說到珠寶設計，很多同學都會想到伯明翰城市大學，比如圣馬丁、羅德島、皇藝，實力也很強！

伯明翰珠寶學院在珠寶行業(yè)也很有名，無論是在過去還是現(xiàn)在！但由于伯明翰城市大學綜合排名不是頂尖，所以國內合作伙伴會忽視它，但事實上，伯明翰城市大學珠寶設計專業(yè)有100多年的歷史，無論是傳統(tǒng)珠寶金工、手表還是當代珠寶設計藝術，伯明翰珠寶學院在英國幾乎無與倫比。

伯明翰城市大學地理位置優(yōu)越。

伯明翰珠寶學院位于著名的珠寶區(qū)中心JewelleryQuarter，是歐洲最大的珠寶旅游聚集地，是一門獨特的寶石課程。

學校設施齊全。

學校工具設施設備齊全，學生可在上午8:00至晚上8:00使用工作室。工藝車間設有大型焊接爐、酸洗清洗設施、拋光機等桌面安裝動力設備；地下室包括車床、銑床等傳統(tǒng)工具室機、銑床和更高級別的機器和設備，以及用于鑄造和電鍍的房間；其他工作室還有激光焊機和專用CAD/CAM設施，也可以在寶石實驗室用設備測試鉆石。只有你想不到，沒有你找不到。

課程設置。

本科是三年。與中國不同，大一新生將學習專業(yè)課程。大量珠寶課程，如基礎金融技術、銀制作項目、表面紋理處理、鉆石和鉆石分級介紹等，迅速豐富了學生的理論知識。大二時，他們開始深入探討珠寶與材料、珠寶與身體的關系，大三時，他們正在準備自己的作品和展覽。

研究生是一年。有些人擔心一年太短，課程太水。事實上，他們不會。整個課業(yè)安排非常緊張。導師的講課方式也是講與做相結合，講半小時到一小時。剩下的時間由學生自己完成，然后由老師提問。學生提問是基于項目活動進行教學的。

導師案例分析，應該這樣做作品集！

學生的靈感來自于恐懼解除的說法。學生的主題來自公眾心理，很容易引起觀眾的共鳴和興趣。

首先，主題靈感的設置和發(fā)散過程可以反映學生非常強烈的邏輯。在靈感表達過程中，通過繪制思維導圖和一手研究，突出學生自身的優(yōu)勢，擴大學生在最終作品集中的優(yōu)勢。

研究和分析是發(fā)展過程的重點之一。一手研究和二手研究以及相關藝術家作品或相關產(chǎn)品的研究可以顯示項目生產(chǎn)的嚴謹性和專業(yè)性。其中，一手研究是學生通過日常生活中的觀察和測試、拍照、手繪、模型制作等方式進行記錄和呈現(xiàn)。除了專業(yè)的角度，這種做法還可以增加項目的興趣和互動性。

項目生產(chǎn)過程中最重要的部分是材料試驗。對于研究生階段的材料試驗過程中的比較和比較，再到后期的發(fā)展和延伸，是反映批判性思維的關鍵。

最后，佩戴方法也進行了創(chuàng)新。珠寶是身體的裝飾，我們試圖使作品與身體相關和互動。研究并探索了平衡玩具的原理，對模型進行了初步測試，最后將平衡原理與樹脂材料結合起來，調整模型的細節(jié)，最后制作成品。

佩戴方式采用平衡原理完成，以一點為支撐，省略了連接方式，創(chuàng)新了佩戴形式。同時，佩戴模型也會在佩戴時產(chǎn)生恐懼緩解心理，符合主題，達到互動的目的。

整個生產(chǎn)過程貫穿于早期的主題、研究分析、測試結果分析，項目的完整性非常高，一致性非常強。學生有很強的時間概念，很好的執(zhí)行力和有計劃的工作，這就是為什么整個產(chǎn)順利的原因。