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引言
想必在日留學(xué)的同學(xué)們都多多少少為英語(yǔ)成績(jī)發(fā)愁過(guò)吧？“我來(lái)日本留學(xué)就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好！”“高中程度的英語(yǔ)還行吧……讓我考托福？？”這些恐怕是最常見(jiàn)的來(lái)自同學(xué)們的抱怨了。明明是說(shuō)日語(yǔ)的國(guó)家，申請(qǐng)大學(xué)和大學(xué)院卻要求一定要提交托福、雅思或者托業(yè)成績(jī)，有時(shí)對(duì)于這些英語(yǔ)成績(jī)還有硬性要求，這對(duì)于英語(yǔ)不好卻又想沖好學(xué)校的同學(xué)們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)。
大家也許也有好奇過(guò)，為什么日本大學(xué)對(duì)英語(yǔ)要求如此之高呢？難道不學(xué)英語(yǔ)不行嗎？是不是考上了日本的大學(xué)之后就可以和英語(yǔ)說(shuō)拜拜了？今天的分享就來(lái)為大家一一解決這些疑惑，跟大家嘮嘮在日本留學(xué)，英語(yǔ)為什么重要。
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大學(xué)里的必修英語(yǔ)課程可不能掛科
大學(xué)里的必修英語(yǔ)課程可不能掛科
首先，日本的大學(xué)和中國(guó)的很多大學(xué)一樣，普遍都把英語(yǔ)作為第一年度的必修課。雖然日本沒(méi)有中國(guó)大學(xué)的四六級(jí)作為硬性指標(biāo)來(lái)衡量大家的英語(yǔ)能力，大家也不需要參加特別的考試來(lái)滿(mǎn)足畢業(yè)條件。但英語(yǔ)既然是必修課，那么少不了的就是期末考試，且期末考試如果沒(méi)有過(guò)，還板上釘釘?shù)匦枰匦蕖?/p>
因?yàn)槿毡救藢W(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候需要考外語(yǔ)，且大多數(shù)同學(xué)選的第一外語(yǔ)都是英語(yǔ)，那么自然大學(xué)里開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課的難易程度也是以進(jìn)入這所大學(xué)的日本學(xué)生為基準(zhǔn)設(shè)定的。大家在考大學(xué)的時(shí)候雖然和日本人學(xué)生走的不是同一條通道，但進(jìn)入大學(xué)之后就是同樣的身份了，也就是說(shuō)，在大家申請(qǐng)?jiān)撍髮W(xué)的時(shí)候，大學(xué)方必須確保以大家的英語(yǔ)水平可以“承受”的起所開(kāi)設(shè)的大學(xué)英語(yǔ)課程，以免大家被英語(yǔ)必修拖后腿而畢不了業(yè)。從另一個(gè)角度來(lái)講，大學(xué)也在用英語(yǔ)成績(jī)來(lái)審核大家的最低能力，就如水桶理論講的一樣，一個(gè)人的能力是由他的最短板決定的，大家可千萬(wàn)不要讓英語(yǔ)實(shí)力成為決定自己能力的短板呀。
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做學(xué)術(shù)研究？英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀可少不了
做學(xué)術(shù)研究？英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀可少不了
一個(gè)大家可能不太愿意接受但不得不承認(rèn)的事實(shí)就是，現(xiàn)在國(guó)際上的學(xué)術(shù)研究大多以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言在進(jìn)行。大家在做學(xué)術(shù)研究、或者往小了說(shuō)，在完成報(bào)告和課題的時(shí)候很容易陷入一個(gè)慣性思維，即只要我做了引用，管他是不是全都是中文的（or全都是日語(yǔ)的）。能夠閱覽多種語(yǔ)言寫(xiě)成的論文給大家?guī)?lái)的好處就是不會(huì)陷入思維定式，能夠最小程度地減少文化帶來(lái)的未明述假設(shè)帶來(lái)的影響，亦或是能夠接觸到最前端的研究成果和最新發(fā)表的理論。這些好處相信大家在靈活掌握日語(yǔ)之后就已經(jīng)體會(huì)到了，那么靈活掌握一門(mén)國(guó)際上更加通用的語(yǔ)言，豈不是事半功倍，給自己的學(xué)術(shù)研究路，哦不，完成作業(yè)路增添一份拿好成績(jī)的可能性？
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日語(yǔ)不夠，英語(yǔ)來(lái)湊
日語(yǔ)不夠，英語(yǔ)來(lái)湊
日語(yǔ)不夠，英語(yǔ)來(lái)湊
眾所周知，日語(yǔ)里有許多從其他語(yǔ)言里借來(lái)的外來(lái)語(yǔ)，而這些外來(lái)語(yǔ)大多數(shù)來(lái)源于歐美語(yǔ)言。除此之外，新興日語(yǔ)中也有很大一部分是來(lái)自于英語(yǔ)音譯。所以英語(yǔ)好的同學(xué)在聽(tīng)到教授或同學(xué)講到類(lèi)似詞匯的時(shí)候，能夠迅速反應(yīng)出這個(gè)詞的意思，不會(huì)因?yàn)橹皼](méi)有背過(guò)這個(gè)詞而影響對(duì)該詞所在句子的理解。而英語(yǔ)不好的同學(xué)，因?yàn)槿照Z(yǔ)的詞匯書(shū)里少見(jiàn)這種新興的外來(lái)詞匯，他們沒(méi)辦法提前學(xué)到這個(gè)詞，只能等下一次把這個(gè)詞和其意思聯(lián)系起來(lái)再進(jìn)行記憶，在此之前，只要是出現(xiàn)這個(gè)詞的句子，他們都沒(méi)辦法很好地理解其意思。
以此類(lèi)推，大家平時(shí)在說(shuō)日語(yǔ)的時(shí)候，如果一時(shí)間想不起來(lái)一些詞語(yǔ)，可以直接用日式英語(yǔ)來(lái)代替，基本不會(huì)錯(cuò)。這樣子不僅大家的日語(yǔ)詞匯量瞬間擴(kuò)大了許多，而且在課堂上的發(fā)表中時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一些英語(yǔ)外來(lái)詞，也能夠給自己的成果增添不少逼格。
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交換留學(xué)和英語(yǔ)授課的課程
交換留學(xué)和英語(yǔ)授課的課程
學(xué)英語(yǔ)的另一個(gè)好處，就是可以參加日本大學(xué)與別國(guó)大學(xué)合作進(jìn)行的交換留學(xué)項(xiàng)目。雖然會(huì)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是最好的（比如會(huì)韓語(yǔ)的同學(xué)去韓國(guó)交換留學(xué)，會(huì)德語(yǔ)的同學(xué)去德國(guó)交換留學(xué)），但沒(méi)有一種語(yǔ)言是比英語(yǔ)更加有普適性的了。大多數(shù)的交換留學(xué)項(xiàng)目都會(huì)要求同學(xué)們有較高的英語(yǔ)水平，即使不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，也可以選修以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言進(jìn)行的課程。這樣即使不懂當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言也可以感受到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也可以到別國(guó)大學(xué)上課，感受不同的文化和學(xué)術(shù)氛圍。交換留學(xué)是很多在日本留學(xué)的同學(xué)們所不曾體驗(yàn)甚至根本不知道的，感興趣的大家可以參照我們之前關(guān)于交換留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享～
除了交換留學(xué)，日本的許多大學(xué)會(huì)和前面所講到的別國(guó)大學(xué)一樣開(kāi)設(shè)以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言的課程。如果大家疲于用第三外語(yǔ)的日語(yǔ)跟以日本為母語(yǔ)的日本同學(xué)進(jìn)行考試競(jìng)爭(zhēng)，不妨試試看上以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言的這些課。這樣的課堂比起日本大學(xué)傳統(tǒng)課堂來(lái)說(shuō)氛圍更為輕松，上課模式也會(huì)有所不同，強(qiáng)烈建議大家學(xué)好英語(yǔ)然后去履修這類(lèi)課程，會(huì)讓大家的日本大學(xué)留學(xué)生活更加豐富多彩
好啦同學(xué)們，看完了上面的這些分享，大家有沒(méi)有突然明白了一些日本大學(xué)的良苦用心呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處比大家想象的要多很多，但是為了最基礎(chǔ)的在日本留學(xué)的英語(yǔ)需求，大家即使是到了日本留學(xué)，也不能偷懶英語(yǔ)的學(xué)習(xí)哦～
圖片來(lái)源：ac-illust