優(yōu)良的學風是保證提高教學質(zhì)量的重要條件，學風的好壞直接影響教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1、教師必須以身作則，在授課的過程中結(jié)合教學內(nèi)容和特點，向?qū)W生介紹本課程的最新動態(tài)，以及實際中的具體應(yīng)用，用生動活潑的教學方法去提高學生學習的熱情，變被動為主動。

2、定期召開由教學主管主持的教務(wù)例會，并不定期召開有關(guān)部門會議，研究和制定教學計劃，布置新工作階段的教學工作計劃，及時總結(jié)教學過程中的成績。檢查教學工作計劃的落實情況，糾正偏差，使整個教學工作更有成效。

3、加強教學改革，按實際情況視學生掌握程度靈活修改教學計劃，改變方法。實行教考分離，在期中、期末考試專門編排考試座位表，實行科目交叉，班別交叉，憑準考證參加考試，對學生作弊現(xiàn)象采取有利防范措施，對考題嚴格把關(guān)，考題要經(jīng)教研組審核，由教學主管批準方可付印。并對試題進行嚴格保密，從而保證了考試質(zhì)量。

4、嚴格執(zhí)行聽課制度，詳細填寫聽課記錄，定期進行教學質(zhì)量評估及召開學生座談會，廣泛征求學生和有關(guān)人員對教學工作的意見，并將有關(guān)意見反饋到教務(wù)部門和有關(guān)老師，及時采取相應(yīng)措施，以保證課堂教學的質(zhì)量。

5、積極開展第二課堂活動，擴展學生視野，陶冶學生身心健康。

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