隨著國(guó)內(nèi)留學(xué)的趨勢(shì)日益明顯，美高備考托福的學(xué)員的年齡越來越低齡化，從高中、初中逐步過渡到小學(xué)。由于這項(xiàng)考試本身就是為成人而設(shè)定，需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)與強(qiáng)大的知識(shí)背景體系，低齡學(xué)員，尤其是小學(xué)生，備考托福會(huì)面臨非常大的挑戰(zhàn)。這個(gè)階段的孩子，不僅語(yǔ)言基礎(chǔ)比較薄弱、詞匯量不足、語(yǔ)法體系欠缺，更重要的是尚未形成完整的知識(shí)架構(gòu)體系，認(rèn)知能力還是有一定局限性的，學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到無比龐大的挑戰(zhàn)與艱辛。那么在留學(xué)之路上，小小留學(xué)者如何順利備考托福呢？

　　TOEFL考試的難度到底有多大？

TOEFL考試， 又稱托?？荚?， 是ETS美國(guó)教育考試服務(wù)中心（Educational Testing Service）主要針對(duì)16歲以上學(xué)生及成人所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)能力考試，用于評(píng)測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作能力。TOEFL考試為英語(yǔ)能力考試，考試內(nèi)容需要特定學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，用于大學(xué)本科、研究生申請(qǐng)。由于現(xiàn)階段低齡化留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，初高中生甚至小學(xué)生留學(xué)申請(qǐng)也需要參加托?？荚嚒OEFL考試具體的單項(xiàng)時(shí)長(zhǎng)及分值如下：

在TOEFL家族系列測(cè)評(píng)中，TOEFL Junior的考試難度相當(dāng)于國(guó)內(nèi)北京高考英語(yǔ)的難度，要求學(xué)生的語(yǔ)言能力及水平可以達(dá)到CEFR的A2~B2的水平。而托?？荚嚨碾y度更高于TOEFL Junior考試，對(duì)低齡學(xué)生而言是一個(gè)不可逾越的鴻溝。

托?？荚嚨慕ㄗh備考周期

由于托?？荚囯y度較大，備考周期也比較長(zhǎng)，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)員來講，即入班的托福成績(jī)大概在30到40分左右或?qū)?biāo)TOEFL Junior考試成績(jī)?cè)?00分左右的學(xué)生，這樣的學(xué)員要提前著手準(zhǔn)備，也就是咱們中國(guó)人有句古話叫做未雨綢繆，有備無患。一般情況下來講，僅托福這一項(xiàng)考試，保守估算備考的周期應(yīng)該在10個(gè)月左右，上下浮動(dòng)應(yīng)該在8個(gè)月到12個(gè)月。備考周期太短會(huì)由于時(shí)間不足，學(xué)習(xí)不充分而達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)；備考周期太長(zhǎng)的話，可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果低下、學(xué)習(xí)效果不佳的狀況。

托福備考的詞匯建議

備考托福離不開詞匯的積累。無論備考學(xué)員的分?jǐn)?shù)處于哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段，想從一個(gè)階段攀升到另外一個(gè)階段，都需要詞匯的不間斷累積。有人說詞匯量大就一定能考好，這只是詞匯積累的其中一個(gè)方面。對(duì)于托福而言，想在四個(gè)小時(shí)之內(nèi)作答考試內(nèi)容，取得一個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)，不僅詞匯量大而且要掌握非常的精確且反應(yīng)速度很快。這也就是要求我們掌握熟詞僻義，同時(shí)，在一秒鐘之內(nèi)反應(yīng)出來單詞的意思、詞性、用法等等。盡量減少考試的時(shí)候通過語(yǔ)境的推斷，因?yàn)橥茢噙^程中稍不注意時(shí)間就過去了。

具體托?？荚嚫鞣?jǐn)?shù)段與所要求的詞匯量的對(duì)比及建議如下圖，備考的學(xué)員可根據(jù)此圖片進(jìn)行相應(yīng)詞匯的積累及學(xué)習(xí)：

當(dāng)然，托福詞匯雖然難，但是單詞的記憶和積累還是要尊重客觀規(guī)律，從基礎(chǔ)的初高中詞匯逐步過渡到四級(jí)詞匯，再向托福四科的學(xué)科詞匯滲透，最后能夠用托福綠寶書進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。越是基礎(chǔ)的詞匯，掌握的方面越要全面，比如說拼寫、發(fā)音、意義、詞性，且都要在一秒鐘之內(nèi)反映出來。最重要的一點(diǎn)就是常常復(fù)習(xí)，一遍都是啃不下來的，只有反復(fù)復(fù)習(xí)和記憶才能夠達(dá)到秒辨的效果。

背景知識(shí)的儲(chǔ)備

詞匯基礎(chǔ)打好的同時(shí)還需要背景知識(shí)的提升。特別是對(duì)于低齡的孩子來講，背景知識(shí)還是很有難度的。他們?cè)谶M(jìn)行備考的時(shí)候，知識(shí)架構(gòu)體系還不完整，特別是小學(xué)生在備考托福的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多天文、物理、地理、地質(zhì)、化學(xué)方面的知識(shí)，而在公立學(xué)校的教育體系里還沒有接觸這類科目，因此，他們?cè)趥淇纪懈５臅r(shí)候，不僅是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還是在整體的認(rèn)知世界。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，對(duì)于低齡段的學(xué)生而言，他們并不知道什么叫做工業(yè)革命，對(duì)于蒸汽機(jī)的工作原理也不熟知，那么遇到這類素材，僅認(rèn)識(shí)單詞還是不夠的。孩子們需要先補(bǔ)充一些工業(yè)革命是在什么樣的情況下發(fā)展的以及蒸汽機(jī)對(duì)工業(yè)革命的產(chǎn)生推動(dòng)起了什么樣的推動(dòng)作用。

再舉一個(gè)例子，在托福口語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)特許經(jīng)營(yíng)（franchising）這樣一個(gè)專有名詞，翻譯成中文，孩子每一個(gè)漢字都認(rèn)識(shí)，但是并不理解什么叫做特許經(jīng)營(yíng)。那么為了更好地回答題目，孩子們可能首先要理解概念本身的含義，比方說一個(gè)人經(jīng)營(yíng)一家飯店，形成自己的品牌，非?；鸨?，那么其他人也想用這個(gè)品牌去經(jīng)營(yíng)。這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)始人就可以以特許經(jīng)營(yíng)的方式允許其他人運(yùn)用自己的品牌進(jìn)行營(yíng)銷，同時(shí)，對(duì)特許經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行一定的約束。只有當(dāng)孩子們理解了這個(gè)概念的時(shí)候，才可能進(jìn)行信息的提取組織及題目答案的選取，不然的話聽到的就只是單個(gè)的詞匯并不能夠形成概念的理解。所以，這就是為什么我們說備考托福的時(shí)候，單詞要掌握，同樣概念也要去學(xué)習(xí)。雖然孩子們?cè)诠W(xué)校體系里沒有接觸到，但是在托福備考的過程中一點(diǎn)一滴的積累是至關(guān)重要的。

持續(xù)不間斷的、連貫性的學(xué)習(xí)

對(duì)于低齡段的孩子而言，備考一定是要不間斷。這個(gè)非常重要，比如說我們從30分過渡到50分，再到70分，然后再上80分，眼看就要成功，達(dá)到90甚至100的程度，但在這中間安排了其他一系列的活動(dòng)，影響了托福的學(xué)業(yè)，一定是不可取的。即便是這些活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，水平也會(huì)有所下降。在托福的學(xué)習(xí)中盡量不要中斷，即便是中間穿插一些其他的活動(dòng)，也一定要保證托福題目或相關(guān)聽說讀寫語(yǔ)言能力的訓(xùn)練不能夠減少。每個(gè)階段都有對(duì)每個(gè)人的要求，即便是從80到90這樣一個(gè)階段，也是需要付出很大的努力。8０分的同學(xué)，如果后續(xù)放松學(xué)習(xí)強(qiáng)度，希望通過隨便學(xué)一學(xué)、做些題達(dá)到90分還是很有困難的。因?yàn)槠骄矫恳粋€(gè)科目來講，高分段的分?jǐn)?shù)往上升的空間越小而且會(huì)遇到一些瓶頸。尤其是在口語(yǔ)和寫作這兩個(gè)單項(xiàng)，低齡段學(xué)員由于自己的生活閱歷較少，眼界不夠開闊，思維不太成熟，很容易卡在瓶頸分?jǐn)?shù)。所以要突破瓶頸，只能加大學(xué)習(xí)力度和訓(xùn)練量，提高對(duì)自己的要求，才能夠突破瓶頸，柳暗花明。

有人會(huì)問這么難的一項(xiàng)考試是否可以通過什么捷徑或者其他的方式規(guī)避這座大山？比方說完成美國(guó)四年的高中教育免修托福等。確實(shí)可以用這種方式達(dá)到，但是考慮到未來高中或者大學(xué)的擇校質(zhì)量，最好進(jìn)行一個(gè)托福的學(xué)習(xí)，當(dāng)然有了海外的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)習(xí)，備考效率會(huì)更高。

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（編輯：JIE）