藝術(shù)不同于其他學(xué)科，在進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，它包含的情感和美感對綜合素質(zhì)的提升起到非常大的作用，尤其是觀察力、創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)。所以近些年來，教育界越來越多的權(quán)威都在強調(diào)將藝術(shù)學(xué)科加入通識教育的必要性。打算申請美國方向藝術(shù)留學(xué)的學(xué)生們會經(jīng)常見到foundation year這個詞，這里的foundation year不同于英國的預(yù)科，在這一年不論你申請錄取的專業(yè)是什么，都會先廣泛學(xué)習(xí)每個學(xué)科都需要的共同技能，為將來的專業(yè)課程打牢基礎(chǔ)。也會學(xué)習(xí)涉及藝術(shù)設(shè)計的其他學(xué)科的知識，讓學(xué)生在不斷地探索中挖掘自己感興趣的方向。foundation year結(jié)束后，才開始精于某一學(xué)科的專業(yè)課程。今天就以帕森斯設(shè)計學(xué)院來為大家介紹，Parsons本科留學(xué)第一年為什么不分專業(yè)?有什么優(yōu)勢?

Parsons本科第一年為什么不分專業(yè)?有什么優(yōu)勢?

我們從Parsons foundation year課程安排中分析一下。

Parsons本科第一年所有的專業(yè)的新生都會學(xué)習(xí)同樣的基礎(chǔ)課程，這些課程的目的是讓學(xué)生熟悉藝術(shù)和設(shè)計的基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)后期的學(xué)習(xí)必備的基本概念和批判思維，讓學(xué)生們的創(chuàng)作不僅限于單一的學(xué)科。部分課程也會有方向的選擇，學(xué)生在第一年也可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的方向。

1)靈活的學(xué)習(xí)方向

Parsons第一年的課程旨在讓學(xué)生們在多樣的嘗試中接觸各種專業(yè)方向，不論學(xué)生是對傳統(tǒng)學(xué)科、創(chuàng)新實踐、學(xué)術(shù)理論哪個領(lǐng)域感興趣，都可以在平衡了深度和廣度、融合了studio課程和通識課程的基礎(chǔ)年中找到適合自己的發(fā)展方向。

因為本科藝術(shù)留學(xué)的同學(xué)，在高中的時候一定是沒有接觸過大學(xué)的藝術(shù)教育的，也沒有親身感受過所選專業(yè)或者其他專業(yè)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以院校會設(shè)置基礎(chǔ)年在鞏固好基礎(chǔ)的同時挖掘?qū)W生的專長，幫助學(xué)生找到真正擅長的專業(yè)，不論是各個方向的課程中還是做作業(yè)的過程中，都可以讓學(xué)生重新了解自己，發(fā)現(xiàn)自己對哪個方向更敏感。

2)共享型學(xué)習(xí)體驗

在Parsons第一年的課程中，因為各個專業(yè)的學(xué)生們都在一起上課，所以可以接觸到更多不同的同學(xué)，特別是當(dāng)你在好的學(xué)校的時候，身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀，大家可以在學(xué)習(xí)中從彼此身上學(xué)到不同的東西，來自周圍的人的影響也會對專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時，多結(jié)交一些朋友，也可以為未來積累更多人脈，今天的同學(xué)可能就是未來共事的合作伙伴。

3)跨學(xué)科氛圍

了解過出國藝術(shù)留學(xué)申請的同學(xué)應(yīng)該都知道國外的院校很注重學(xué)生的跨學(xué)科思維，那第一年的課程就很綜合，包含很多作為設(shè)計師和藝術(shù)家應(yīng)該具備的技能，比如：繪畫、設(shè)計概念、軟件技能、2D、3D、通識教育、研討會等，把擅長不同方向的同學(xué)聚集在一起上課不僅能在實踐和討論中啟發(fā)學(xué)生的跨學(xué)科思維、培養(yǎng)未來跨學(xué)科作品所需的技能。

4)再次選擇

在Parsons第一年的學(xué)習(xí)結(jié)束后，很多同學(xué)會在親身體驗后發(fā)現(xiàn)自己不適合之前選擇的專業(yè)，或者有了新的想要發(fā)展的職業(yè)方向，那么在完成基礎(chǔ)年的課程后，就可以有一次機會和老師們協(xié)商，重新確定目標并選出適合自己的專業(yè)。

設(shè)置基礎(chǔ)年就避免學(xué)生在不夠了解自己和專業(yè)的情況下，盲目的選擇了不適合自己的專業(yè)，如果入學(xué)開始就進入專業(yè)學(xué)習(xí)，那么當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再轉(zhuǎn)專業(yè)不僅浪費一年的時間，也要花費更多的精力去補上第一年的課程。

Parsons本科留學(xué)基礎(chǔ)年具體的課程是什么?從中學(xué)到什么?

Parsons純藝和設(shè)計專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)年一共要修完7門課，包括：drawing imaging/integrative studio seminar 1/integrative studio seminar 2/objects as history/space materiality/sustainable systems/time

1)drawing/imaging

繪畫和圖像的意義是什么?它們最大的意義不僅是為了滿足審美，在此基礎(chǔ)上還需要具有一定的繪畫語言。那么：如何通過視覺圖像構(gòu)建并傳達意義?圖像和符號能傳達什么?這門課程用傳統(tǒng)繪畫和數(shù)字媒體成像方法結(jié)合來探索概念、美學(xué)、形式在二維平面中的應(yīng)用和表達方式。課程中學(xué)生將通過觀察繪畫，攝影，數(shù)字圖像創(chuàng)作以及各種媒體的整合來探索視覺語言，在這個過程中學(xué)習(xí)用繪畫和圖像表達的方式和方法，打好后期專業(yè)課程所需的基礎(chǔ)。

2)integrative studio/integrative seminar 1

Parsons工作室和研討會是兩個獨立但相輔相成的課程。工作室中，學(xué)生會協(xié)作完成一些跨學(xué)科項目，研討會上則學(xué)習(xí)如何闡明作品的創(chuàng)作背景和理念，包括批判性思維分析、演示和討論、閱讀和寫作等。也就是說兩門課程共用一個主題，在studio課程中做作品，seminar課程中表述作品。

這兩門課程的結(jié)合中，可以培養(yǎng)學(xué)生的三個能力。一是視覺圖像的分析和制作技能和跨學(xué)科項目的練習(xí);第二是閱讀和寫作能力的練習(xí)，從大一開始就培養(yǎng)好學(xué)術(shù)研究的基本能力。第三是寫作和實踐之間的對話，像很多同學(xué)具備手頭上的功夫，可以用畫面表達所想，但不具備用語言表述的能力，有些同學(xué)可能缺乏將想法變?yōu)閷嶋H的項目的能力。那么在這門課程中，學(xué)生通過整理研究、設(shè)計、創(chuàng)作等一些列過程，兩項能力都能夠得到鍛煉。

3)integrative studio/integrative seminar 2

Parsons的這門課程是進階版的的工作室和研討會課程，形式相同，但會會更換四個新的主題，而且需要在深入加強技能的同時，通過一些觀察思考問題并解決問題，問題圍繞了不同的專業(yè)，比如建筑空間的復(fù)雜性;材料、歷史、人體對時尚的影響;設(shè)計與人類行為的關(guān)系等。

4)objects as history

課程的研究對象以藝術(shù)史中重要文物為主，包括博物館中展出的日常器具和紀念碑等。課程中將根據(jù)這些物品的制作方式、制作原因、有誰制作、為誰制作、如何使用等問題深入探究物品中反射出的社會結(jié)構(gòu)等問題。研究的時間范疇從從史前開始，到大規(guī)模工業(yè)化的產(chǎn)生，以這樣的時間軸帶學(xué)生了解不同年代背景下不同文化的發(fā)展。

5)space materiality

課程主要內(nèi)容是探索材料的屬性，比如延展性、重量、質(zhì)地、顏色、耐久性、氣味、聲音、味道、生命周期、生態(tài)影響等，在了解本質(zhì)屬性后深入探究材料的用途及其可以表達的意義。除了材料本身，課程也將探究材料與人、材料與空間的關(guān)系和影響，鍛煉學(xué)生在創(chuàng)作中不斷思考的能力。

6)sustainable systems

設(shè)計師在設(shè)計一個產(chǎn)品的時候要面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?產(chǎn)品如何適應(yīng)社會、經(jīng)濟、環(huán)境?什么才算是可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品?這門課程就是讓學(xué)生們通過觀察和思考得出自己的答案。課程圍繞四個主題：氣候變化、材料、能源、水，結(jié)合實地考察、講座、工作室研討、工作室實驗，在實地考察和討論后，設(shè)計出可以解決問題的作品。

7)time

時間一直是藝術(shù)中比較常見的主題，時間在藝術(shù)和設(shè)計中的應(yīng)用也非常廣泛，這門課程的目的是為了探索時間中的文化，以及時間對各種藝術(shù)作品的影響，探索不同藝術(shù)形式中的時間概念。

同學(xué)們看完這7門基礎(chǔ)年的課程設(shè)置應(yīng)該也能發(fā)現(xiàn)，Parsons這些課程雖然都是在加強基礎(chǔ)能力的練習(xí)，如繪畫、寫作、作圖、調(diào)研、研討，但涉及的專業(yè)覆蓋面非常廣泛，比如純藝、插畫、時尚、室內(nèi)、產(chǎn)品、電影、藝術(shù)史等等。

總的來說，對于剛剛高中畢業(yè)進入大學(xué)本科的同學(xué)們來說，不分專業(yè)的院校相較于大學(xué)第一年就開始學(xué)習(xí)專業(yè)課的學(xué)校就更有優(yōu)勢。首先，可以在大學(xué)的教育模式中鞏固各項基礎(chǔ)能力，為之后更專業(yè)的學(xué)習(xí)打好底子。其次比較重要的一點是找到自己真正的興趣點和優(yōu)點，如果在申請院校時誤判，那么在大學(xué)還能有一次重新了解選擇的機會。最后一點是在多種學(xué)科的嘗試中，發(fā)掘更多跨學(xué)科項目。

以上就是不分專業(yè)的Parsons大學(xué)院校的優(yōu)勢，可能有些同學(xué)客觀考慮后確信自己的基礎(chǔ)足夠好，并且明確了專業(yè)和未來職業(yè)的選擇，希望在擇校中把基礎(chǔ)年作為相對次要的考慮因素。這種情況雖然非常少，但其實也是有的，大家同學(xué)還是無法百分之百確定自己在藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)中沒有變數(shù)，所以還是建議同學(xué)們在藝術(shù)留學(xué)選擇院校的時候根據(jù)自己的情況來考慮，如果有任何問題，也歡迎大家在后臺聯(lián)系我們，我們會為大家針對個人情況解答。

parsons 本科留學(xué)