工業(yè)設(shè)計(jì)作品集怎么弄?


在準(zhǔn)備工業(yè)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集時(shí),不少同學(xué)會(huì)受過去教育經(jīng)歷的影響,用固有的思路去準(zhǔn)備作品集,但這種思路恰恰不適用于留學(xué)申請(qǐng),那么藝術(shù)留學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)作品集怎么弄?需要注意什么?下面就為大家詳細(xì)聊聊。

工業(yè)設(shè)計(jì)作品集怎么弄?


工業(yè)設(shè)計(jì)作品集怎么弄?


工業(yè)設(shè)計(jì)作品集怎么弄?

工業(yè)設(shè)計(jì)作品集應(yīng)該放入多少個(gè)作品?

通常情況下,作品集在申請(qǐng)不同學(xué)校都是通用的,只要在申請(qǐng)時(shí)根據(jù)具體要求,遞交格式等進(jìn)行調(diào)整即可。普遍為3-5個(gè)高質(zhì)量Project,不同學(xué)位、不同院校都會(huì)有不同的要求,具體以學(xué)校的要求為準(zhǔn)。

對(duì)于作品集的準(zhǔn)備有哪些注意的點(diǎn)?

1、切忌套模板

部分同學(xué)準(zhǔn)備留學(xué)作品集時(shí)沒有頭緒,會(huì)有套模版的想法,想在模版的基礎(chǔ)上縫縫補(bǔ)補(bǔ)變成自己的東西。這種方法是絕對(duì)不可取的,會(huì)抹殺掉考官最想看到的“個(gè)性”。首先,考官是通過作品集認(rèn)識(shí)申請(qǐng)者,借此讀到同學(xué)的個(gè)性、專業(yè)熱情和特色。

如果套用模版,恰恰失去了表達(dá)自我的途徑。其次,作品集的本質(zhì)是按照創(chuàng)作者的想法、思路與方式有邏輯地呈現(xiàn)出來,而不是把所有的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆砌。

2、寧缺毋濫

作品集中呈現(xiàn)的作品一定是高質(zhì)量的,體現(xiàn)水平的。絕對(duì)不是多多益善,有的同學(xué)會(huì)過于迫切地展示過往經(jīng)歷,把很多不完整的作品都展示出來。事實(shí)上,這樣反而會(huì)讓對(duì)方讀不到重點(diǎn),暴露出弱勢(shì)。比起“量”的堆疊,完整性、高質(zhì)量才是重中之重。當(dāng)然,其中的3-5個(gè)項(xiàng)目,同學(xué)們可以根據(jù)重要性進(jìn)行布局,大小項(xiàng)目搭配。

3、國(guó)家風(fēng)格與院校風(fēng)格

雖然作品在申請(qǐng)各個(gè)院校時(shí)都是通用的,但是不同國(guó)家的工業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格都會(huì)略有不同。例如美國(guó)商業(yè)性較強(qiáng),德國(guó)則更關(guān)注設(shè)計(jì)的邏輯性與工業(yè)感。

具體到不同的學(xué)校,教育理念與風(fēng)格也會(huì)不一樣,有的工業(yè)設(shè)計(jì)偏機(jī)械、技術(shù)型;有的則更注重想法和創(chuàng)意,藝術(shù)性。所以說,建議大家提前調(diào)研,前期充分了解目標(biāo)國(guó)家與院校的特色與風(fēng)格,確認(rèn)是否與自己的興趣點(diǎn)匹配,并有方向地進(jìn)行準(zhǔn)備。

作品集制作方面需要注意的點(diǎn)?

1、綜合:展示多面性

不同的項(xiàng)目可以涉及不同的領(lǐng)域,著重突出不同的技能特長(zhǎng)。雖然是工業(yè)設(shè)計(jì)作品集,但是可以引入交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、批判性設(shè)計(jì)等概念。因?yàn)閲?guó)外對(duì)專業(yè)邊界的限定本身比較模糊,教育模式鼓勵(lì)跨領(lǐng)域開拓思維,況且設(shè)計(jì)本身就是互通的,所以作品集中體現(xiàn)一些跨領(lǐng)域內(nèi)容也是展示多樣性的一種方式。

2、選題:獨(dú)創(chuàng)性與原創(chuàng)性

選題有獨(dú)創(chuàng)性可以幫助同學(xué)們從無數(shù)作品中脫穎而出,一方面:有深度的概念可以體現(xiàn)申請(qǐng)者的思考和觀察;另一方面,比起過于雷同的選題,有趣的設(shè)計(jì)靈感也為后續(xù)的延展提供了充分的發(fā)揮空間。

當(dāng)然對(duì)于“好課題”的定義是很廣泛的,不是說沒人做過就是好的。而在于這個(gè)概念是否有意義,可以是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)特殊群體的研究等等。一個(gè)課題是否優(yōu)秀是由“你”來決定的:是你對(duì)這一領(lǐng)域有何改進(jìn),你對(duì)此的認(rèn)識(shí)有何不同,你用你的方法解決了怎樣的問題,你這么做的成功之處又在哪里……

課題從另一個(gè)角度也可以折射出個(gè)人的研究方向,可以讓導(dǎo)師了解你的興趣點(diǎn),從而思考是否與院校匹配。

3、過程:完整性

國(guó)內(nèi)普遍只關(guān)注產(chǎn)出而忽略了過程,但是申請(qǐng)國(guó)外院校需要的不是一張完美渲染圖,而是全鏈路的設(shè)計(jì)流程和設(shè)計(jì)思維,設(shè)計(jì)的迭代過程,申請(qǐng)者對(duì)設(shè)計(jì)思考的能力。對(duì)于學(xué)校而言,比起這件產(chǎn)品最后有多么成熟,過程更能了解學(xué)生的設(shè)計(jì)習(xí)慣和水平——思路是否開闊,是否掌握了Design Methodology、Design Strategy、思考力等。

從提出創(chuàng)意、調(diào)研、用戶研究、篩選、草圖、模型、測(cè)試、渲染、設(shè)計(jì)成品等,一切能充分展現(xiàn)你的想法和能力的東西都是需要體現(xiàn)給院校的的,要讓考官看到你的特長(zhǎng)與不同之處。

4、能力:全面性

前面提到的過程恰恰是體現(xiàn)設(shè)計(jì)能力的方式。在不同階段運(yùn)用用不同的方式——手繪、調(diào)研能力、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、解決問題的能力……統(tǒng)統(tǒng)都反映著申請(qǐng)者在該領(lǐng)域的專業(yè)性。

本科與研究生考察的重點(diǎn)也略有不同。工業(yè)設(shè)計(jì)本科的作品集比較看重你的動(dòng)手能力,以此來考察你是否具備深入學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的能力。而研究生則比較注重專業(yè)性,這就要求你在作品集中主要包含與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的一些作品,以展現(xiàn)你目前對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和研究。

5、呈現(xiàn):邏輯性

邏輯合理性體現(xiàn)了申請(qǐng)者邏輯思維和自主思考能力。作品集是用來傳達(dá)信息的,優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)作品集應(yīng)該是條理清晰、有引導(dǎo)性、易懂的。這就要求作者充分想清楚自己到底想表達(dá)什么,設(shè)計(jì)思路如何推演,想讓讀者接收到什么信息,然后通過排版等方式引導(dǎo)讀者。

以上就是關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)作品集注意事項(xiàng),如有疑問可以咨詢藝術(shù)51出國(guó)留學(xué)老師,更多內(nèi)容可以關(guān)注本網(wǎng)站。

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