推選答案圖書館學(xué)專業(yè)

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概述：
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)與信息管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，掌握文獻(xiàn)信息搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的技能，有熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻(xiàn)信息的能力，能在圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級(jí)專門人才。
一、專業(yè)基本情況
1、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，有熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻(xiàn)信息的能力，能在圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級(jí)專門人才。

2、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)與信息管理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，掌握文獻(xiàn)信息搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
◆ 掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于文化、教育、科學(xué)的基本理論；
◆ 熟悉我國(guó)關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化、教育、科學(xué)和圖書館事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；
◆ 掌握?qǐng)D書館學(xué)與信息管理的基本知識(shí)，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)向；
◆ 掌握?qǐng)D書館學(xué)的基本研究方法和從事科學(xué)研究的初步能力；
◆ 掌握運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行文獻(xiàn)信息的搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的實(shí)際工作能力；
◆ 具有較強(qiáng)的中外文獻(xiàn)檢索、閱讀能力，以及人際交流能力。
3、主干學(xué)科
圖書館、情報(bào)與檔案管理

4、主要課程
圖書館學(xué)基礎(chǔ)、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)、文獻(xiàn)分類法與主題法、文獻(xiàn)編目、人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)檢索、科技文獻(xiàn)檢索、咨詢與決策、信息市場(chǎng)學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、文獻(xiàn)學(xué)概論、目錄學(xué)等。
5、修業(yè)時(shí)間
4年。
6、學(xué)位情況
管理學(xué)學(xué)士。
7、相關(guān)專業(yè)
信息管理與信息系統(tǒng)、編輯出版學(xué)。
8、原專業(yè)名
圖書館學(xué)。
二、專業(yè)綜合介紹
圖書館學(xué)是研究和開發(fā)文獻(xiàn)信息資源的，主要為各類圖書館、科研單位和情報(bào)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)的基本理論，掌握?qǐng)D書資料與情報(bào)信息的收集、分類、編目、流通、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)服務(wù)等方面知識(shí)與技能的專門人才。
著名的“經(jīng)史子集”分類法以及《永樂大典》、《四庫(kù)全書》的編撰跟現(xiàn)代圖書館學(xué)專業(yè)所從事的工作有異曲同工之妙。德國(guó)學(xué)者施萊廷根第一次提出“圖書館學(xué)”這一名稱，該學(xué)科在西方已經(jīng)有了近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。我國(guó)的現(xiàn)代圖書館學(xué)是本世紀(jì)初從國(guó)外引進(jìn)的，介于自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間。

對(duì)于那些非常熱愛藏書、讀書、與書為伴的考生來說，每天能夠遨游于書海本身就是一個(gè)非常吸引人的事情，而且分類整理古籍和新書也真的是一項(xiàng)其樂融融的工作，所以選擇本專業(yè)對(duì)于那些對(duì)此有濃厚興趣的考生是相當(dāng)不錯(cuò)的。同時(shí)，我們也必須看到，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，圖書館的現(xiàn)代化、電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是圖書館學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，這一變化沖擊著圖書館學(xué)的建設(shè)，同時(shí)也對(duì)圖書館學(xué)人才提出了新的要求。
圖書館學(xué)是一個(gè)比較冷門的專業(yè)。其課程設(shè)置以文科為主，主要分理論圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)兩個(gè)方面。由于現(xiàn)代圖書館管理的信息化，要求掌握計(jì)算機(jī)，尤其是數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)理論。在國(guó)內(nèi)的大學(xué)中，開設(shè)這個(gè)專業(yè)的高校多為綜合性大學(xué)，如武漢大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)、云南大學(xué)等。其中，武漢大學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)擁有一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)，其所屬的武漢大學(xué)信息資源研究中心被批準(zhǔn)為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，在本領(lǐng)域中算是執(zhí)牛耳者。
本專業(yè)畢業(yè)生一般到各大圖書館、書店等工作，就業(yè)面比較窄，需求量也不太大。不過工作比較輕松，挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都不大。如果不是對(duì)本專業(yè)有特殊的興趣或者非常想在圖書館工作，請(qǐng)慎重選擇這個(gè)專業(yè)。
圖書館學(xué)專業(yè)代碼：110501。
三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
作為一門近代科學(xué)的圖書館學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)初，確立于19世紀(jì)80年代。1807年，德國(guó)的施雷廷格提出了“圖書館學(xué)（bibliotheks wissenschaft）”這個(gè)專門名詞。
1886年，K·F·O·齊亞茨科在德國(guó)格了根大學(xué)開設(shè)了歷史上最早的圖書館學(xué)課程，次年美國(guó)的M·杜威創(chuàng)設(shè)了哥倫比亞大學(xué)圖書館管理學(xué)院。這些都標(biāo)志著圖書館學(xué)這門學(xué)科正式地得到教育界的承認(rèn)，從而真正確立起來。
中國(guó)圖書館學(xué)教育發(fā)展歷程可分為草創(chuàng)、興起、調(diào)整、停頓、恢復(fù)和提高6個(gè)時(shí)期。
草創(chuàng)時(shí)期（1913年—1949年）；以1913年金陵大學(xué)文科開設(shè)圖書館學(xué)課程為開端，武昌文華大學(xué)圖書科于1920年3月成立，1929年改名為“文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)?！保蜃鏄s任校長(zhǎng)。1929年廣州職業(yè)學(xué)校開辦圖書管理科，這是中國(guó)最早的圖書館中等教育機(jī)構(gòu)，1937年廣州淪陷前被迫停辦。北京大學(xué)圖書館學(xué)?？苿?chuàng)辦于1947年，附設(shè)于文學(xué)院中文系，從該校文科各系學(xué)生中招生。
興起時(shí)期（1949年—1956年）：1949年秋季，北京大學(xué)圖書館學(xué)專修科開始招收高中畢業(yè)生。1951年北京大學(xué)圖書館學(xué)系招收本科學(xué)生，1952年復(fù)改為專修科。1953年武昌文華圖書館學(xué)?？茖W(xué)校并入武漢大學(xué)。1956年，北大、武大兩校由3年制專科改為4年制本科，擴(kuò)大了招生名額，并開始大面積招收函授生。50年代初，西南師范學(xué)院也曾開辦過圖書館與博物館專修科。
調(diào)整時(shí)期（1957年—1966年）：1958年北京文化學(xué)院設(shè)立了圖書館學(xué)研究班。1960年，東北師范大學(xué)設(shè)立了圖書館學(xué)專修科，但這幾個(gè)專科班都于1962年前后停辦。長(zhǎng)期堅(jiān)持正規(guī)教育的仍只有北大、武大兩個(gè)點(diǎn)。
停頓時(shí)期（1967年—1977年）：1966年夏季開始的“文化大革命”使全國(guó)圖書館學(xué)教育停頓了6年之久。1972年北大、武大恢復(fù)招生，此后連續(xù)招收了5屆工農(nóng)兵大學(xué)生。
恢復(fù)時(shí)期（1978年—1983年）：1978年初全國(guó)高?；謴?fù)統(tǒng)一招生考試后，圖書館學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)新階段。1978年—1983年全國(guó)有10所院校先后建立了圖書館學(xué)系（專業(yè)），打破了1949年—1978年30年間全國(guó)只有北大和武大兩校辦學(xué)的局面。這一時(shí)期，情報(bào)學(xué)教育開始興起，一些學(xué)校的圖書館學(xué)系中增設(shè)了情報(bào)學(xué)專業(yè)。
提高時(shí)期（1984年至今）：1984年到1985年，專業(yè)教育發(fā)展迅速，教學(xué)點(diǎn)達(dá)到50多個(gè)，在校學(xué)生有4000多人，業(yè)余教育和短期培訓(xùn)也以空前的規(guī)模和速度發(fā)展起來。目前共有北京大學(xué)、南開大學(xué)、河北大學(xué)、山西大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、安徽大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、湘潭大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、云南大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大學(xué)等高校開設(shè)了圖書館學(xué)專業(yè)。到90年代初，中國(guó)圖書館學(xué)正規(guī)教育已初步形成“三個(gè)層次、七個(gè)級(jí)別”的教育體系。
高等專門教育。又分為三個(gè)級(jí)別：一是博士研究生教育。從1991年起，北京大學(xué)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)系招收?qǐng)D書館學(xué)博士生，武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院招收情報(bào)理論與方法、目錄學(xué)兩個(gè)方向的博士生。二是碩士研究生教育。1981年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)北大和武大兩校圖書館學(xué)系具有碩士學(xué)位授予權(quán)。其后，又增加了華東師范大學(xué)圖書館學(xué)情報(bào)研究所等單位。三是研究生班教育。即從文、理、工、農(nóng)醫(yī)和外語(yǔ)等專業(yè)的本科畢業(yè)生中招生，考試合格者再進(jìn)行兩年圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)教育，畢業(yè)后兩年內(nèi)提交學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過后可授予碩士學(xué)位。
普通高等教育。也分為三個(gè)級(jí)別：一是雙學(xué)位教育，即圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)的本科生，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，選修其他專業(yè)的課程達(dá)到規(guī)定的學(xué)分，畢業(yè)時(shí)可獲得兩個(gè)學(xué)士學(xué)位。二是大學(xué)本科教育，學(xué)制4年，多數(shù)設(shè)在綜合性大學(xué)（少數(shù)設(shè)在?？菩源髮W(xué)）。80年代不少院校改變了以文科為主的局面并分圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)兩個(gè)專業(yè)招收學(xué)生，畢業(yè)時(shí)分別授予文學(xué)士和理學(xué)士學(xué)位，三是大專教育，學(xué)制3年，按招生和管理體制又分三種情況：經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)的統(tǒng)一招生的正規(guī)大學(xué)所辦的大專班；由地方或部門批準(zhǔn)，只限于某一地區(qū)招生的大專班：社會(huì)大學(xué)、夜大學(xué)或自費(fèi)走讀大學(xué)等。
中等專業(yè)教育。在圖書館和情報(bào)部門初級(jí)人才約占全部從業(yè)人員的40%—60%，80年代中期以后，全國(guó)陸續(xù)創(chuàng)辦了圖書館學(xué)中專教育點(diǎn)20余所，它們有的由政府主管部門和圖書館主辦，如湖南圖書情報(bào)學(xué)校；有的由大學(xué)或中學(xué)主辦，如復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、滬光中學(xué)辦的職業(yè)班；有的則由大企業(yè)創(chuàng)辦。
國(guó)際上，圖書館學(xué)作為一門有兩百年歷史的學(xué)科，在信息化時(shí)代到來的時(shí)候，也面臨著一系列的機(jī)遇和發(fā)展：目前高科技數(shù)字化處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播方式的廣泛運(yùn)用，圖書館也朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。圖書館學(xué)必須將傳統(tǒng)的信息處理流程加以改變，才能更好地適應(yīng)日新月異發(fā)展著的社會(huì)。圖書館提供資料的內(nèi)容日益豐富，其服務(wù)對(duì)象也更加淡化了地域和時(shí)間的限制，人們對(duì)圖書館的運(yùn)用也更加方便?？梢灶A(yù)見，圖書館仍將處于社會(huì)信息交流的樞紐地位，其服務(wù)功能必將加強(qiáng)。圖書館學(xué)專業(yè)的高級(jí)人才和相關(guān)學(xué)科人才將在一段時(shí)期內(nèi)有相當(dāng)?shù)男枨蟆?br /> 在我國(guó)，圖書館學(xué)事業(yè)雖已取得了巨大的進(jìn)步，但遠(yuǎn)未達(dá)到完善的程度。當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)期，信息成為人們每天面對(duì)的生活內(nèi)容，獲取利用信息是人生成功的關(guān)鍵。圖書館學(xué)作為一門研究處理、保存、利用社會(huì)總信息的學(xué)科，面臨著巨大的需求和機(jī)遇。目前學(xué)科發(fā)展正處于與數(shù)字化、信息化技術(shù)相交叉的時(shí)期，隨著我國(guó)社會(huì)需求、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館的傳統(tǒng)功能將有一部分萎縮，如何更快捷不受限制地獲得信息，成為人們關(guān)注的問題。圖書館也必將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，以便于更好的利用、交流信息。傳統(tǒng)意義上的圖書館將有部分被虛擬網(wǎng)上圖書館所代替。目前各大圖書館均已相繼建立自己的網(wǎng)站，已然大大加強(qiáng)了圖書館的功能，也對(duì)社會(huì)提供了極大的便利。但應(yīng)看到，目前也存在著網(wǎng)上資源量不足、內(nèi)容分類不盡合理的問題，但這一切都是圖書館事業(yè)發(fā)展中所必然要面對(duì)的問題，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，這方面的高級(jí)人才將會(huì)有持續(xù)的需求。另在傳統(tǒng)意義的圖書館學(xué)研究、圖書館管理等方向，目前仍需大量人才。
四、專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析

五、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢(shì)
圖書館學(xué)作為一門應(yīng)用性和方向性比較明確的學(xué)科，所培養(yǎng)的人才適用領(lǐng)域應(yīng)為各類圖書館及各級(jí)文獻(xiàn)、資料研究部門，以及有關(guān)有需求單位的內(nèi)部圖書資料庫(kù)等工作崗位。圖書館專業(yè)畢業(yè)人才部分也可憑借所學(xué)知識(shí)從事相關(guān)行業(yè)，如研究、教學(xué)等工作，同時(shí)部分人員也可從事其他職業(yè)如編輯、文秘等。目前，圖書館事業(yè)隨著社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展，正處于一個(gè)大發(fā)展的時(shí)期。因信息化技術(shù)的深入影響，圖書館建設(shè)面臨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前景，因此對(duì)相關(guān)從業(yè)人員提出了更高的要求。該專業(yè)領(lǐng)域所需求的人員除必須具備一定水平的圖書館學(xué)知識(shí)外，更應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，及軟件編制等技能。該專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求必將以多學(xué)科人才、交叉學(xué)科人才為主。單純掌握傳統(tǒng)圖書館學(xué)知識(shí)的人員就業(yè)領(lǐng)域被進(jìn)一步縮小，相反一些其他學(xué)科而又為圖書館建設(shè)所需求的人才會(huì)介入這一行業(yè)。可以預(yù)見，隨著社會(huì)的發(fā)展，這一趨勢(shì)會(huì)進(jìn)一步顯現(xiàn)。
圖書館學(xué)從業(yè)人員需求的工作崗位是各類圖書、資料、文獻(xiàn)館所。其工作任務(wù)是在信息資料和社會(huì)使用人員之間起溝通作用。其工作主要是對(duì)圖書等各類信息加以提取、分類、組織、保存、管理，并有效地被使用者獲得。工作性質(zhì)屬于社會(huì)公共服務(wù)范疇。部分人員從事教學(xué)、科研工作，以促進(jìn)圖書館學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)圖書館學(xué)建設(shè)的需求。
國(guó)家對(duì)于本專業(yè)畢業(yè)人員，一般采取自主擇業(yè)、雙向選擇和國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)相結(jié)合的原則。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主擇業(yè)，到適用對(duì)口部門工作，對(duì)本專業(yè)學(xué)生從業(yè)無特殊限制。
畢業(yè)生就業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)本人所學(xué)知識(shí)類別，自身素質(zhì)條件，選擇相關(guān)用人單位，以發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。部分地區(qū)對(duì)于本專業(yè)畢業(yè)生的需求趨于飽和，這些地區(qū)的學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件盡可能選擇發(fā)揮自己知識(shí)能力的工作崗位，適當(dāng)改變自己的就業(yè)方向，因?yàn)閳D書館學(xué)是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以畢業(yè)學(xué)生可選擇的從業(yè)范圍偏小，每個(gè)學(xué)生應(yīng)在畢前掌握其他學(xué)科的知識(shí)技能，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等以增強(qiáng)就業(yè)成功率。
近年來，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況是供求基本平衡。因圖書館事業(yè)屬于公共事業(yè)，不少院校根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整了招生方向及人數(shù)。該專業(yè)畢業(yè)生從事工作后，其收入隨各地區(qū)、單位狀況而有較大差異，但同本地區(qū)社會(huì)生活水平一般狀況持平，相當(dāng)于社會(huì)平均水平，故本專業(yè)從業(yè)人員收入大約與社會(huì)發(fā)展同步。
由于圖書館學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)，圖書館事業(yè)是一項(xiàng)公共事業(yè)，所以學(xué)科行業(yè)的發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。近年來圖書館建設(shè)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，取得了很大的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在國(guó)家數(shù)字圖書館工程、各院校圖書館網(wǎng)絡(luò)工程等項(xiàng)目上，科學(xué)研究的成果也多與此相關(guān)。
圖書館學(xué)專業(yè)就業(yè)的主要領(lǐng)域集中在各級(jí)圖書館、資料室等部門。隨著行業(yè)的發(fā)展，圖書館作為公眾獲取知識(shí)、信息的一個(gè)重要途徑，愈來愈多地受到人們的重視，圖書館的建設(shè)也必將進(jìn)一步加強(qiáng)；同時(shí)圖書館事業(yè)因信息化的影響，其傳統(tǒng)功能在進(jìn)一步加強(qiáng)的同時(shí)，也和其他學(xué)科發(fā)生了交叉發(fā)展的趨勢(shì)，新興的各種網(wǎng)絡(luò)通道取代了一部分圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，圖書館吸收新技術(shù)，也拓展了圖書館的服務(wù)范疇。就行業(yè)而言，圖書館事業(yè)受到各級(jí)部門的重視，我國(guó)在建的各級(jí)圖書館信息化工程，代表著當(dāng)前我國(guó)公共圖書館系統(tǒng)的發(fā)展方向。隨著21世紀(jì)的到來，圖書館事業(yè)的發(fā)展必將向著數(shù)字化、大眾化的方向發(fā)展，圖書館將成為人們生活的一部分。
畢業(yè)生就職的發(fā)展趨勢(shì)順應(yīng)該行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)：日益需要兼?zhèn)涠喾矫嬷R(shí)的人才，其行業(yè)內(nèi)部分工也將向?qū)I(yè)化、多元化方向發(fā)展。對(duì)于專門高級(jí)人才的需求必將進(jìn)步增加，對(duì)于一般素質(zhì)人員需求有所下降，復(fù)合型人才將最受歡迎。因?yàn)閳D書館事業(yè)已成為一門多學(xué)科綜合的事業(yè)，該職業(yè)的社會(huì)功能將進(jìn)一步加強(qiáng)。職業(yè)所具有的行業(yè)特色將逐步淡化，它將從傳統(tǒng)的單純圖書館事業(yè)逐漸融合入信息產(chǎn)業(yè)之中。
畢業(yè)后從事與圖書檔案相關(guān)的工作。
就業(yè)前景非常廣闊，可以成為：
信息咨詢員——幫助人們查找信息和解決問題；
圖書出版編輯——在出版社從事圖書編輯；
圖書館員、檔案管理員——在圖書館或人事部、檔案部（公務(wù)員）管理資料；
信息主管（CIO）——公司企業(yè)中信息資源主管，向總經(jīng)理提供各種管理信息，輔助決策。