計算機人才在國內意味著“高薪”與“不愁沒工作”，但在瑞士，信息類人才的形象可沒有這么好。

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　　在瑞士，人們總認為電腦工程師與社會格格不入，他們完全沉浸在科技的領域里，整天對著電腦，與社會毫無交往。

　　中學電腦課的問題

　　為了彌補計算機人才更換時，可能會出現的人才斷層，瑞士中學的電腦課必須進行改革。

　　中學里教授的計算機知識往往是最基礎的，課時也不夠多。這導致學生們喪失了學習的樂趣，不愿進行更深入的學習。

　　Prevostini說：“電腦課被精簡成最簡單版，學生們只是學習了因特網的使用、打字和制表等”。

　　這種只傳授計算機入門知識的做法，會造成雙重的危害：“學生們很快便會自滿，以為自己已經全會了。其次學生會喪失對信息學的好奇和熱情，而這對計算機專業(yè)來講，是非常重要的”。

　　Prevostini還表示，沒有堅實的數學基礎，學好信息學將會很難。因此數學作為學校的基礎課程，應該得到更多的重視。

　　瑞士經濟部長多麗絲?洛伊特哈爾德(Doris Leuthard)也希望今后基礎學校的計算機教學可以得到改善。因為信息業(yè)的發(fā)展直接影響著經濟的發(fā)展。

　　目前因為缺乏合適的計算機人才，瑞士不得不面向國外，在例如印度等地尋找相應的信息科技人才。

　　電腦工程師也要善交流

　　信息年瑞士意大利語區(qū)的負責人、當地大學的科技工作者Mauro Prevostini說：“瑞士人腦海中電腦工程師的印象太極端了”。

　　Prevostini表示，如今的電腦工程師不僅專業(yè)要過硬，還要學會與外界進行交流。他們有時要和其他領域的專家展開爭論，有時也要力圖理解其他人的需求，并努力滿足這些需求。

　　對信息業(yè)抱有恐懼

　　瑞士很多人特別是年輕人都對信息產業(yè)抱有恐懼。蘇黎世聯邦理工學院的講師August Zehnder說，直到今天，很多人都對2000年大量公司的倒閉心有余悸。當時互聯網的產業(yè)泡沫正在破裂。

　　因此在瑞士便形成了一種普遍看法：信息行業(yè)風險太大，信息產業(yè)的位子坐不穩(wěn)。

　　洛桑理工學院的發(fā)言人Nicolas Henchoz表示，信息產業(yè)以創(chuàng)新著稱，但如今也不是這樣了。目前在這一產業(yè)取得顯著成果的，依然是最早入行的企業(yè)。

　　Henchoz說，自然科學中受人青睞的專業(yè)總是根據當時的經濟狀況輪番變換。

　　展現計算機的魅力

　　Prevostini表示，我們經常建議學生選擇自己最喜歡的專業(yè)，因為四、五年后的市場怎樣，誰也不知道。

　　如果學習計算機，未來的選擇性會很大，因為現在，無論是人文科學，還是醫(yī)學、生物學，全都離不開計算機。

　　信息學本身并不是目的，但它的發(fā)展卻影響著目前所有的學科!

以上就是瑞士需要大量的計算機人才的全部內容了，但愿對大家有所幫助。