室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，不是通過(guò)跟風(fēng)潮流和復(fù)制粘貼就可以做好的。你不僅會(huì)掌握軟件操作，還要懂得色彩搭配、施工工藝、裝飾材料等等一系列的能力，甚至，室內(nèi)設(shè)計(jì)可以跳出家裝的范圍，可以是更廣義的設(shè)計(jì)。每年都會(huì)有很多學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)，為此51出國(guó)留學(xué)網(wǎng)在這里為大家分享一下國(guó)外關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)頂尖學(xué)校推薦。
1.美國(guó)地區(qū)
美國(guó)的教育體系在全世界都具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)也是美國(guó)非常熱門的藝術(shù)學(xué)科之一。美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)偏向于全球化發(fā)展、特殊人群、社會(huì)、環(huán)境與科技等相關(guān)課題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目更為實(shí)際，學(xué)生畢業(yè)后可更快適應(yīng)職場(chǎng)工作。
普瑞特藝術(shù)學(xué)院
許多學(xué)生選擇Pratt的原因除了其學(xué)習(xí)環(huán)境以外，更多的是美國(guó)當(dāng)?shù)卮蠖嗳苏J(rèn)為的美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育始于Pratt，或許這也是美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的許多出色設(shè)計(jì)師都出自于這所學(xué)校的原因。
Pratt的研究生計(jì)劃偏向于傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，但與國(guó)內(nèi)大多數(shù)人理解的室內(nèi)設(shè)計(jì)專注于表面裝飾不同，這里的課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內(nèi)設(shè)計(jì)元素在空間中對(duì)人們體驗(yàn)和精神感受的影響。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
RISD的專業(yè)名稱為Interior Architecture，其培養(yǎng)學(xué)生用建筑的思維去探討和發(fā)展室內(nèi)空間。雖然SCADpad項(xiàng)目里也在討論關(guān)于適應(yīng)性重用的話題，但RISD的整體課程更為專注于適應(yīng)性重用領(lǐng)域并將之確立為室內(nèi)建筑專業(yè)的核心。
RISD希望培養(yǎng)學(xué)生以建筑為載體從內(nèi)至外的去理解空間的設(shè)計(jì)思維，并從建筑、保護(hù)和設(shè)計(jì)的交叉點(diǎn)嘗試采用創(chuàng)新方法來(lái)重復(fù)利用和改造現(xiàn)有建筑。
薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
SCAD的室內(nèi)設(shè)計(jì)多次獲得業(yè)界第一，教學(xué)質(zhì)量自不用多說(shuō)。
SCAD勵(lì)志培養(yǎng)學(xué)生成為有批判性思維并能夠具備團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)師。除此之外，SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，此獎(jiǎng)學(xué)金是由Angelo Donghia基金會(huì)提供，除了獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置，基金會(huì)還會(huì)對(duì)于特殊室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行資助。
2.英國(guó)地區(qū)
英國(guó)的課程設(shè)置相比美國(guó)較短，其注重概念與實(shí)踐相結(jié)合，英國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念更趨向于探討空間自身的感受，追求空間形式在未來(lái)的可能性，也在試圖解決當(dāng)下或者未來(lái)人們可能面對(duì)的問題，兩者之間是相輔相成的。
AA建筑聯(lián)盟學(xué)院
作為培養(yǎng)出像Rem Koolhaas和Zaha Hadid等眾多影響力建筑家的學(xué)院，AA在建筑領(lǐng)域里可謂是舉足輕重的存在。
雖然AA沒有在課程體系設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，但對(duì)于空間演繹感興趣的學(xué)生們可以嘗試申請(qǐng)他們的Spatial Performance & Design。
此項(xiàng)目被劃分在AA跨專業(yè)工作室(AA Interprofessional Studio)，其將知識(shí)交流作為核心重點(diǎn)，希望通過(guò)研究、構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作常規(guī)之外的建筑和空間，創(chuàng)建獨(dú)特的項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)藝術(shù)與建筑之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)跨學(xué)科交流的創(chuàng)意表現(xiàn)語(yǔ)言。
切爾西藝術(shù)學(xué)院
切爾西藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目著重探索概念性的空間問題以及如何在與建筑學(xué)不同但與建筑學(xué)可互補(bǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中體現(xiàn)空間的概念。
除此之外，學(xué)校希望學(xué)生可以運(yùn)用建筑的語(yǔ)言去探討不同空間環(huán)境的相互作用，嘗試解決如何利用內(nèi)部空間去介入現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)或建筑情景所面臨的敏感問題(包含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境)。
皇家藝術(shù)學(xué)院
RCA長(zhǎng)期霸占藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域第一位，它的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科與其他院校不同，歸于School of Architecture。想要申請(qǐng)皇家藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，需要更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認(rèn)識(shí)室內(nèi)空間。
根據(jù)RCA室內(nèi)設(shè)計(jì)課程可以看出，其方向聚焦在探討室內(nèi)設(shè)計(jì)中的新興想法和問題。包括研究、實(shí)踐和探索多種環(huán)境下人類職業(yè)的多樣性，場(chǎng)景從房屋延伸到城市。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生思考并樹立自己的觀點(diǎn)，并且認(rèn)為內(nèi)部空間是社會(huì)變革的推動(dòng)者，是居住者與建筑環(huán)境之間的接口。
3.歐洲及其他地區(qū)
米蘭理工大學(xué)
意大利米蘭理工大學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有較高的知名度，其一直專注于教學(xué)和研究的雙重管道去提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和創(chuàng)新度，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與商業(yè)設(shè)計(jì)建立無(wú)縫聯(lián)系，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠順利進(jìn)行實(shí)際工作模式的轉(zhuǎn)換。
除此之外，在整體室內(nèi)設(shè)計(jì)方向上也是將傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)元素表達(dá)作為基礎(chǔ)去探討新型科技，技術(shù)和材料的結(jié)合運(yùn)用。
阿爾托大學(xué)
阿爾托大學(xué)的室內(nèi)專業(yè)主要通過(guò)以人的尺度為起點(diǎn)，以物體形成的空間和環(huán)境為視角探討空間與其中的物體和家具的相互作用。
空間不僅被理解為其功能特性，而且被認(rèn)為是提供多感官體驗(yàn)并將設(shè)計(jì)傳統(tǒng)與未來(lái)未知形式表達(dá)相結(jié)合的多維基本單元。
其中阿爾托大學(xué)更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形成空間、材料、顏色、照明和聲學(xué)特性的興趣。學(xué)生主要從事具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)展個(gè)人視野并能夠?qū)⒍嘣卣系焦δ苄院腕w驗(yàn)式設(shè)計(jì)解決方案中，同時(shí)在方案中從社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的角度體現(xiàn)可持續(xù)性。
武藏野美術(shù)大學(xué)
日本的院校沒有專門的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，與室內(nèi)設(shè)計(jì)較有聯(lián)系的專業(yè)為空間演繹。
武藏野美術(shù)大學(xué)有兩位導(dǎo)師是有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)背景的，分別為五十嵐久枝和片山正通。
五十嵐久枝的許多項(xiàng)目都包含室內(nèi)設(shè)計(jì)，同時(shí)她還涉獵家具設(shè)計(jì)、托兒所游樂設(shè)備和其他產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。 她的設(shè)計(jì)方向涉及范圍廣泛，例如食品、服裝、生活和教育等。
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