在美國(guó)，每年都會(huì)有中國(guó)留學(xué)生面臨著被學(xué)校開(kāi)除的情況。他們或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，或是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)，而不得不中止學(xué)業(yè)。那么中國(guó)留學(xué)生留學(xué)美國(guó)被勸退的原因是什么呢?了解這些防止被美國(guó)大學(xué)勸退。

學(xué)術(shù)表現(xiàn)差

赴美留學(xué)生群體中，因?qū)W術(shù)表現(xiàn)不佳，被學(xué)校勸退的占比高達(dá)51.03%。學(xué)術(shù)表現(xiàn)差在被勸退原因中占比最重，也是最常見(jiàn)的勸退原因。學(xué)術(shù)表現(xiàn)差多指學(xué)生在校期間GPA(平均績(jī)點(diǎn))低于學(xué)校最低要求。美國(guó)高校一般規(guī)定，本科生在校總GPA不得低于2.0，研究生總GPA不得低于3.0。通常情況下，學(xué)生第一次出現(xiàn)GPA過(guò)低時(shí)，學(xué)校會(huì)先給予學(xué)生警告、留校察看等處分。如果學(xué)業(yè)成績(jī)未有改善，并連續(xù)多個(gè)學(xué)期GPA低于學(xué)校最低要求，學(xué)校將會(huì)讓學(xué)生停學(xué)、甚至被勸退。

學(xué)術(shù)不誠(chéng)信

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是美國(guó)高校尤為注重的學(xué)習(xí)品質(zhì)，相關(guān)的誠(chéng)信規(guī)范制度也頗為嚴(yán)格。故而，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信成為中國(guó)留學(xué)生被學(xué)校勸退的第二大原因，占比33.47%。學(xué)生學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為主要包括：考試作弊、考試代考、論文代寫、作業(yè)抄襲、引用不規(guī)范、申請(qǐng)材料造假、篡改成績(jī)等。學(xué)術(shù)不誠(chéng)信分為有意和無(wú)意兩種。有意的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，指學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成作業(yè)、擔(dān)心考試不及格而選擇通過(guò)不誠(chéng)信的方式完成作業(yè)和考試。近幾年衍生而出的代考代寫產(chǎn)業(yè)鏈，更是使不少留學(xué)生選擇花錢偷懶，找代寫、代考，應(yīng)付教授布置的作業(yè)和考試。無(wú)意的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，反映出中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)的誠(chéng)信文化了解匱乏。比如，寫論文引用資料時(shí)不知道如何使用正確的格式;不清楚網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程考試也需要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)守則;對(duì)美國(guó)教育體系中約定俗成的學(xué)術(shù)誠(chéng)信習(xí)慣不了解;采用隨意或僥幸的態(tài)度不嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信的制度。

出勤率不達(dá)標(biāo)

出勤率在最終成績(jī)中也占據(jù)一定的比重，自我管理能力不強(qiáng)導(dǎo)致入學(xué)后頻頻缺席，也是部分學(xué)生被開(kāi)除的原因之一。

在一般學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不出勤，首先是書面警告，如果還不出現(xiàn)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)取消學(xué)生身份并上報(bào)國(guó)土安全局。如果你遇上了這樣的情況，千萬(wàn)不要掉以輕心!911事件之后，美國(guó)移民局加強(qiáng)了對(duì)于國(guó)際學(xué)生的管理。如果你無(wú)法保障作為全勤學(xué)生的出勤率，是不符合移民局要求的。為了防止事情發(fā)展到無(wú)法挽回，你可以先找到律師和學(xué)校交流，將開(kāi)除處分變?yōu)榱粜Ｓ^察，暫不報(bào)告移民局。

論文無(wú)法完成

在美國(guó)，每學(xué)期第一堂課教授都會(huì)告訴學(xué)生論文的要求，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去準(zhǔn)備，而論文成績(jī)?cè)谄谀┏煽?jī)中占30%。

圖書館是學(xué)生查閱資料的地方，通常情況下，本科學(xué)期論文的完成要包括20個(gè)以上的資料源。而美國(guó)學(xué)生從高中開(kāi)始就會(huì)接觸論文寫作，中國(guó)留學(xué)生則對(duì)這樣的寫作方式會(huì)感到不適應(yīng)。

由于在中學(xué)時(shí)從未寫過(guò)論文，對(duì)國(guó)內(nèi)的畢業(yè)論文也是略有耳聞，所以中國(guó)留學(xué)生有可能連論文方向如何定都不知道。加上上課時(shí)都聽(tīng)不太懂，題目也無(wú)法確定，看著圖書館里的那些資料，就會(huì)覺(jué)得難以下手。

無(wú)法融入小組

小組作業(yè)通常會(huì)在學(xué)習(xí)半學(xué)期后展開(kāi)，這也是西方教育的傳統(tǒng)，在學(xué)生的整個(gè)考評(píng)中占25%的成績(jī)。它要求學(xué)生自己尋找合作對(duì)象，組成一個(gè)五人左右的小組，進(jìn)行半學(xué)期的學(xué)科研究，最后完成30分鐘的學(xué)術(shù)演講。

而這些程序，初來(lái)乍到的留學(xué)生毫不知情。第一節(jié)課教授就告知學(xué)生會(huì)有一個(gè)小組作業(yè)，但如何操作卻沒(méi)有說(shuō)明，這就導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生會(huì)認(rèn)為像在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)那般，以學(xué)號(hào)或者由老師指定組合。

直到半期后，許多課程教授才會(huì)要求學(xué)生提交小組成員名單，這個(gè)時(shí)候?qū)W生才意識(shí)到自己落單了。然而這時(shí)候只能選擇教授指派了，剩下的人中組成一組，但是剩余下來(lái)的學(xué)生當(dāng)中可能大部分都是有相同遭遇的。此時(shí)，小組作業(yè)更是難上加難，無(wú)法完成。

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