推薦答案華德福教育把人生目標放在比考大學、找好工作更高的位置上 生活不是高中畢業(yè)以后才開始的，重要的是幫助孩子準備好迎接生活的挑戰(zhàn) 在構(gòu)建和諧社會的教育理念多元化的環(huán)境中，華德福教育提供了一種明智的選擇 什么是華德福教育？華德福教育(Waldorf Education)是起源于德國、在世界各地已有80多年實踐歷史的一種完整而獨立的教育體系。目前中國大陸有4個人到英美等國學習過華德福教育課程，其中北京的吳蓓放棄了大學教師的職業(yè)成為宣傳華德福教育的自由職業(yè)者，成都的黃曉星、張俐和李澤武在成都郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所華德福幼兒園和華德福學校。那里有十幾個學生，還有十幾個邊工作邊學習的志愿者。志愿者們來自全國各地，共同點是“我們喜歡華德福”。 但是，當我問及什么是華德福教育時，答案卻是豐富多樣的： 華德福教育是注重人的頭、心、手的整體發(fā)展的教育。 是尊重不同文化和個體，注重人的個性化發(fā)展的教育。 是真正開放的、沒有教條的教育。 是倡導尊重孩子的人格獨立的教育。 是全面和諧的人的教育。 是保護孩子的天性，讓孩子成為孩子的教育。 是崇尚人與自然、人與人、人與自己的精神世界和諧發(fā)展的、藝術(shù)化的教育。 華德福教育幫助孩子準備面對生活的挑戰(zhàn)和自己的成長。 華德福教育不僅是一種教育理念更是一種生活方式。 華德福學校的學生都不使用教科書，每個年級的學生都在老師的指導下編寫自己的教材，配上插畫、圖表和標本等。 華德福學校的環(huán)境教育是融在每一天的生活中的，每一所華德福學校都有農(nóng)場，學生每天都有戶外活動，每周都有園藝活動…… 目前中國大陸出版了4本有關(guān)華德福教育的書：獲得華德福教育碩士學位的黃曉星的《邁向個性的教育》，到廣西農(nóng)村實踐華德福教育的德國青年盧安克的《與孩子的天性合作》，當了13年鄉(xiāng)村教師的李澤武的《我到英格蘭學師范》和吳蓓的《英格蘭的落葉》?？戳怂麄兊臅?，我更想去成都看看—— 華德福學校什么樣？ 坐落在成都城郊、被農(nóng)田和綠樹環(huán)抱的這個院落，有秋千、沙坑、水塘、花壇，有小狗跑來跑去，有木工房、圖書室，教室里有一臺鋼琴，沒有電視，電腦也只供老師們使用。乒乓球臺和餐桌就放在四面通風的一個大木棚子里，吃完飯老師和學生都要自己洗自己的碗。圍墻外有菜地，邊上的垃圾堆分成可以用來堆肥的有機物和廢棄物。廁所很干凈，里面有一個裝滿水的大桶，需要用水瓢舀水沖廁所———總之，不太像一個我們印象中規(guī)規(guī)矩矩的學校。 想?yún)⒂^幼兒園時我被拒絕了，因為正好是孩子們的自由玩耍時間，老師不希望孩子們被陌生人打擾。那就去聽聽小學的課吧。 小學部一共有6個孩子，都在三、四年級的年齡段，于是就混編成了一個班。李澤武先收昨天的數(shù)學作業(yè)，既不表揚誰做得好，做錯了的同學也只是糾正而不批評。讀古詩《木蘭花》時孩子們大聲吟讀，有的搖頭晃腦，有的手舞足蹈，有的簡直就唱了起來，那就上音樂課吧。會彈鋼琴的菊子主動要求伴奏，每個孩子都選擇一樣打擊樂器，和著旋律輕輕地敲、大聲地唱，歌聲在教室里快樂地回蕩。唱了歌還要跳舞，學生、老師、聽課的志愿者和家長都來跳，圍成圓圈，唱著英語課上學過的歌謠，前行，后退，你鞠躬，我還禮，好不快樂！ 英語課由黃曉星上，一開始大家都站著，一邊做動作一邊背英語歌謠，聲音由小而大，反復(fù)多次。然后唱歌，句式一樣，每個孩子可以扮演自己喜歡的動物，用不同動物的叫聲來輪流替換歌詞。唱夠了，到黑板上來寫寫歌里唱到了哪些動物？有兩個孩子不肯去，他也不勉強，丟一個粉筆頭過去，就在桌子上寫吧。整個過程黃曉星一直充滿激情，而且?guī)缀跞怯糜⒄Z和孩子們交流，孩子們都聽得懂，但其中一個男孩從不回答問題，集體念時也只是小聲嘟囔。課下一問，黃曉星認為孩子其實能很快適應(yīng)雙語教學環(huán)境的，但是他媽媽老是當著孩子的面說“他跟不上的”，給了孩子很不好的暗示。 今天的數(shù)學課要學習錢的計算，怎么學？買菜去！先去食堂問問師傅需要什么菜，李澤武領(lǐng)著孩子們拎著菜籃子直奔附近的農(nóng)貿(mào)市場，回來時每個孩子在本子上寫下自己買了什么菜，各自多少錢，一共多少錢，然后畫上美麗的花邊和圖案，一頁課本就這樣完成了。 沒有教科書，是華德福學校的特色之一。李澤武介紹說，比如四年級的地理課，可以讓每個學生先從自己的床的位置開始，把自己的家、學校和周圍的地理位置畫出來，再擴展到本鎮(zhèn)和本縣或本市。最后，每人都制作一份介紹當?shù)氐牡匦?、氣候和人物風情等的導游地圖和導游小冊子。學生的想象力和創(chuàng)造力在制作教材的過程中得到充分發(fā)揮，學習變成一個創(chuàng)造的過程。