學(xué)生之間存在的差異點(diǎn)

講的客觀一些，如果是相對(duì)來說成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生和家長(zhǎng)在這個(gè)問題是糾結(jié)的程度是比較淺的，因?yàn)槌煽?jī)較好的學(xué)生是擁有更多的選擇的，比如國(guó)內(nèi)可以選擇985/211等學(xué)校，或者是香港，澳門等好的學(xué)校，或者國(guó)外排名很好的學(xué)校，那學(xué)生怎么選擇在未來升學(xué)的時(shí)候都一定是具備優(yōu)勢(shì)的。

相對(duì)來說一本差一點(diǎn)，或者剛剛夠到一本，只能選擇普通一本的學(xué)生就比較糾結(jié)了，有很多的不甘心，又擔(dān)心疫情，又擔(dān)心孩子剛剛成年直接出去照顧不好自己。這個(gè)時(shí)候就有較多的家長(zhǎng)來問，我們孩子現(xiàn)在這樣的情況有沒有什么比較適合的路走呢?”，看到這里是不是很多人都會(huì)想到本科預(yù)科，學(xué)校選擇多了學(xué)校排名好了入學(xué)要求較低。

那到底這樣的學(xué)生應(yīng)該怎么考慮比較好呢?

第一：現(xiàn)在國(guó)外的預(yù)科基本上都是需要去到到底面授了，那擔(dān)心疫情的這波學(xué)生家長(zhǎng)就沒有辦法說服自己。(國(guó)內(nèi)也有和國(guó)外學(xué)校合作的預(yù)科，一定要了解清楚是和什么學(xué)校合作，升學(xué)情況)

第二：孩子的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力不夠，自我管理的能力不夠的情況下，選擇預(yù)科，會(huì)擔(dān)心是否能正常升讀的問題和是否適應(yīng)國(guó)外課程的問題。(選擇預(yù)科一定是要評(píng)估學(xué)生留學(xué)的目的是什么)

結(jié)合上面的問題，如果答案都是否定的

那我建議在國(guó)內(nèi)

選擇一段國(guó)際橋梁課程

原因有以下幾點(diǎn)：

【學(xué)會(huì)思考】大部分的國(guó)際橋梁課程除了必修課之外還有選修課，大部分國(guó)外大學(xué)專業(yè)是有學(xué)科要求的，比如選擇金融相關(guān)專業(yè)，那國(guó)際橋梁課程里面一定要選擇數(shù)學(xué)和微積分。那這個(gè)選課的前期讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，思考自己喜歡什么，思考自己未來想做點(diǎn)什么，嘗試給自己的未來做一些規(guī)劃。這些問題的思考其實(shí)是國(guó)內(nèi)大部分學(xué)生都比較欠缺的板塊，在選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候，什么專業(yè)好就業(yè)，什么專業(yè)是現(xiàn)在比較熱門的就盲目的去選擇，但最后是不是適合自己呢，能不能堅(jiān)持呢!

【試錯(cuò)】因?yàn)槲覀儚男W(xué)到高中接受的都是標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系，通過標(biāo)準(zhǔn)化的考試來進(jìn)行篩選，習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)體制，到底能否適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)方式，適不適合選擇留學(xué)這條路，可以通過部分國(guó)際橋梁課程的方式來進(jìn)行試錯(cuò)，避免盲目選擇出去之后，才發(fā)現(xiàn)不適合，最后又回來或者由一個(gè)高起點(diǎn)跌倒低點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)了錢，最后回來就落下一句，國(guó)外的課程水，學(xué)校水，什么都沒有學(xué)到，那真的是這樣嗎?

【英文能力提升】除了英聯(lián)邦教育體系申請(qǐng)前期是不需要帶語言成績(jī)的，可以后補(bǔ)，所有國(guó)外的大學(xué)申請(qǐng)都是需要過語言關(guān)的，與其煩悶枯燥的單獨(dú)學(xué)習(xí)語言，可以將語言和課程專業(yè)融在一起。國(guó)際橋梁課程都是全英文授課，作業(yè)考試都是全英文，很多時(shí)候本身學(xué)習(xí)的課程難度不大，但是題目答案都需要英文去寫，這個(gè)就變成看不看得懂的問題。通過課程可以讓更好的提升英語語言能力，之后準(zhǔn)備語言考試的時(shí)候就相對(duì)要輕松一些。