在最新的US News商學(xué)院排名中，芝加哥大學(xué)的Booth商學(xué)院榮登榜首，和賓大Wharton商學(xué)院一起并列第一。這所奧巴馬曾經(jīng)任教的大學(xué)以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍和經(jīng)濟(jì)、物理、數(shù)學(xué)、公共政策等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。
不過(guò)，芝加哥大學(xué)的本科申請(qǐng)也因?yàn)閯?chuàng)意性的essay題目，讓申請(qǐng)者十分頭疼。比如以下的幾個(gè)例子：
01.What if the moon were made of cheese? Or Neptune made of soap? Pick a celestial object, reimagine its material composition, and explore the implications. Feel free to explore the realms of physics, philosophy, fantasy…the sky is the limit!
如果月亮是奶酪做的會(huì)怎樣?如果海王星是肥皂做的呢?選擇一個(gè)星體，重新想象它的質(zhì)地，探求賦其一個(gè)內(nèi)涵。隨意探索物理、哲學(xué)、或任何奇幻的世界……一切皆有可能!
02.What’s so easy about pie?
為什么“Pie”這么簡(jiǎn)單?
03.What can actually be divided by zero?
有什么是可以被零整除的呢?
04.Cats have nine lives, Pac-Man has 3 lives, and radioactive isotopes have half-lives. How many lives does something else—conceptual or actual—have, and why?
貓有九條命，吃豆人有三條命，而放射性同位素有半衰期。其他東西--概念化的或?qū)嶋H的--有多少條生命，為什么?
05.You’re on a voyage in the thirteenth century, sailing across the tempestuous seas. What if, suddenly, you fell off the edge of the Earth?
你在十三世紀(jì)狂風(fēng)大作的海上航行。如果突然間，你從地球的邊緣掉下來(lái)，會(huì)怎么樣?
芝加哥大學(xué)的招生官在其官方錄取播客中對(duì)于申請(qǐng)essay提出了一些建議，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的吧。以下回答來(lái)自芝加哥大學(xué)招生辦副主任Veronica和Colin。
關(guān)于主essay：
? 最突出的主essay是那些展示你的自我定義或你與其他人的區(qū)別的essay。
? 對(duì)于主essay的內(nèi)容，招生官表示“我告訴學(xué)生對(duì)一個(gè)陌生人來(lái)說(shuō)，了解你、知道你是誰(shuí)、你重視什么是至關(guān)重要的事情。它不一定要多驚艷，但它應(yīng)該著眼于對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的東西。比如是否有什么東西影響了你看待世界的方式和行動(dòng)?有什么影響了人們看待和對(duì)待你的方式?你是否有過(guò)某種重要的經(jīng)歷?在你是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題上什么是最核心的?”
? 對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有思路的問(wèn)題，招生官建議先把所有的想法寫(xiě)下來(lái)，再按照邏輯進(jìn)行排序，這個(gè)預(yù)寫(xiě)作的過(guò)程會(huì)對(duì)于Essay寫(xiě)作大有助益。另外可以審視一下自己的申請(qǐng)表，你認(rèn)為對(duì)于“你是誰(shuí)”這個(gè)核心問(wèn)題還有什么缺失的部分，這些應(yīng)該成為你essay的重點(diǎn)。
關(guān)于文章審校意見(jiàn)：
? 招生官說(shuō)：“我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持讓了解大學(xué)申請(qǐng)的專家來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)工作?！彼硎旧暾?qǐng)者的熟人，比如媽媽、表姐、鄰居等人并不是很好的選擇，因?yàn)樗麄冞^(guò)于了解申請(qǐng)者，反而不利于給出中肯的意見(jiàn)。
? 確保essay沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤也是非常重要的。招生官表示如果她不確定學(xué)生有大學(xué)水平的思維和寫(xiě)作能力，她會(huì)想“這個(gè)人可以嗎?他們可以完成大學(xué)作業(yè)嗎?他們能夠真正處理大學(xué)程度的問(wèn)題了嗎?”
? 招生官的校對(duì)小技巧：從后往前讀文章能幫助你更好的關(guān)注句子之間的邏輯連接，并且發(fā)現(xiàn)正序閱讀時(shí)不易察覺(jué)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
對(duì)于why school essay：
? 招生官表示很多申請(qǐng)者的why school essay都沒(méi)有觸及問(wèn)題的核心，因?yàn)樗麄儐?wèn)的不是你為什么想上大學(xué)，而是在成千上萬(wàn)的大學(xué)中，你為什么想去這所特定的大學(xué)?！鞍岩凰鶎W(xué)校的名稱刪除，再把另一個(gè)學(xué)校名稱放在那里是行不通的。你應(yīng)該說(shuō)到具體的細(xì)節(jié)，比如你到底是如何選擇申請(qǐng)這所學(xué)校的、為什么你認(rèn)為這所學(xué)校將是你快樂(lè)的地方、你為什么在課堂內(nèi)外都真正適合這個(gè)地方?！?/p>
? 不要花過(guò)多的時(shí)間來(lái)描述X大學(xué)已知的各個(gè)方面，他們不了解的是在這所大學(xué)里的哪個(gè)特定的事物或者資源對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要。他們?yōu)槭裁磳?duì)你來(lái)說(shuō)重要?你可以想象一下自己如何利用這些資源并在這所大學(xué)茁壯成長(zhǎng)。這是我們想要看到的?！?/p>
對(duì)于芝大的創(chuàng)意essay，招生官也給出了自己的見(jiàn)解：
? 申請(qǐng)者需要知道如何看到問(wèn)題背后的問(wèn)題。“如果我問(wèn)你Waldo在哪，我其實(shí)關(guān)心的并不是Waldo實(shí)際在哪里，而是你是否能參與開(kāi)放式的創(chuàng)造性問(wèn)題，因?yàn)檫@就是我們?cè)谥ゼ痈绱髮W(xué)這樣的博雅教育中思考和學(xué)習(xí)的方式。想一想這個(gè)問(wèn)題的意義是什么?是在問(wèn)參與社區(qū)活動(dòng)的問(wèn)題嗎?是在問(wèn)我某種特定的學(xué)術(shù)項(xiàng)目還是在問(wèn)我一種價(jià)值觀?”
? 對(duì)于很多申請(qǐng)者很難對(duì)于這些創(chuàng)意題目產(chǎn)生共鳴的問(wèn)題，招生官也說(shuō)，如果申請(qǐng)者能對(duì)于回答這個(gè)題目感到興奮，那其實(shí)是對(duì)這個(gè)問(wèn)題背后所代表的東西感到興奮、對(duì)這個(gè)特定的地方感到興奮，這也就很可能意味著申請(qǐng)者很適合那個(gè)學(xué)校。如果你很難對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生共鳴，也對(duì)問(wèn)題背后的深層問(wèn)題沒(méi)有興趣，那么你質(zhì)疑這所學(xué)校是否真正適合自己也是完全ok的。
? 招生官也提示申請(qǐng)者，創(chuàng)意問(wèn)題的答案不一定非得是極具創(chuàng)意性的。他們認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作的絆腳石之一可能是對(duì)于這些創(chuàng)意問(wèn)題，我必須要有一個(gè)有創(chuàng)意的答案。但事實(shí)并非如此?！瓣P(guān)鍵是要找到一個(gè)你有共鳴的提示，并作出回應(yīng)，不管這個(gè)回應(yīng)是什么。”
希望芝加哥大學(xué)招生官的回答能給你新的啟發(fā)，在申請(qǐng)季寫(xiě)出滿意的essay!