色。
各州同時也承認那些合乎相當學院基礎的私立學校與教會學校。在初中階段，約有10％的人就讀于私立或教會學校。在高中階段，同樣約有10％的人就讀于私立或教會學校讀書。約有20％的大學生是讀私立學校或教會學校。
圖書館
公立圖書館最早設立在美國，提倡免費公立圖書館與提倡免費公立教育的運動幾乎是同時在美國發(fā)起。到19世紀中期，大眾己認為公立圖書館的成立，應該是地方政府的職責之一。今日，美國有8500座公立圖書館，其中約有5500座是城市、鄉(xiāng)村、地區(qū)性圖書館的分館，美國還有將近2800個二年制學院、四年制學院以及大學圖書館。上千的初中、高中、政府機構(gòu)與私人企業(yè)也都設有它們自己的圖書館。 美國國會圖書館是美國最大的圖書館。該館建于1800年，藏書約有1700萬冊。美國還有將近80個擁有100萬冊以上藏書的大學圖書館，其中最大的是哈佛大學圖書館，有900萬冊藏書。
美國國內(nèi)還有數(shù)千座特別圖書館，這些圖書館的資料只限于某種特殊的部門。其中特別杰出的幾個包括位于芝加哥的專門收集科學與技術(shù)資料的里拉圖書館，以及馬里蘭州柏賽斯達的國立醫(yī)學圖書館。美國的圖書館提倡各方面的服務，許多圖書館甚至還提供視聽服務、音樂場地以及藝術(shù)場地等。
博物館
美國博物館將近5000座。包括一般性博物館以及藝術(shù)、歷史、博物學及應用科學之類的專業(yè)性博物館。卻爾斯登博物館是美國的第一座博物館，它是由南卡羅來納州卻爾斯登圖書館協(xié)會在1773年建立的，直到今天，博物館內(nèi)還存有許多有關(guān)南卡羅來納州歷史的珍貴資料。美國年代最久的一所藝術(shù)博物館，是1805年建立在費城的賓夕法尼亞藝術(shù)學院。
其他有名的博物館有紐約市的美國生物博物館；芝加哥的藝術(shù)學會；芝加哥的野生生物博物館；紐約市的古根漢博物館；紐約市的市立藝術(shù)博物館；紐約市的現(xiàn)代藝術(shù)博物館。芝加哥的科學工業(yè)博物館；華盛頓的國家藝廊；康涅狄格州紐海漢那魯大學的皮波迪生物博物館；華盛頓的美國國立史密森博物館；以及密蘇里州堪薩斯城威廉·洛克西爾·尼爾遜藝廊和瑪莉·艾金斯藝術(shù)博物館。
科學研究
美國人強調(diào)人人接受教育對促進科學研究發(fā)展的重要性。出自美國的獲得諾貝爾獎的科學家遠比其他國家多。迄今幾乎己有140個美國人贏得或分享諾貝爾獎，而其中有4／5是屬于科學方面。美國人獲得諾貝爾獎的重要發(fā)明包括對光速的測量，X光對原子的影響，染色體對遺傳的功用，以及制造世界上第一道雷射光束。
1957年，美國政府在科學研究與發(fā)展的工作上編列了446200萬元的預算，70年代后期，科學研究工作每年的花費約達300萬美元。美國的工業(yè)也開始增辟研究計劃，以制造更新更好的產(chǎn)品。
科學活動上巨大的花費，對于培養(yǎng)科學家與工程師的大學與學院而言，又是一項新的挑戰(zhàn)。此外，大學實驗室也從事許多由政府及工廠資助的研究。同時，這種對科學的重視也在高中與初中反映出來。這可從科學性課程在所有課程中所占的比例與分量得知。
出國留學不只是為了學習
作者：秋雪思子 發(fā)表日期：2001-8-13 12:02:58 訪問人次：6
對方辯友一再聲稱：出國留學不好，還不如上清華北大。是的，清華北大固然好，但出國留學的本質(zhì)并不只在于學習。不管每個人出國的初衷是怎樣的，到最后他肯定會發(fā)現(xiàn)，出國的經(jīng)歷本身對個人便是一筆無形資產(chǎn)。除了單純的學習，留學更多的是提供了一個了解外部世界和不同文化的機會，也許在這方面的收獲還要大過求學本身所得到的。從國外回來的人水平不一定就比沒有出國的人高，但他看問題的視角肯定會更豐富。
出國……
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-5 23:53:23 訪問人次：16
請問對方辯友，3位科學家簡介
楊振寧：生于1922年。1957年獲諾貝爾物理學獎。中科院外籍院士，美國紐約州立大學石溪分校榮休教授。
丁肇中：生于1936年。1976年獲諾貝爾物理學獎。中科院外籍院士，美國麻省理工學院物理學教授 。
李政道：生于1926年。1957年與楊振寧一起獲諾貝爾物理學獎。美國科學院院士，中科院外籍院士，美國哥倫比亞大學教授。 這三位諾貝爾大獎得主的中國人，那位不是出國今后吸取了外國的科學精華后豐富了自己，并且成為了外國著名大學教授。難道這樣的人沒有能力建設祖國，使我們主國更強大嗎？ 且不說他們，說一個大家都非常熟悉的人--
曾擔任全國政協(xié)副主席的錢學森是中國杰出的科學家、航天科學的奠基人之一，幾十年來，他為新中國的科技事業(yè)、航天事業(yè)和國防建設嘔心瀝血，做出了開創(chuàng)性的貢獻，被中共中央、國務院、中央軍委授予"兩彈一星"功勛獎章和"國家杰出貢獻科學家"榮譽稱號。近年來，他雖年事已高，仍壯心不已，指導多位學者從事系統(tǒng)工程和系統(tǒng)科學的研究與發(fā)展工作，始終關(guān)注著科學前沿領(lǐng)域。 不錯，就是錢學森爺爺，當年他去美國留學，豐富自己的知識以后想要回來建設祖國，可是美國方面卻不允許，為什么？就是因為美國都他豐富的知識。 在國外，我們可以吸取到很多知識，很多中國沒有的優(yōu)良傳統(tǒng)，很多有利于我們自身發(fā)展的東西，不就只有我們自身發(fā)展了以后才有能力建設祖國嗎？難道對方辯友還要說我們出國留學弊大于利嗎？
TO妮妮 高中畢業(yè)就出國早了點…… ？？
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:05:11 訪問人次：9
在這個充滿誘惑的時代，難道我們就不許要鍛煉意志力嗎？難道我們就不能訓練獨立生存能力與獨立思維嗎？這顯然不符合事實，我們必須鍛煉，在以后的歲月里才能經(jīng)受得起考驗，不是嗎？我們現(xiàn)在的學習不也是一種提前訓練嗎？你不會告訴我，要我們遇到問題的時候才來學習克服困難的方法吧？所以高中出國為什么不好呢？
TO數(shù)學007
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-6 22:10:38 訪問人次：9
"有些人為了能安度晚年，到國外留學，去找好工作。這完全是一些人的行為。個人的不代表大家的。既然中國有這么多好大學，上中國大學又不會流失人才，此樂何及！" 這是你的原話，有些人并不代表所有人，所以你沒有說明出國不好！上中國大學僅僅為了不流失人才，難道這不是閉關(guān)鎖國嗎？正是因為有人才的流失才能刺激社會改革社會制度沒，這樣才有利于一個國家的發(fā)展，你敢否定嗎？所以，留學，好！因為它不但能使大多數(shù)留學歸國的人有了知識豐富的余地，而且間接的刺激了國家的體制改革發(fā)展！
致妮妮……
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-12 0:40:54 訪問人次：5
我想我方已經(jīng)列舉了一些國家的留學制度和大學的環(huán)境等資料，這難道正是被對方所稱為失敗的論據(jù)嗎？恐怕是對方辯友看見了而不敢說的緣故吧！
對，我承認那些話是哈佛大學校長和毛博士所說的。“中國的基礎教育和本科教育實際是世界一流的”，但是我就不明白了，一流的教育怎么就沒有出很多的諾貝爾獎呢？這是我多次強調(diào)的問題了，請問對方的回答在那里？最多不過是沒有回答卻反問我方罷了，既然反問我就證明回答你。諾貝爾獎可以從另外一個角度來衡量人才的能力以及一個國家人才的整體水平，既然一個國家有很多的諾貝爾獎獲得者，難道不能間接說明這個國家的教育水平以及學者們運用知識的能力嗎？在這里讀書難道沒有一個更加有益于于個人施展才能和盡情發(fā)展的空間嗎？請妮妮證明回答我！
至于吳楊的故事，我確實說了很多次，這因為什么？因為你方辯友的先前忽視，和后來的殘忍分割（你方辯友已經(jīng)承認），所以我提供了吳楊的事情，那是一個權(quán)威站點的新聞，這就足夠證明了對方辯友在一些問題上存在一些片面的觀點，不能總領(lǐng)全篇而后會意，而是片面的、個人的理解，你們承認嗎？
我想對方辯友應該更改一下你們的留學數(shù)據(jù)，請問你知道加拿大的留學情況嗎？“盡管加拿大大使館嚴格把關(guān)，中國申請自費留學的獲準人數(shù)還是大幅度上升，到1999年11月底，已簽發(fā)了3624個，與1998年同期相比，增加了143％。進入2000年，申請自費赴加拿大留學的人數(shù)還會大量增加。申請赴加拿大移民的中國公民目前在加拿大占第一位，1998年獲簽人數(shù)為19736人，1999年超過2萬人?！?
再來看看美國的“中國改革開放后，出國留學者中2／3的人選擇了美國，1999年美國國務院簽發(fā)的留學簽證有60％名額給了中國學生?！?br> 難道這些就是對方所說的5%嗎？
其次，我國的教學模式單一是不容置疑的，素質(zhì)教育完全普及了嗎？恐怕未必，我早已說過，中國的教育體制正在逐漸的完善和發(fā)展，但對于我們來說是不太和實際的，因為我們馬上或已經(jīng)畢業(yè)了，在這樣的情況下，找一個教育體制改革已經(jīng)很發(fā)達的國家學習不是一件益事嗎？還有的是，對方辯友竟然對我方以前陳述的觀點全盤忘記，我就提醒你一下，為什么尖子生都樂于在國外學習而不留在國內(nèi)呢？請正面回答我！
還有，中美學生的8點差別不是正是你所說的素質(zhì)教育的正民對比嗎？你所說取得的成績呢？你不能否認中國的素質(zhì)教育短期內(nèi)趕不上美國的！不是嗎？
妮妮，至于你的廣州老板論據(jù)我想問你幾個問題，一件事物是會有好的一面也會有壞的一面的我，我們所辯論的就是利大還是弊大，總不能因為有一點曲折就放棄了大好的光明前途吧？要是諾基亞在1990年因為困難而賣掉了它的手機業(yè)務，那它現(xiàn)在還不知道會是什么樣子的公司呢！
而且，我們辯論的是高中生畢業(yè)出國，14歲是高中生嗎？我想個別天才是吧！所以你的論據(jù)……失?。?而且你的經(jīng)濟日報資料根本無法證明你的論點，因為那些論據(jù)有關(guān)高中畢業(yè)的嗎？你在《請……》中漏洞百出并且語言偏激，國家不鼓勵留學嗎？我想你得先去了解一下中國的最新留學動態(tài)，以及留學貸款的事項……要是因為中國的教育體制不好就把學校關(guān)閉？你未免太夸張了吧？那你何不出生就去美國呢？所以對不起，你的論據(jù)再次失敗，為你惋惜！?。?br>面對漏洞百出的論據(jù)，面對蒼白無力的論證，我真不知道對方辯友到底是怎么了……
總結(jié)陳詞
作者：海風XLJ 發(fā)表日期：2001-8-13 19:40:35 訪問人次：10
我簡單的總結(jié)了一下對方所有發(fā)言人的發(fā)言，歸結(jié)出了對方辯友在論證當中的幾點內(nèi)容：
一、心理問題，對方辯友牢牢的抓住了心理不成熟這一點，說我們現(xiàn)在的高中生在心理上正是解決自我熟悉時期的鐘擺時期。絕大多數(shù)年輕人要到20歲以后才能克服自我成熟的危機，而且你們提供了發(fā)展心理學的研究，“大多數(shù)青年人要克服自我的成熟危機，需要一個相對聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境?！钡钦埬⒁?，你知道2000年大專辯論賽上武漢大學的這席話研究時間是什么時候嗎？或許你的答案是“不知道，那又有什么關(guān)系呢？”那我就要告訴你了，不僅有關(guān)系，而且有很大的關(guān)系。因為時移則事異，高中畢業(yè)生已經(jīng)接受了12年中國的世界一流基礎教育，你就對這代高中生一點信心都沒有嗎？12年的學習就僅僅是學習到了一些知識嗎？難道你就這樣全盤否定了我們卓越的9年義務制教育和你們口口聲聲的說的世界一流基礎教育嗎？不是的，請問您聽過“這代孩子早熟”之類的話嗎？我想答案是肯定的。我們不能拿昨天的眼光來衡量今天的高中生，12年的基礎教育已經(jīng)讓我們慢慢的成熟了起來，對方辯友不能否認這一點吧？而且，對方辯友還強調(diào)了“相對聯(lián)系和穩(wěn)定的環(huán)境”，還拿出美國的治安不穩(wěn)定等論據(jù)來證明自己論點，可是我不明白你們?yōu)槭裁磿豢淳植慷活櫦罢w呢？任何一個國家都有它的治安缺陷，中國也有。對方辯友竟然拿別人的短來比自己的長，那當然是自己有優(yōu)勢啊，這樣片面的眼光來看待問題，未免有些過分了吧？美國有校園槍殺案，中國不是也發(fā)生過校園爆炸案件嗎？而且，我方從未說過留學一定去美國，不知道對方辯友覺得加拿大的治安情況怎么樣呢？
二、花費問題，對方辯友一遍一遍的告訴我們“出國留學費用太高了，會導致國內(nèi)教育資本外流”，我不知道為什么對方辯友能想到的只有輸出，怎么就沒想到輸入呢？你們可知道有“魚和熊掌不可兼得”這句古訓，要想得到完善和豐富的先進教育，能不付出一定的代價嗎？花錢買教育你就閑貴了？那買什么才是根本的、長遠的、全局的利益呢？現(xiàn)在中國百萬富翁也不少啊，難道對于他們的兒女沒有經(jīng)濟支持嗎？就算的我們沒有百萬家產(chǎn)的家庭，你們可曾想過我們還可以勤工儉學，我們可以自己賺點錢來緩解自我的經(jīng)濟危機，外國的許多小孩，在很早的時候就有了金錢的觀念，十來歲就可以用自己的腦子為自己賺點零用錢，難道我們高中畢業(yè)生還比不上那些十四五歲甚至更小的外國孩子嗎？我想我們應該在這方面鍛煉鍛煉，我們也可以吸取一些經(jīng)驗。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國也在向國際化靠近。要是在一些發(fā)達的國家盡早的積累一些全球一體化方面的簡單經(jīng)驗，會對我們的發(fā)展有害嗎？你們所說的花費太貴可以用這樣的一個例子來反駁，“學習的時候閑太多了，用的時候閑太少了”而你們就是“金錢輸出的時候閑多了，豐富知識輸入的時候又閑少了”，并且國家已經(jīng)出臺了一系列的鼓勵出國措施以及一些回國待遇措施，其中就有留學貸款銀行等幫助一些人解決經(jīng)濟問題的金融企業(yè)，難道你方還要認為用于出國留學的錢會難死許許多多的父母嗎？
三、逃避壓力問題，你方多位同學認為高中生畢業(yè)出國留學就是為了逃避國內(nèi)的高考競爭壓力，這或許適用于一部分高中畢業(yè)生，但是卻不能代表全體的高中生。有很多品學兼優(yōu)的高中生畢業(yè)或未畢業(yè)就出國留學，這全是為了逃避國內(nèi)的競爭壓力嗎？不是，因為他們有權(quán)利選擇自己能更好發(fā)展的方向和發(fā)展空間，為了更好的發(fā)展自己，他們遠離家鄉(xiāng)，獨自在異鄉(xiāng)為自己的明天，為了國家的建設而努力著、奮斗著、拼搏著，最后卻還要落得個逃避壓力的不好名聲，你們余心何忍??？而對方同時有提出“1979年國家公派高中生留學而沒有回國”的論據(jù)，我就不能理解，你們?yōu)槭裁磿弥?0多年前的事情不放呢？是否是為了呼應“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這句古訓呢？那我要問你了，20年前的生活水平和今天的生活水平有什么差別嗎？我想絕大多數(shù)中國人的回答都是——翻天覆地的變化！既然這樣，對方辯友為什么就不能用一點發(fā)展的眼光來看點當代的高中生呢？為何要用“逃避壓力”這個詞語來修飾高中畢業(yè)留學的莘莘學子們呢？這是否太不公平了。
以下我總結(jié)以下我方的辯論內(nèi)容
我方辯論開始的時候論證了出國留學是有益的，而對方卻認為是偏離了論題還說辯的是高中生畢業(yè)留學，而不是留學。我就不明白了，就反問對方辯友“要是出國留學都不好，那高中生出國不就更不好了嗎？那我們還在這里辯論還有什么意義呢？所以我們先辯論出國留學何錯之有？”對方?jīng)]有正面回答我的問題，但是承認了出國留學是好的。在得到對方的親口答案以后，我方就開始辯論高中生出國利大于弊了。
首先，我方提出了出國留學的目的，我們不是去游玩，是去學習別人完善的先進教育，在那樣的環(huán)境里面更有益于學習二十一世紀的敲門磚之一 ——英語。在那樣的環(huán)境里面，學習英語的速度和質(zhì)量絕對是沒話說的，不然對方辯友的漢語為什么會比英語學習的要好呢？而且對方辯友也承認了國外高等教育有以下顯著特點：水平高，實用性強，學制合理?！皣獾膶W校把培養(yǎng)學生獨立研究和工作的能力視為首要任務”這是對方辯友的原話，國內(nèi)能學不會用的人不在少數(shù)，而國外把提高獨立個人能力和工作能力放在首位就讓留學的同學盡早的接觸社會、認識社會、了解社會，這對他們以后的發(fā)展是很有用處的，在學成之后豐富了自己的頭腦，回來武裝自己的祖國。由于他們獨立能力強于同齡人，很早就接觸到經(jīng)濟全球化的進程的緊張氣息，在工作的時候，他們的優(yōu)勢就會明顯的展示在我們面前。
在明確了留學目的之后我方隨即舉出改寫牛津大學800年建校史的傳奇女孩吳楊的故事，來證明高中生出國留學利大于弊，來證明我們當代高中生的能力并不像對方想象中的那樣差勁，我們當代高中生不是弱不禁風的一代！對方卻只看見了吳楊退學出國，尋找到出國留學的道路，隨后便殘忍的分割了她的故事，就說她是逃避高考壓力。與此同時，對方否認了她改變牛津大學800年建校史的能力（吳楊獲得了牛津大學最高的獎學金6萬英鎊）。我想請問對方辯友“她通過了另外一種方式來實現(xiàn)自己的價值，難道這樣有錯嗎？難道這樣就是逃避國內(nèi)高考壓力的表現(xiàn)嗎？未必會是這樣的吧？而且，出國留學同樣是在鍛煉我們的意志力，生存能力、自我獨立能力以及很強的適應能力，就像秋雪思子所說的那樣“出國的經(jīng)歷本身對于個人就是一筆無形資產(chǎn)”，知識的豐富加上這筆無形的資產(chǎn)，難道會是弊大于利嗎？
其次，我方列舉了國外的一些社會環(huán)境情況以及學校的學習環(huán)境情況，而對方辯友對這點卻視而不見，反而大談特談留學經(jīng)費問題以及環(huán)境問題，由于我在上面的陳述已經(jīng)提及這方面的內(nèi)容，所以在這里我就不多加闡述了。
第三，我方列舉出了中國現(xiàn)在國內(nèi)教育體制的三點不足之處：1、招生能力有限2、競爭機制缺乏3、培養(yǎng)模式單一，并舉例說明了出國留學比等待素質(zhì)教育的普及和完善更為實在。同時，我們比較了中國和一些外國之間中學生奧林匹克競賽中獲得的獎牌數(shù)目和諾貝爾獎的數(shù)目后得出，中國的基礎教育好而國外的高等教育好的結(jié)論，并中學生出國留學利大于弊還是弊大于利？（語文辯論）你選的角度可以是有利有弊，但是總的來說，利大于弊。
利：1拓展視野，2有國外學習生活的經(jīng)驗，以后在國內(nèi)就業(yè)方面更有競爭優(yōu)勢，3有不同的人脈，4身為東方人，接受西方的高等教育，能夠做出合理的判斷，去弊取利
弊：1費用高昂，不通用于部分學生，對于很多家庭而言，負擔大，2畢竟是在一個陌生的國度學習，而且還是個初中生，心智不是很成熟，容易受到很多不好的誘惑，比如吸毒，青少年犯罪
如果你是要寫利大于弊，就突出利的第一點和第四點，如果想寫弊大于利，就突出弊的第一，二點。