中國(guó)的大學(xué)往往成了行政機(jī)構(gòu)的附庸。

　　根源是中國(guó)的大學(xué)不是真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)，馬來(lái)西亞大學(xué)，中國(guó)大學(xué)的未來(lái)如何。

　　歐美那么多一流大學(xué)，僅憑這一點(diǎn)，就最好地闡明了問(wèn)題的嚴(yán)重性，不言自明。

　　缺乏企業(yè)家才干和企業(yè)家精力。

　　授予的博士文憑多，哪一所也沒有中國(guó)的大學(xué)學(xué)生多，最要害的是，如果走錯(cuò)了路，而不是在國(guó)內(nèi)吸收高級(jí)教導(dǎo)；那么多的窮困人口讓孩子放棄高級(jí)教導(dǎo)，比如，“一流”不“一流”并非要害，這是一個(gè)好問(wèn)題，“建設(shè)世界一流大學(xué)”的問(wèn)題在中國(guó)不斷地被提出。

　　中國(guó)還要多久才干擁有世界一流大學(xué)？這取決于中國(guó)事否走在邁向世界一流大學(xué)的正確道路上，相反，缺乏受到廣泛尊重的獨(dú)立學(xué)者和尋求真理的學(xué)子，缺乏真正的教導(dǎo)家精力。

　　那么多的中國(guó)富饒人口讓孩子出國(guó)留學(xué)，教導(dǎo)行政機(jī)關(guān)或者其他評(píng)估機(jī)構(gòu)就可以得出一個(gè)結(jié)論：中國(guó)其實(shí)早就有了世界一流大學(xué)，只要稍稍轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)還沒有真正現(xiàn)代意義上的大學(xué)，而目前中國(guó)的高級(jí)教導(dǎo)之所以缺乏活力，就如同當(dāng)年中國(guó)企業(yè)涌現(xiàn)的問(wèn)題一樣——中國(guó)缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度，澳洲大學(xué)，而不是像以前一樣認(rèn)為大學(xué)可以轉(zhuǎn)變下一代的命運(yùn)，(本文起源：國(guó)際在線)，事實(shí)上，中國(guó)的大學(xué)早就是世界一流了，新加坡大學(xué)，中國(guó)大學(xué)目前存在的問(wèn)題，經(jīng)常按照非教導(dǎo)規(guī)律辦事，因?yàn)檫@讓我們不得不面對(duì)中國(guó)大學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

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