每一位為孩子教育奔走的父母都是戰(zhàn)士，尤其是沖在擇校戰(zhàn)場(chǎng)第一線的父母。在不同國(guó)際學(xué)校的擇校需求下，總會(huì)產(chǎn)生各式各樣不同的問題，這些問題關(guān)系著擇校的重要考量，更關(guān)系到孩子的未來，解決這些攔路虎就成了頭等大事。
今天我們就為大家整理了國(guó)際學(xué)校擇校必知的8個(gè)關(guān)鍵信息，相信大部分家庭都遇到過，這就為您做出全面且詳細(xì)的解答，幫您選擇合適的學(xué)校。
1. 國(guó)際學(xué)校學(xué)生的學(xué)籍情況
純外籍子女學(xué)?！胱x此類學(xué)校學(xué)生需要持有外籍身份，沒有國(guó)內(nèi)的學(xué)籍，也無法參加高考。
私立/民辦國(guó)際課程學(xué)?！蠖鄶?shù)國(guó)際學(xué)校是這種類型，入讀這類學(xué)校的學(xué)生基本都是沒有國(guó)內(nèi)學(xué)籍的。學(xué)校會(huì)直接注冊(cè)海外學(xué)籍或報(bào)名海外考試資格，保證最終學(xué)生可以拿到國(guó)外的畢業(yè)證或考試證書，確保入讀海外大學(xué)。
公辦學(xué)校的國(guó)際部——這類學(xué)校走的是國(guó)內(nèi)會(huì)考+國(guó)際考試的路線，學(xué)生畢業(yè)后可以同時(shí)擁有中外雙重學(xué)籍，同時(shí)獲得中外兩國(guó)政府教育機(jī)構(gòu)分別頒發(fā)的畢業(yè)證書，畢業(yè)證書上會(huì)備注“中外合作”或“融合課程”等。
2. 先確定好留學(xué)國(guó)家和課程體系
國(guó)際學(xué)校課程有IB課程、美高+AP課程、IGCSE+A-Level課程(英國(guó)課程)、加拿大課程、澳大利亞課程、日本課程、韓國(guó)課程、藝術(shù)類課程等，不同的課程對(duì)應(yīng)不同的留學(xué)國(guó)家，所以要先確定好留學(xué)國(guó)家后再選擇合適的課程就讀。
國(guó)際學(xué)校開設(shè)的興趣課程也非常多，是不需要額外選擇特長(zhǎng)班的。如果孩子有學(xué)習(xí)難題和困惑可以選擇補(bǔ)課，如果孩子能勝任就不需要。而且國(guó)際學(xué)校對(duì)于孩子的關(guān)注還是比較多的，很多學(xué)校在孩子一入校就會(huì)提供課程學(xué)校指導(dǎo)和升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，并配有成長(zhǎng)導(dǎo)師，保證學(xué)生們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3. IBDP課程是IB課程的一個(gè)階段
IB是課程的統(tǒng)稱(即國(guó)際文憑)，指的是一套從小學(xué)到高中的完整課程體系，為3~19歲的全球?qū)W生而開設(shè)，以提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)、工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。
IB課程分為3個(gè)階段，即小學(xué)項(xiàng)目(IB PYP，1年級(jí)-5年級(jí))、中學(xué)項(xiàng)目(IB MYP，6年級(jí)-10年級(jí))到大學(xué)預(yù)科(IBDP)。
4. 理性看待認(rèn)證和排名
被權(quán)威組織機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校，當(dāng)然在各方面都是被認(rèn)可的。得到了IB學(xué)校認(rèn)證，這個(gè)認(rèn)證很權(quán)威，IB學(xué)校必須經(jīng)過IB組織非常嚴(yán)格的審核，如有這個(gè)認(rèn)證說明學(xué)校在硬件、師資、教學(xué)、理念上完全符合IBO的標(biāo)準(zhǔn)。但沒有認(rèn)證的學(xué)校也不代表就不好，優(yōu)劣不能用簡(jiǎn)單的“好”與“不好”來評(píng)判，需要家長(zhǎng)具有獨(dú)立思考和判斷，從多個(gè)方面進(jìn)行考察，適合孩子的就是好的學(xué)校。
際學(xué)校排名榜也是一個(gè)關(guān)注的因素，方便有需求的家長(zhǎng)參考。家長(zhǎng)真正要看的是各個(gè)學(xué)校在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，看看目標(biāo)院校有哪些優(yōu)勢(shì)存在。畢竟，好學(xué)校，壞學(xué)校，還真的沒法那么簡(jiǎn)單一刀切，低調(diào)內(nèi)斂的小而美學(xué)校，也能純靠口碑殺出一條路。
5. 看畢業(yè)生去向但不迷信
一所學(xué)校好不好有一個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)，那就是畢業(yè)生的去向如何。如果畢業(yè)生去向都很平庸的話，那相信很多家長(zhǎng)都不會(huì)青睞于選這樣的國(guó)際學(xué)校。
但同時(shí)，家長(zhǎng)也要明白一個(gè)道理，那就是切莫迷信升學(xué)數(shù)據(jù)。一來因?yàn)閲?guó)外的名校與非名校之間并沒有很嚴(yán)格的質(zhì)量鴻溝；二來中國(guó)留學(xué)生在北美中途轉(zhuǎn)校、變更專業(yè)的比例巨大；三來是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭情況和個(gè)人傾向都有所不同，學(xué)霸不都是上名校的；第四點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)是，孩子未來能取得怎樣的成就只和他自己真正的熱愛和努力程度有關(guān)。
6. 入讀國(guó)際學(xué)校要筆試和面試
國(guó)際學(xué)校并不意味著就是“貴族學(xué)校”，有錢就能進(jìn)。而且國(guó)際學(xué)校針對(duì)考生的入學(xué)門檻兒也在逐年提高，學(xué)校會(huì)組織入學(xué)考試，一般包括筆試和面試，只有通過這兩項(xiàng)考試，才能成功入學(xué)。
而且，還有學(xué)校的入學(xué)面試中不僅需要學(xué)生參加，家長(zhǎng)也需要參加。某知名國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)表示，他不僅挑學(xué)員，還要挑家長(zhǎng)，也表示自己從來不拒絕愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要有上進(jìn)心，愿意學(xué)習(xí)，并且有一定基礎(chǔ)。
7. 國(guó)際學(xué)校的教師不全是外教
國(guó)際學(xué)校師資通常由外教、中教、海歸三部分組成，各校都會(huì)考慮外教、中教、海歸的不同特點(diǎn)。外教用于教授國(guó)際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語(yǔ)，中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程，海歸能實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)，也了解國(guó)外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。
教師們比較合理的教學(xué)方式是在第一年強(qiáng)化英語(yǔ)，從雙語(yǔ)授課逐步向全英文授課過渡，在這個(gè)過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。中外教師合力教學(xué)能夠讓孩子快速適應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，并適應(yīng)國(guó)外先進(jìn)的教育方式，中外結(jié)合的模式也比較受家長(zhǎng)歡迎。
8. 國(guó)際學(xué)校的管理其實(shí)非常嚴(yán)格
國(guó)際學(xué)校在管理上大致有兩種傾向。一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時(shí)間，以發(fā)展其個(gè)性和綜合能力；另一種則是融合了普通高中的管理特點(diǎn)。
對(duì)于學(xué)生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學(xué)生可能會(huì)流于散漫，得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性學(xué)習(xí)的方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)打得更為牢固，但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和辛苦程度也高于前者。
總的來說，國(guó)際學(xué)校的管理還是很嚴(yán)格的，就算是讓孩子發(fā)展其個(gè)性，也是會(huì)有一定的管理方法，比如在課程設(shè)置上多課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐課程，讓孩子們主動(dòng)實(shí)踐，自己去尋找答案，提升孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，有時(shí)候課題也很難，并不是家長(zhǎng)們認(rèn)為的“快樂學(xué)習(xí)”。
此外，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差，累計(jì)遲到、早退、曠課超過一定限度的學(xué)生，學(xué)校都有會(huì)相應(yīng)的管理制度，問題嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)校會(huì)堅(jiān)決予以勸退。
以上就是國(guó)際學(xué)校擇校的8個(gè)關(guān)鍵信息，不知道有沒有解答到您的疑惑呢？其實(shí)在擇校這條路上，家長(zhǎng)都需要親力親為，解決每個(gè)階段遇到的問題，這才是對(duì)孩子教育的負(fù)責(zé)。